管泱茜

讓學生在小學階段學習好體育，可以促進他們的身心健康的發(fā)展，體育教學當中學習籃球是發(fā)展了他們的肢體動作，但是在小學籃球教學中，老師通常是進行講述如何拿球投籃，這樣的方式，小學生是被動的接受，如果想讓小學生主動地去接受學習籃球，這個過程中需要使用游戲進行教學，因為小學生很喜歡玩游戲，用游戲進行小學籃球的教學，會讓學生積極的參與體育活動當中，這篇文章主要概述了使用游戲進行籃球教學中的策略方法。

1 游戲教學在小學籃球中的作用

1.1 培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新思維

小學生正處于一個愛玩好玩的年齡階段運用游戲教學是一種新的教學模式老師在進行游戲教學中可以看出學生們會積極踴躍的參與其中在如何進行游戲時，學生們可以制定自己的規(guī)則提出自己對游戲的看法，比如說老師開始之前可以先問學生們喜歡哪些游戲，知道他們喜歡哪一種類型的游戲，游戲類型指定之后，讓學生參與游戲的規(guī)則制定和游戲內(nèi)容這種做法大大的讓學生對游戲擁有一個積極的參與度，游戲設定的設計還可以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力這就起來了，不僅僅只學習體育這一門課程，在學習其他課程之外也能感受到學習的快樂，在游戲教學中運用到小學籃球時，老師可以將游戲的內(nèi)容全部灌輸?shù)疥P于玩籃球的全過程都是這樣，學生也會知道籃球的基本知識。

1.2 提高了學生對籃球的興趣

之前以往的體育運動都是通過老師進行示范講解，學生進行模仿，與現(xiàn)在的游戲教學是大大不同的主要體現(xiàn)在游戲具有一定的趣味性和參與性，調(diào)動小學生對籃球運動的興趣而之前的體育教學，不能夠讓學生真正的知道籃球運動都具有什么的意義，在沒有參與度的學習過程中，學生對籃球沒有主動的趣味，以及出現(xiàn)不想學習籃球的現(xiàn)象學生對籃球知識以及怎樣玩好籃球這一方面已經(jīng)讓很多的學校知道了，一些學校已經(jīng)采取游戲教學，運用到籃球教學當中，通過游戲讓學生學習運球，接住籃球以及傳球這個游戲讓學生們不僅學習到了籃球技能間接的讓小學生知道了團隊合作的重要性。

2 現(xiàn)如今小學籃球教學的狀況

2.1 身體素質(zhì)不達標

我國很多的小學生身體素質(zhì)其實都是不達標的，所以在籃球教學上就體現(xiàn)出學習很吃力困難，并且小學生里所有的課堂中體育課較少，這就說明有許多的學校對體育并不是很注重，這也會讓學生感受到學習籃球是沒有必要的，也沒有感受到學習籃球的快樂性，體育課較少，學校不重視，沒有實際的時間去進行籃球練習，學生們就不會真正的籃球技能。

2.2 這教學的內(nèi)容不清楚

之前的教學教育里對籃球課程內(nèi)容很少，老師在教學過程中也容易，現(xiàn)在，浙江省義務教育體育與健康已經(jīng)將籃球技能等內(nèi)容引入新的教育中，老師對專業(yè)知識的缺乏，就會感受到在教學過程中有一點點困難，他們不清楚現(xiàn)在的教學內(nèi)容，需要讓學生掌握哪一些？學生有課本，老師也擁有教材，并且每一個年級學生的學習內(nèi)容以及容易難度是不同的，老師就要根據(jù)這些不同年齡階段的學生進行對教學內(nèi)容的分析，以最好的教學內(nèi)容去教學生，還要指導學生對籃球知識知道多少，老師要把新的思想觀念以及教學內(nèi)容進行適當?shù)馗淖儯粩嗟剡M行學習和創(chuàng)新。這之外，有些學校的教學設施并不完整，這就會導致學生學習條件受到了限制。

3 小學籃球教學中使用游戲教學的方法

3.1 提高籃球教學趣味性

小學生在學習一些枯燥沒有意思的內(nèi)容，往往會變得三心二意，體現(xiàn)出他們在學習當中自控力不好，而采取游戲教學的教學模式，可以讓學生在體育課堂上擁有一定的注意力，還可以增添教學的趣味性，籃球教學的主要目標就是讓學生們鍛煉了自己的身體，在生活中保持一個愉快的心情，學生們可以身心都得到健康的發(fā)展，還有讓學生掌握了基本的籃球技能，通過游戲的教學方式已達到，在玩耍當中也能學習，這就改變了之前以往的教學方式，創(chuàng)造出一個新的教學氛圍，可在籃球技能學習當中，不可避免會出現(xiàn)一些老師要講解的學習內(nèi)容，這時老師可以根據(jù)視頻或者是圖片，讓學生更加直觀的感受到籃球，掌握籃球的技能，因為觀看視頻可以調(diào)動學生們的興趣，這樣學生也可以保持對籃球的熱愛。對小學生來講升入高中之后，學習體育籃球知識也是擁有一些基礎理論知識。

3.2 根據(jù)不同年齡的學生進行因材施教

小學生的不同年齡階段，男生女生，興趣愛好，這些都會影響到對于體育活動是否喜歡？在班級中總會出現(xiàn)一些身體素質(zhì)不是特別好的學生，那么他就有可能不是很適合體育鍛煉就可以采用一些激烈的體育運動進行鍛煉，讓身體素質(zhì)偏差學生慢慢的增強身體素質(zhì)，還有一些學生的性格比較開放，那么他就會喜歡體育游戲，覺得體育游戲具有非常大的挑戰(zhàn)性，有的學生不愛說話，內(nèi)向就會產(chǎn)生對體育游戲沒有很大的興趣感，老師在進行游戲時，要知道每個同學的特點，將不同的學生組成一隊，再進行對游戲的設計，這樣就可以全部的面向了學生，從而做到了因材施教，每個學生都會擁有參與感，體會到小組合作的精神

4 結(jié)束語

籃球在體育活動可以鍛煉孩子們的身心健康的發(fā)展，在小學生升入初中之后，學會學習籃球，這樣就為籃球技能打下了基礎。同時培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新能力和小組合作精神。

（作者單位：浙江省臺州市椒江區(qū)前所街道中心小學）