吳鎮(zhèn)

摘要：微課是新興的教學(xué)模式，教師運(yùn)用微課開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，能提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生更好地在生活實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生在提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，從而形成創(chuàng)新思維。教師應(yīng)在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，將微課與課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。基于此，本文章對(duì)基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-045

引言

微課的教學(xué)時(shí)間短，與傳統(tǒng)的45分鐘課堂教學(xué)相比較，微課一般在10分鐘以內(nèi)，更能夠抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。微課的教學(xué)資源容量較小，下載保存靈活方便，可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。微課的主題突出，內(nèi)容具體，一節(jié)課就是一個(gè)主題，針對(duì)一個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和講解，沒(méi)有復(fù)雜的課程體系，以自主學(xué)習(xí)為主，需要學(xué)生提高自律性和自主性。

一、利用微課軟件優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)知識(shí)既探究宏觀世界的知識(shí)，又探究微觀世界的知識(shí)，宏觀世界的知識(shí)肉眼可以看到，有些變化過(guò)程看在眼里實(shí)實(shí)在在，容易理解;微觀世界的知識(shí)肉眼看不到，只憑教師的講解學(xué)生是無(wú)法徹底理解的，那么就需要利用微課的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)物體變化的細(xì)節(jié)，讓他們把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程看得清清楚楚，看清楚每一步實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，看清楚每一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的變化，這樣就能夠很好地理解物質(zhì)所發(fā)生的變化。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》這一課時(shí)，在課后，教師可以列舉生活中寄快遞的例子，將其作為微課的情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，同時(shí)又通過(guò)新的視角為學(xué)生補(bǔ)充課本上沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課外延伸，拓寬學(xué)生思維。問(wèn)題情境：小明打算寄一個(gè)長(zhǎng)方體的箱子，快遞員測(cè)量長(zhǎng)60cm，寬50cm，高40cm，箱子重量為15kg。最終按3元/kg的收費(fèi)方式收取快遞費(fèi)，那么小明一共需要付多少快遞費(fèi)用呢？大部分學(xué)生用15×3=45得出答案，而微課視頻最后的答案是72元，學(xué)生對(duì)此感到疑惑。教師通過(guò)微課視頻為學(xué)生擴(kuò)充“體積重量”這一生活常識(shí)，解答學(xué)生的疑惑，通過(guò)微課視頻進(jìn)行合理的延伸。

二、利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，那么利用微課教學(xué)，就會(huì)加快推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，拓展教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也會(huì)享受學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)生的年齡尚小，思維跳躍，容易被新鮮事物所吸引。所以，我們要通過(guò)微課教學(xué)抓住學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)《小數(shù)除法》這一課時(shí)，要讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的小數(shù)除法的簡(jiǎn)單運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析能力和發(fā)散思維能力等，讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊是較為困難的，因此，教師在講述本堂課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以利用微課創(chuàng)建教學(xué)情境，比如：一根繩子全長(zhǎng)二十米，將其剪成十二根跳繩，平均每根跳繩為多少米？在制作微課時(shí)引入有趣的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)上的探究欲望，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)計(jì)算方法，從而讓學(xué)生掌握新知。

三、利用微課營(yíng)造良好的課堂氛圍

在微課教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，做好知識(shí)的銜接，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂注意力。在播放完微課視頻后，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自行討論后表達(dá)自己的想法。值得注意的是，并不是每個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都需要用微課的方式呈現(xiàn)，教師需要把握微課的內(nèi)容和質(zhì)量，靈活運(yùn)用PPT教學(xué)、課堂板書(shū)教學(xué)等各種教學(xué)方式。教師應(yīng)仔細(xì)分析具體的學(xué)情，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新興的教學(xué)方式相結(jié)合，既保證教學(xué)質(zhì)量，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣，在教學(xué)中，教師無(wú)法做到細(xì)致入微地照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家對(duì)微課視頻進(jìn)行回放，重新學(xué)習(xí)自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我管理，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

四、利用微課鞏固學(xué)生的課后復(fù)習(xí)

想要全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，教師不但要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的把握能力，還要關(guān)注學(xué)生的課后鞏固情況，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)有所鞏固才能提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將微課合理地引入到課堂中，能夠幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)課后的知識(shí)。微課的教學(xué)時(shí)間比傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間要短暫很多，不會(huì)耽誤學(xué)生很多的業(yè)余時(shí)間，因此學(xué)生不會(huì)排斥這種教學(xué)方式。教師要讓學(xué)生利用業(yè)余或者課下時(shí)間通過(guò)觀看微課趁熱打鐵，鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師要和家長(zhǎng)可建立微信群，教師將提前錄制的微視頻分享到微信群里，在放學(xué)后，家長(zhǎng)可以抽出時(shí)間陪伴孩子一起通過(guò)觀看微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠加深家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，還能促使孩子掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，微課在不斷與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接的過(guò)程中，豐富了課堂教學(xué)方式，拓展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生解決了實(shí)際的數(shù)學(xué)難題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)意識(shí)到微課運(yùn)用的重要性，發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并將微課應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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