劉鈺婷

摘要：中華民族是文明之邦，一直提倡博愛精神，對于殘疾人的關(guān)愛，更是古已有之。對于那些具有一定接受教育的能力，但因各種原因無法到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童少年，國家提出了“送教上門”的活動，讓這些特殊的孩子也享受足夠的教育。

關(guān)鍵詞：特殊教育;殘疾兒童;送教上門;方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我們知道，送教上門是特殊教育中針對有重度殘疾的學(xué)生進(jìn)行的上門教育教學(xué)方式。由一位教師或幾位教師團(tuán)隊，把針對這些學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃帶到該學(xué)生的家中，對其實施教學(xué)的實踐活動和過程。顯然，送教上門是一項特殊而又艱巨的任務(wù)，不但需要教師有超強(qiáng)的專業(yè)知識和素養(yǎng)，還要有愛心、耐心，更要有悲憫萬物的胸懷，立足現(xiàn)實、根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的因材施教，并要做到對這種特殊的送教上門活動的經(jīng)驗總結(jié)，才能不斷改革策略，收到實效。

一、送教上門的流程

（一）對受教育對象進(jìn)行查訪、摸底、分析

教師通過查訪、摸底、掌握受教育對象的缺陷類型、性格特點、家庭狀況、周圍環(huán)境等，然后才能具體分析，制定出切實可行的教育方案。

（二）制定送教上門實施方案

實施方案主要包括：學(xué)生基本情況說明;學(xué)期工作計劃，包括每周的活動時間、次數(shù)、授課內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)等;每次活動的詳盡記錄表;家長的反饋;教學(xué)反思等。需要注意的是：這個活動方案必須是切合實際的、具體可行的。

（三）進(jìn)行送教上門實施活動

負(fù)責(zé)送教上門工作的教師應(yīng)根據(jù)每個中重度殘疾少年兒童的實際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

二、送教上門的具體方法

（一）要帶著愛心，送教上門

對于特殊家庭、特殊孩子來說，讓孩子接受必要的教育不但是孩子的需要，也是社會發(fā)展的需要。既要給他們送去人文關(guān)懷，讓孩子和家庭感受來自社會的關(guān)愛和溫暖，也要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)、成長的快樂，培養(yǎng)這類學(xué)生的健康的人格品質(zhì)，幫助他們塑造強(qiáng)大的心理，防止學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的自卑、自我封閉的性格和習(xí)慣，這樣不但對孩子的成長非常不利，對于社會發(fā)展也將是一種負(fù)擔(dān)。所以，在“送教上門”的活動中，教師不但要帶著自己超強(qiáng)的專業(yè)知識，還要有過硬的師德，用自己的愛心和知識去教育孩子。俗話說：“贈人玫瑰，手有余香。”關(guān)愛殘疾少年兒童不單是社會的事情，家庭的事情，更是我們每一個人的責(zé)任。作為教師要充分體現(xiàn)自己在“送教上門”活動中的價值，給學(xué)生傳授知識，讓這些孩子們感受到教育的溫度，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對社會充滿希望，從而在“送教上門”這個活動的過程中，打開自己的大門，讓自己融入更加廣闊的世界，學(xué)習(xí)知識，掌握技能。

（二）明確目標(biāo)，真正落實“送教上門”

1.送溫暖，教理念。對于殘疾孩子的家庭來說，如何讓孩子走出自身殘疾帶來的陰影，像別的孩子一樣接受教育，無論是對孩子成長和家庭來說都是一種力量。所以，作為“送教上門”的教師，我們不但要把送給帶到這樣的家庭，更要幫助他們樹立正確的教育理念。我們知道，由于殘疾孩子家長受教育和文化水平的限制，對于孩子教育意識比較淡薄，觀念比較陳舊。所以，首先要轉(zhuǎn)變家長的教育理念，要讓家長認(rèn)識到對于孩子教育的重要性，打開孩子的心靈，讓孩子接受社會上的信息，才能保證孩子心靈的健康;其次，要在“送教上門”的教育中給家長也傳授一些教育孩子的方法，要讓家長了解孩子，才能達(dá)到溝通、教育的目的，真正落實“送教上門”的意義。

2.送信心，教方法。對于殘疾家長或者殘疾孩子的家庭來說，孩子不但需要教育，更多的需要樹立他們的信心，無論是孩子和家長都需要信心的支持。所以，在“送教上門”的活動中，教師在教育教學(xué)的過程中，要有意給學(xué)生講述一些關(guān)于立志和樹立信心的故事，建立起他們心中的自心，使他們能樂觀地面對學(xué)習(xí)、生活。比如，我給孩子講過一個名叫《成全一棵樹》的故事：“一位母親和她腿患有殘疾的兒子去栽樹，母親把一棵快要枯萎的樹苗丟棄了，兒子請求她也栽上，母親望著兒子渴求的目光，就答應(yīng)了，后來在母子倆精心的照顧下，這棵小樹苗竟然長大了，母親深受啟發(fā)，決心送兒子去上學(xué)，而此前，她從沒想過讓這個孩子進(jìn)學(xué)校，后來，這個孩子考上了大學(xué)，多年后，他開著小轎車回鄉(xiāng)，看到當(dāng)年的小樹苗已長成了參天大樹，他也明白了母親那顆充滿愛意的心！”類似的故事，既能消除殘疾孩子心里的距離，也能幫助他和家人樹立信心。

3.送知識，教方法。在“送教上門”的過程中，教師不但要傳授學(xué)生應(yīng)有的知識，還要給他們傳授一些學(xué)習(xí)的方法，運用一些先進(jìn)學(xué)習(xí)工具的技能。比如，生活語文、生活數(shù)學(xué)、英語字母、生活常識、運動康復(fù)等等，讓學(xué)生在教師的幫助下增長知識，學(xué)會自己學(xué)習(xí)，不斷提高自己。當(dāng)然，如果條件允許的話，教師還可以通過網(wǎng)上學(xué)校給學(xué)生開設(shè)網(wǎng)上課程，也可動用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，生活自理能力訓(xùn)練等，為了拓展孩子視野，培養(yǎng)孩子興趣，教師還可以給他們傳授一些音樂、美術(shù)的知識與藝術(shù)，從而豐富孩子的精神世界，全面提高孩子的認(rèn)識和能力。

總之，我們要給予殘疾兒童關(guān)愛，完善走教上門，讓他們也能在知識的海洋中遨游。

參考文獻(xiàn)

[1]朱玲珠.關(guān)于開展“送教上門”的實踐與探索[J].啟迪與智慧（教育），2018（2）.

[2]朱紅民.重度殘疾學(xué)生送教上門的實踐與思考[J].現(xiàn)代特殊教育，2016（22）.

重慶市云陽縣盤龍街道盤石小學(xué)