明月清

摘要：在課堂教育改革的不斷推動下，需要老師創(chuàng)新教學(xué)方式，改變以往的授課模式，使得學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語文是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要課程之一，如何讓學(xué)生更廣泛地學(xué)習(xí)語文知識一直是老師都在思考的問題，游戲可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，本文將圍繞基于游戲教學(xué)模式的小學(xué)一年級語文教學(xué)探析為話題進行探討。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣

前言

老師根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)能力采用游戲的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，以往在講解語文知識的過程當(dāng)中，過分強調(diào)老師的主體地位，游戲的教學(xué)方式可以彰顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以在游戲的過程當(dāng)中，提高自學(xué)能力和創(chuàng)造力，同時將游戲滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，不僅可以提高學(xué)生的自主性，還可以幫助學(xué)生完成課堂上的任務(wù)，讓學(xué)生可以有所改變，使得學(xué)生能夠更好地進行語文知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。

1小學(xué)一年級語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容單一

老師在講解語文知識的時候，過分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，這樣的教學(xué)方式在一定程度上打消學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，因此在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在尊重語文教材的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.2教學(xué)方式滯后

在教學(xué)語文知識的過程當(dāng)中，老師基本采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照填鴨式的教學(xué)模式對學(xué)生進行教育，這樣的教學(xué)方式不能提高學(xué)生的語文成績，還會讓學(xué)生的思維模式受到一定的固化，采用游戲化的教學(xué)模式，打造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生可以感受到語文課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的參與感和體驗感，使得學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

2游戲教學(xué)模式的運用

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，在講解語文知識的過程當(dāng)中，老師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠積極融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力，游戲在課程當(dāng)中具有一定的優(yōu)勢，符合學(xué)生的心理特點和年齡要求，在教學(xué)語文知識的過程當(dāng)中，要善于利用游戲的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以感悟到語文知識的魅力。

例如老師在講解《日月水火》的時候，為了進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，老師可以通過游戲的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意，使得學(xué)生能夠積極參與其中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，這樣的教學(xué)方式被大多數(shù)老師所采用，足以見得游戲教學(xué)的優(yōu)勢所在，通過游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以在一定程度上提高語文課堂的趣味性，讓學(xué)生融入到環(huán)境活動當(dāng)中，提高學(xué)生的對語文知識的內(nèi)涵理解能力，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成績。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

對于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)和培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時期，老師在講解語文知識的時候，不僅要提高學(xué)生的語文成績，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)在語文科目方面是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識所需要的各種能力，包括理解能力閱讀能力和寫作能力等等，通過游戲教學(xué)模式的引入，可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的前提下，提高自身的價值，完善自己。

例如老師在講解《對韻歌》的過程中，不僅需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要通過游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中掌握學(xué)習(xí)語文知識的各種能力，這些能力不僅對短期內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果有促進作用，還可以對學(xué)生起到長遠的意義，讓學(xué)生能夠在以后學(xué)習(xí)過程當(dāng)中奠定良好的基礎(chǔ)，核心素養(yǎng)對于學(xué)生來說具有重大的意義，是未來發(fā)展的必然要求，因此，在講解語文知識的過程當(dāng)中，老師需要有針對性的通過游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在接受語文知識的前提下，更好地學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生各方面的能力。

2.3利用游戲教學(xué)模式因材施教

由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成長環(huán)境存在很大的差異性，老師在開展語文教學(xué)工作的時候，應(yīng)該堅持以人為本的教學(xué)理念，站在學(xué)生的角度思考問題，同時還需要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)合理利用游戲教學(xué)模式，讓游戲可以發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢。

例如老師在講解《小小的船》的時候，需要最先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，按照學(xué)生的實際情況開展教學(xué)工作，使得每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到語文知識，讓學(xué)生可以獲得巨大的受益，游戲教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生掌握基本課程內(nèi)容，輕松學(xué)會課本中的知識，因此作為語文老師，要積極利用游戲教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力，促進學(xué)生綜合實力的提高。

結(jié)束語

總而言之，隨著素質(zhì)教育水平的不斷提高，對老師的工作提出了更高的要求，要具備一定的創(chuàng)新意識，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，熟練應(yīng)用游戲的教學(xué)方式，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使得學(xué)生可以體驗到語文知識的樂趣所在。

參考文獻：

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山東師范大學(xué)善國實驗小學(xué)