數(shù)智化時(shí)代復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

葉國安

摘要：本文在數(shù)智化背景下，對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)人員能力要求方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了回顧，并在此基礎(chǔ)上，以廣州華商學(xué)院會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐探索為例，探討了數(shù)智化時(shí)代復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展策略，并對(duì)其他高校的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案給出了一定建議。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人才;能力要求;數(shù)智化時(shí)代;人才培養(yǎng)

近年來，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展迅猛。大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)的發(fā)展正在影響著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、生活的方方面面，人們已經(jīng)步入“數(shù)智化時(shí)代”。這對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響也不例外，或許可以說影響尤甚。會(huì)計(jì)行業(yè)作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的主要行業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者，在“大智移云物”迅猛發(fā)展的背景下面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)（董青等，2021）。一方面，會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)得到更為強(qiáng)大的技術(shù)支撐：優(yōu)化會(huì)計(jì)的基本職能，改進(jìn)會(huì)計(jì)工作流程，提高會(huì)計(jì)工作效率，提高會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的使用效率，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，提升會(huì)計(jì)核算與分析的技術(shù)手段;另一方面，會(huì)計(jì)領(lǐng)域很多基礎(chǔ)性工作將被機(jī)器人承擔(dān)，會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)型迫在眉睫（王華等，2021）。

高校是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要渠道，數(shù)智化時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員能力和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)水平都提出更高的要求。所以如何優(yōu)化教學(xué)體系和實(shí)踐體系，培養(yǎng)出符合數(shù)智化時(shí)代所需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，是各大高校亟需思考和解決的問題。為了做好會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，首先我們需要明確社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才有怎樣的能力要求。

一、會(huì)計(jì)人員能力要求

（一）國外對(duì)會(huì)計(jì)人才能力的要求

國外對(duì)會(huì)計(jì)人才能力的要求大都以勝任力來表達(dá)。正如McClelland（1973）提出，影響人的工作表現(xiàn)的不僅是智力因素，更重要的是勝任能力（competence）。

1986年美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）倡導(dǎo)大學(xué)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，并認(rèn)為成功的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備表達(dá)、信息處理、決策、基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)營知識(shí)、職業(yè)道德及領(lǐng)導(dǎo)能力。

1999年AICPA提出了會(huì)計(jì)職業(yè)核心勝任能力包括：職業(yè)勝任能力、個(gè)人勝任能力、廣泛的經(jīng)營視野三個(gè)維度。2014年英國皇家特許管理會(huì)計(jì)師工會(huì)（CIMA）和 AICPA 在《CGMA管理會(huì)計(jì)能力框架》中，指出會(huì)計(jì)師應(yīng)具備道德、誠信和專業(yè)精神等基礎(chǔ)，并具備技術(shù)技能、商業(yè)技能、人際技能和領(lǐng)導(dǎo)技能等四模塊技能。

2016年11月，美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（IMA）提出管理會(huì)計(jì)勝任能力包括：規(guī)劃及報(bào)告、決策、科技、運(yùn)營、領(lǐng)導(dǎo)力等五個(gè)模塊。

（二）國內(nèi)對(duì)于會(huì)計(jì)人才能力的要求

中國財(cái)政部通常通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)師（初、中、高）職稱資格、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等資格認(rèn)證體系來考察會(huì)計(jì)人員的能力。2007年10月中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)指出注冊(cè)會(huì)計(jì)師的勝任能力包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、實(shí)務(wù)經(jīng)歷與職業(yè)價(jià)值觀、道德與態(tài)度這四個(gè)部分。2021年中國《十四五發(fā)展規(guī)劃綱要》指出要堅(jiān)持引進(jìn)來和走出去并重，加快金融、咨詢、會(huì)計(jì)、法律等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)國際化發(fā)展，這也對(duì)會(huì)計(jì)人員的國際化視野和能力提出了更高要求。

熊焰韌等（2016）針對(duì)江蘇地區(qū)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，財(cái)務(wù)人員在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)能力方面表現(xiàn)良好，但缺乏運(yùn)用新型信息技術(shù)工具處理數(shù)據(jù)的能力。胡玉明（2019）認(rèn)為，在數(shù)智時(shí)代會(huì)計(jì)教育應(yīng)從強(qiáng)調(diào)基本原理、方法和理論轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌蠑?shù)字悟性或商業(yè)思維。董青等（2021）大數(shù)據(jù)時(shí)代下的會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力要求：整合數(shù)據(jù)、提煉信息。

