李陽陽 延璐 付鐵巖

摘要：《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程思政圍繞“立德樹人”目標(biāo)，運用馬克思主義的方法論，構(gòu)建相對科學(xué)的“課程思政”教學(xué)體系，通過課堂內(nèi)外有效的教學(xué)組織和運行，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，準(zhǔn)確認(rèn)識人性和社會，客觀認(rèn)識世界，成為勇于承擔(dān)責(zé)任的社會主義接班人。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷;課程思政;課程目標(biāo)

一、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程思政的意義

（一）課程思政改革是貫徹全國思政工作會議的需要

全國高校思想政治工作會議強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高職院校思想政治教育要求不能只局限于思想政治理論課這個狹義的“思政課程”，更要與國家的教育高度相統(tǒng)一，從“立德樹人”的根本任務(wù)出發(fā)，發(fā)揮專業(yè)課程的德育功能，把價值引領(lǐng)貫穿在專業(yè)課程教育中，努力實現(xiàn)全面育人、全方位育人。

（二）開展《網(wǎng)絡(luò)營銷與創(chuàng)業(yè)》課程思政改革具有現(xiàn)實意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷作為一種新的營銷方式應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境中，消費者有權(quán)知曉信息和自我保護(hù)，然而我國網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境中存在一些倫理失范現(xiàn)象，如虛假廣告宣傳、侵犯知識產(chǎn)權(quán)、侵犯隱私權(quán)及傳播不當(dāng)言論等，影響了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，更危害了市場秩序和消費者的切身利益。同時，在新形勢和新需求下對網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。而與之配套的具有思政政治格局的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，特別是復(fù)合型、實用型網(wǎng)絡(luò)商務(wù)人才奇缺?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》課程思政研究順應(yīng)了我國社會發(fā)展的需要。

二、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程思政建設(shè)目標(biāo)

第一，更新課程標(biāo)準(zhǔn)，建立《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程思政資料庫。

將課程思政內(nèi)容納入《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程，明確思政教學(xué)目標(biāo)。 使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷法律意識和法律知識，具備漸變網(wǎng)絡(luò)信息的能力，具有正確的網(wǎng)絡(luò)營銷價值觀，具有從事網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)領(lǐng)域工作的方法素質(zhì)和就業(yè)能力，有良好的職業(yè)操守、敬業(yè)精神等。梳理各章節(jié)知識點，系統(tǒng)建立思政內(nèi)容資料庫。

第二，完善課程考核方案，增加思政考核模塊。

將課程思政模塊納入《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程考核方案。確定將課程專業(yè)知識和技能模塊的考核比例壓縮至80%，將課程思政模塊的考核比例提高至20%。把課程思政考核模塊包括網(wǎng)絡(luò)營銷法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)道德兩部分，通過法律法規(guī)試題測驗、倫理道德論文寫作等方式，著重考核學(xué)生在掌握專業(yè)知識和技能的同時，是否知法懂法，是否樹立正確的網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)觀和價值觀，是否具備了良好的職業(yè)道德。

第三，將思政思維和專業(yè)知識技能相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生有正確的職業(yè)觀、價值觀、法律知識基礎(chǔ)性，進(jìn)行跨學(xué)科知識的拓展，豐富了學(xué)生學(xué)科知識體系，以網(wǎng)絡(luò)營銷為主要內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)營銷和商務(wù)、政治、經(jīng)濟(jì)、金融、新媒體技術(shù)、人力資源等知識進(jìn)行跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)及應(yīng)用，在提高學(xué)生專業(yè)知識和技能的同時，增加了學(xué)科“跨界”知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力，將理論和實踐更緊密的結(jié)合起來。

要完成課程育人的根本任務(wù)，課堂教學(xué)的形式和方法要多樣化，需要運用合適的方法將專業(yè)知識內(nèi)容與思政的德育內(nèi)容巧妙關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟正確的價值導(dǎo)向，實現(xiàn)育人效果。因此，在教學(xué)過程中要重點強調(diào)以下內(nèi)容：

第一，引入以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，課前學(xué)生線上自學(xué)網(wǎng)絡(luò)營銷法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)道德，課堂線下答辯驗收的教學(xué)模式。采用課前線上自學(xué)的方式，教師在課前向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)營銷法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)道德的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生預(yù)先線上自學(xué)，吸引學(xué)生的興趣和好奇心，學(xué)生利用碎片化的時間，通過使用移動互聯(lián)網(wǎng)的媒介和工具，在課前完成線上知識的學(xué)習(xí)。進(jìn)入課堂線下互動學(xué)習(xí)，這個部分是學(xué)生與老師共同參與的，即課堂成為老師學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所。

第二，教師鼓勵學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)營銷法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)道德進(jìn)行演講、答辯并自主討論，通過引導(dǎo)和答疑，從而強化學(xué)生對知識的掌握、吸收和應(yīng)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。課堂上教師給學(xué)生充分的思考時間，整理學(xué)生課前的疑問點，通過課堂交流探討解決學(xué)生的疑問，并給予及時的指導(dǎo)和溝通。學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，仔細(xì)閱讀教師提供的資料，課間應(yīng)積極參與討論，勇于表達(dá)和積極探索。課堂上，師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間積極互動，熱烈討論，有利于對知識的進(jìn)一步探索和掌握。

第三，在學(xué)生有了基本的網(wǎng)絡(luò)營銷法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)道德知識鋪墊之后，進(jìn)行了以網(wǎng)絡(luò)營銷為基礎(chǔ)，融合商務(wù)、政治、經(jīng)濟(jì)、金融、人力資源管理、新媒體技術(shù)等知識學(xué)科跨界交叉的學(xué)生培養(yǎng)模式。以網(wǎng)絡(luò)營銷為基礎(chǔ)，通過經(jīng)濟(jì)管理類、計算機等相關(guān)兩種或兩種以上的交叉專業(yè)融合人才培養(yǎng)，拓展了學(xué)生知識的廣度，提高了學(xué)生的政治視野和思政法律素養(yǎng)，豐富了其知識體系，提高了網(wǎng)絡(luò)營銷的實際應(yīng)用效果，有效提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，對于社會多樣化的人才需求實現(xiàn)了最大程度的滿足，也提高了學(xué)生對就業(yè)市場的適應(yīng)性。在學(xué)科交叉專業(yè)融合人才培養(yǎng)模式的支持下，能夠?qū)⑸鐣枨蟮臐M足作為教學(xué)的重點，實現(xiàn)創(chuàng)新性、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琳."思政元素"融入高校網(wǎng)絡(luò)營銷課堂教學(xué)的途徑探索[J].青春歲月，2019（23）.

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[3]許晏瑋.融入"思政元素"的綜合網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)探索[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報，2019，32（02）：112-116.

作者簡介：

第一作者：李陽陽（1979.9-）女，漢族，陜西人，碩士，副教授。西安明德理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師;

研究方向：網(wǎng)絡(luò)營銷、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)英語

第二作者：延璐（1992.2-）女，漢族，陜西人，碩士，講師。西安明德理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師;研究方向：市場營銷學(xué)，消費者行為學(xué)

第三作者：付鐵巖（1975.3-）男，漢族，山西人，碩士，副教授。西安明德理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長，研究方向：營銷企劃實務(wù)、戰(zhàn)略管理、服務(wù)體驗營銷