淺談?dòng)變簣@開展德育活動(dòng)的有效途徑

廖寶麗 孟娜

摘要：“道德”是人類道德品質(zhì)行為的一種表現(xiàn)。幼兒園德育是幼兒園老師根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施去培育幼兒的一些道德意識(shí)和素質(zhì)。它是通過對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，從而形成一定自己成長(zhǎng)中所需要的一些道德意識(shí)。總之，幼兒園中道德方面的教學(xué)在幼兒的不斷成長(zhǎng)中是非常重要的 。道德方面的教學(xué)主要包括幼兒的規(guī)范以及習(xí)慣具備方面，其目的是讓幼兒能夠誠(chéng)實(shí)的對(duì)待別人，培育幼兒對(duì)故國(guó)的關(guān)懷和對(duì)生命的眷注，使幼兒能夠自動(dòng)的遵循社會(huì)上的一些規(guī)范。幼兒道德方面的教學(xué)主要有培養(yǎng)和形成兩個(gè)因素。培養(yǎng)是道路，形成是目標(biāo)。為了培養(yǎng)幼兒具備好的習(xí)慣和行為，從早期教育開始，就應(yīng)該在讓幼兒在各種活動(dòng)中慢慢具備道德意識(shí)。因此，本文就幼兒園開展德育活動(dòng)的途徑進(jìn)行探索，并且提出了一些意見。

關(guān)鍵字：幼兒園;德育教育;活動(dòng)探究;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：道德是一個(gè)人必備的基礎(chǔ)，一個(gè)沒有素質(zhì)的人是不能夠在社會(huì)上發(fā)展下去的?！半S著社會(huì)的進(jìn)步，幼兒園的教學(xué)越來越受到重視，但許多人認(rèn)為這是單方面的，幼兒園的教學(xué)是為了讓幼兒具備初期的智力，即讓幼兒學(xué)會(huì)讀、寫、畫、唱、跳等。事實(shí)上，由于幼兒來自不同的家庭，受不同的因素影響，他們的行為也不同。此外，童年早期是一個(gè)非?？伤苄缘臅r(shí)期。幼兒應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從幼兒園開始，就要在組織幼兒參加各種活動(dòng)中進(jìn)行道德方面的教育，在日常工作中不斷地引導(dǎo)、培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒的素質(zhì)。因此，幼兒園中道德方面的教育很重要，在促進(jìn)幼兒德、智、體、美、育方面起到促進(jìn)意義。

1、幼兒園德育教育的主要內(nèi)容

0.1幼兒的分享行為

對(duì)玩具，食物和其他東西的爭(zhēng)搶甚至競(jìng)爭(zhēng)在幼兒時(shí)期是很普遍的，所以我們不能說任何一個(gè)孩子是“自私的” ，品德低下的[1]。這個(gè)問題有兩個(gè)原因。首先，這是由于幼兒獨(dú)特的“以自己為中心的想法”造成的。用這種想法，幼兒總是從自己的感受、觀點(diǎn)去思考，而不知道別人的觀點(diǎn)和差異的存在，不采取行動(dòng)，不能站在別人的角度想問題，這就導(dǎo)致了搶奪東西的行為;第二，幼兒經(jīng)常競(jìng)爭(zhēng)，往往是因?yàn)樗麄儾荒芘c其他幼兒一起分享，沒有相應(yīng)的規(guī)則導(dǎo)致，這就需要老師加以培養(yǎng)。

0.2助人行為與合作意識(shí)

我國(guó)是一個(gè)禮儀大國(guó)，一直倡導(dǎo)人們能夠自發(fā)的同情和幫助他人。具有憐憫之心和幫助別人的品質(zhì)對(duì)結(jié)交朋友和未來的與人交往具有很大的影響。因此，老師應(yīng)該盡早讓幼兒學(xué)會(huì)與別人交朋友。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的多人合作想法，對(duì)于幼兒適應(yīng)學(xué)校的生活，受到社會(huì)的接受和歡迎具有促進(jìn)意義。因此，我們應(yīng)該注意培育幼兒的與他人合作的意識(shí)，使他們能夠從小處理自己的問題。

