劉建平

體育運動可以增強學(xué)生的體魄，隨著社會的不斷發(fā)展，我國教育對于校園體育的培養(yǎng)提出了更高的要求，完成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)，對此，出現(xiàn)了游戲式體育教學(xué)，給予傳統(tǒng)教學(xué)進行創(chuàng)新，更好的滿足學(xué)生的身心鍛煉需求。本文作者將著重探討高中體育教學(xué)游戲方法的運用，為此提出幾點建議，以供現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的參考。

1 游戲教學(xué)方式對于體育課的必要性

1.1 提升學(xué)生的心理素質(zhì)

高中階段的學(xué)習是屬于學(xué)習生涯的過渡階段，也是人生轉(zhuǎn)折點上最重要的三年。高中的課程難度比較大，對于學(xué)生的學(xué)習壓力也會非常大，很多學(xué)生因為心理素質(zhì)不好，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥的現(xiàn)象，最后承受不住強大的課業(yè)壓力而選擇輟學(xué)。新課程改革下的游戲教學(xué)，可以通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進行體育運動，在輕松愉悅的氛圍下完成體育鍛煉，不斷可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，對于學(xué)生的心態(tài)也會有一定的積極影響，45分鐘左右的課程可以讓學(xué)生忘掉課業(yè)的壓力，放松心情，在體育課中找回青春和自信。

1.2 激發(fā)高中生對于體育學(xué)習的興趣

傳統(tǒng)的高中體育教育方式都是會設(shè)定一定的訓(xùn)練項目，要求學(xué)生達到訓(xùn)練的標準，使很大一部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習壓力不能得到緩解，反而愈加嚴重。采取游戲式的體育教學(xué)方式，可以激發(fā)出學(xué)生對于體育項目運動的好奇心，在游戲的帶動下，自主的參加體育鍛煉。這種方式可以為學(xué)生創(chuàng)建歡樂的課堂氛圍，學(xué)生會更容易接受，從游戲中感受到體育運動的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。除此之外，激發(fā)高中生的學(xué)習興趣后，學(xué)生在高難度的體育項目面前，會更愿意挑戰(zhàn)，對體育運動會產(chǎn)生濃厚的興趣，因此也減輕了教師授課的壓力。

1.3 有助于培養(yǎng)高中生的思維能力

高中階段的學(xué)生，無論是生理、還是心理都是像成熟過度的關(guān)鍵時期。因此教師對于學(xué)生的正確引導(dǎo)也是高中教育的重要內(nèi)容。游戲式的體育教學(xué)方式不單單可以培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，教師通過對體育游戲的規(guī)律設(shè)計，給予學(xué)生獨立思考的空間，展開自主想象，努力達到游戲的目標，在不斷的嘗試過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和自主學(xué)習的能動性。

2 高中體育教學(xué)游戲方法的具體應(yīng)用

2.1 合理選擇游戲教學(xué)的類型

新課程改革下，游戲式教學(xué)應(yīng)用于高中的體育教學(xué)中，為科學(xué)合理的設(shè)定游戲類型，體育教師需要在授課時做好備課工作。主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先要對班級學(xué)生的性格特點和興趣愛好進行調(diào)查，抓住學(xué)生的心理需求，進而選擇符合大眾心理的體育游戲類型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;教師在課前準備過程中，需要多選取幾種游戲類型，對游戲進行分析研究，發(fā)現(xiàn)游戲的教學(xué)價值，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行綜合考量，最后選擇最優(yōu)質(zhì)的游戲類型;由于學(xué)生性別的原因，男生和女生都會有各自的特點和興趣，對此，教師在游戲選擇上可以分為兩種類型，男生可以設(shè)置一些籃球、足球、排球等的體育活動;女生可以是羽毛球、健美操等;進而可以針對性的安排學(xué)生的體育運動，符合學(xué)生心理上的認知，更容易接受的游戲可以大大的調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

2.2 以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的

高中學(xué)生是整個年齡段中是對自己人生形成正確認知的關(guān)鍵時期，對于任何的社會事物都會有自己的行為認知。對此，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也是新課改背景下的重要要求。體育運動不斷可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的心智情況。除此之外，對于學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和社交能力會有一定的積極影響。比如說：高中生的籃球訓(xùn)練中，首先需要掌握打籃球的基本要點，其次，需要對籃球的每個位置進行合理分配，陣型的排列方式和隊友的合作默契是籃球制勝的關(guān)鍵，過程中，學(xué)生會逐漸了解到自身的長處和一些創(chuàng)新意識，進而提高學(xué)生的思維能力。為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的體育課堂氣氛，鍛煉身體的同時，對學(xué)生的心理和其他能力有一定的積極影響，完成學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.3 以學(xué)生為主體，針對性設(shè)定游戲

新課改下，體育教育需要創(chuàng)新，首先，需要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中，教師需要充分了解學(xué)生的性格特點以及興趣愛好，根據(jù)學(xué)生實際所需來制定游戲課程，創(chuàng)建體育游戲活動時，需要以學(xué)生為課堂主體，滿足學(xué)生的心理需求，因此，在教學(xué)活動過程中，教師與學(xué)生需要保持時刻溝通，對于體育游戲中的漏洞及時調(diào)整，盡可能的完善體育鍛煉流程，是學(xué)生更好的參與到游戲中。比如：長跑是體育運動中讓學(xué)生最頭疼的，強制性的要求并不能很好地達到教學(xué)效果，因此，在游戲設(shè)定中，可以安排合作類型的比賽，比如說接力賽跑，鍛煉學(xué)生的跑步能力，為后續(xù)的長跑訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在此過程中放松身心的同時得到相應(yīng)的體育鍛煉，滿足學(xué)生的鍛煉需求，樹立學(xué)生對于體育運動的信心。

3 總結(jié)

高中體育課堂融入游戲式的教學(xué)方法，不僅在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習體育的興趣度，還減輕了學(xué)校教師的授課壓力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供一定的積極意義，滿足我國高中生的體育教學(xué)需求。

（作者單位：山東省青州第二中學(xué)）