2、幼兒園開展德育教育的有效途徑

2.1 在日常生活中進(jìn)行德育教育

在日常生活中，教師可從基本的教育入手， 使道德等各個(gè)方面的知識(shí)融入到家庭和幼兒的生活中，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育[2]。如：周一上課的這個(gè)時(shí)候可以進(jìn)行升旗活動(dòng)，讓幼兒唱國(guó)歌;同時(shí)，教育引導(dǎo)幼兒看到老師和自己的同學(xué)都需要說話，放學(xué)時(shí)懂得與老師和同學(xué)說”拜拜！”，人家給你什么東西或者幫助你時(shí)，要懂得對(duì)你說”謝謝！”，學(xué)會(huì)使用”抱歉！””可以！”等有禮貌的話，讓幼兒在平時(shí)的交流中對(duì)他們進(jìn)行了道德等各個(gè)方面的教育;又比如： 教師可以通過設(shè)立一定的鼓勵(lì)制度來要求每位孩子在吃飯之前都要清潔干凈自己的手，自己吃東西也不是完全依靠老師喂，吃飯過后還要用水漱口，并及時(shí)用自己的手巾拭拭嘴唇，慢慢學(xué)會(huì)了穿著衣服、鞋襪，疊上自己的被子，經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的鍛煉和訓(xùn)練，良好的行為習(xí)慣慢慢地逐漸養(yǎng)成。另外在與幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，要求每個(gè)班級(jí)的幼兒都不能競(jìng)爭(zhēng)奪取任何的積木或者是玩具，不可以爭(zhēng)奪任何的角色，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)商與分享，游戲后還特別要求每個(gè)班級(jí)的幼兒都要幫助班主任和教師把正在操作的場(chǎng)地全部收拾整理好、把所有玩具都?xì)w還給原位等，老師還需要把道德等教育深深融入到每一個(gè)家庭中，包括全體幼兒的衣食住行、語(yǔ)言舉止等日常生活的每一個(gè)方面，都是在不失時(shí)機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行的道德等方面培養(yǎng)，為促進(jìn)幼兒良好品格的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.2 在教學(xué)中進(jìn)行德育教育

除了在日常生活中加入德育方面的教育外，也可以在教學(xué)中融入德育方面的教育。 在上課的時(shí)候， 老師要重視幼兒的獨(dú)特需要， 發(fā)揮幼兒的能力， 采取措施增強(qiáng)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性[3]。讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感覺到快樂， 促進(jìn)幼兒的不斷成長(zhǎng)。一些好的故事是幼兒所喜愛的， 它是最能夠也是最容易吸引，并讓幼兒受之影響的載體。 如給幼兒講《誠(chéng)實(shí)的小明》 的小短文， 讓 幼兒明白一定要做一個(gè)誠(chéng)信的人; 講《七色花》 的故事， 使幼兒知道，自 己有了高興地事， 有了 好東西要和大家一起分享， 自己也會(huì)從中感到分享的愉快; 《三個(gè)小鹿》 的故事， 讓幼兒明白 朋友之間要相互幫助; 《拔蘿卜 》 的小說， 說明了 大家統(tǒng)一起來力量大的意思。 聽講時(shí)， 幼兒會(huì)更加集中注意力， 此時(shí)是最容易讓幼兒進(jìn)行想象的時(shí)候， 他們時(shí)常會(huì)將自 己引 入到相應(yīng)的情節(jié)之中， 從而通過聯(lián)想引 發(fā)了 幼兒的意識(shí)?！斗痔枪贰ⅰ缎⊥尥匏さ沽?》 等也是教育幼兒要幫助別人的題材。

結(jié)語(yǔ)：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于初級(jí)階段的教育越來越注意。學(xué)前兒童的道德素質(zhì)的教育本身就是一個(gè)形成與發(fā)展的過程。開展幼兒園日常生活及其他各項(xiàng)活動(dòng)都是老師在幼兒園中進(jìn)行德育工作的重點(diǎn)。總之，道德教育應(yīng)該是從幼兒階段開始的。通過不懈努力，將幼兒培育成為了新時(shí)代健康、積極、勇氣、自信的素質(zhì)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馬和蔚.探究幼兒園德育在游戲活動(dòng)中的滲透[J].當(dāng)代家庭教育，2021（08）：35-36.

[2]胡佳琳. 以人為本 以德立學(xué)——淺談?dòng)變簣@德育教育[A]. 成都市陶行知研究會(huì).“十四五”成都教育高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)論文集[C].成都市陶行知研究會(huì)：成都市陶行知研究會(huì)，2021：3.

[3]劉新華.淺談?dòng)變簣@開展德育活動(dòng)的有效途徑[J].考試周刊，2016（43）：183.

湖北省襄陽(yáng)市南漳縣城關(guān)中心幼兒園