王華等（2021）較為系統(tǒng)地構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下會(huì)計(jì)人員能力的三維框架。第一維度——職業(yè)道德。第二維度——通用能力，指會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)能力以外的關(guān)乎智商、情商、健商的各種能力，包括互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)、學(xué)習(xí)與行動(dòng)力、溝通與領(lǐng)導(dǎo)力。第三維度——專業(yè)能力。專業(yè)能力是會(huì)計(jì)人員能力結(jié)構(gòu)的核心部分，王華將專業(yè)能力劃分為如下三個(gè)方面：核算、報(bào)告與分析能力;預(yù)測(cè)與決策能力;控制與評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，指出會(huì)計(jì)人員在高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三級(jí)不同層次崗位上的能力要求各有不同。

雖然各個(gè)協(xié)會(huì)、機(jī)構(gòu)、政府部門、以及不同學(xué)者（鄧傳洲，2004;周宏，2007;）之間對(duì)于會(huì)計(jì)人員的能力要求有不同看法，但基本有很多相似或共同之處。而且，從這些要求中，我們總體上可以看出對(duì)于會(huì)計(jì)人員的能力要求并不是單一的，不僅包括會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和技能，更包括諸多如道德、信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、金融分析、商業(yè)思維、戰(zhàn)略管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、國際化等其他的能力。

正如中國財(cái)政部《會(huì)計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020 年）》指出會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬為主，拓展到內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、公司治理、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域。也就是說，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)人員處理的事務(wù)日益復(fù)雜，范疇不斷擴(kuò)展，對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員的能力提出了越來越高的要求，為了能更好的適應(yīng)更為復(fù)雜性的崗位和事務(wù)要求，財(cái)會(huì)人員需要具備多方面的復(fù)合型能力。

這也對(duì)高校財(cái)會(huì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，高校需要對(duì)財(cái)會(huì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作進(jìn)行不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)更高素質(zhì)的復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。以下將以廣州華商學(xué)院會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐探索為例，進(jìn)一步展開討論數(shù)智化時(shí)代復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究。

二、關(guān)鍵的復(fù)合型技能和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐探索

優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才需要更加全面的復(fù)合型技能。廣州華商學(xué)院經(jīng)過不斷的人才培養(yǎng)實(shí)踐探索和論證，在系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、技能的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面的復(fù)合型技能，以滿足未來崗位的能力需要。并且不斷豐富教學(xué)形式，在傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)、混合教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，努力為建設(shè)國家一流會(huì)計(jì)學(xué)科而不斷探索和改進(jìn)。

（一）注重培養(yǎng)思政、道德能力

當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界曝光了不少缺乏職業(yè)道德的案例，這對(duì)會(huì)計(jì)人員和會(huì)計(jì)工作成果的可信任度帶來不良影響。會(huì)計(jì)人才的思政、道德能力建設(shè)顯得極為重要，這是會(huì)計(jì)人員各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)。正如教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。應(yīng)該堅(jiān)持知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

華商學(xué)院注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，不但開設(shè)專門的會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程，并且已經(jīng)全面落實(shí)教育部要求，加強(qiáng)推廣思政道德教育，將思政元素引入所有課程當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。同時(shí)也設(shè)立了一批優(yōu)秀的思想政治教育項(xiàng)目，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，力求提高學(xué)生的思政道德水平和專業(yè)能力。

（二）注重培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)分析和決策能力

在信息化時(shí)代，信息海量化，工具多樣化，數(shù)據(jù)的收集和獲取變得更加便捷。線上線下都充斥著大量的信息和數(shù)據(jù)，有會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息，也有非會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息，這些信息和數(shù)據(jù)如果能被很好的分析，支持和優(yōu)化各類決策，那么這些信息和數(shù)據(jù)便能產(chǎn)生巨大的商業(yè)價(jià)值。但是，前提是財(cái)會(huì)人員能夠運(yùn)用合適的信息技術(shù)來進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。所以高校應(yīng)該培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析與決策的能力，這將使其在未來的工作崗位中更加適應(yīng)崗位要求，提高其競爭力和就業(yè)能力。

華商學(xué)院在會(huì)計(jì)系專業(yè)開設(shè)了會(huì)計(jì)智能化專業(yè)方向，在課程體系中融入大量計(jì)算機(jī)交叉學(xué)科課程，比如《EXCE應(yīng)用》、《統(tǒng)計(jì)分析軟件》、《大數(shù)據(jù)決策分析》、《IT審計(jì)》、《Pytho應(yīng)用》、《數(shù)據(jù)庫管理與運(yùn)用》等課程。在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專門知識(shí)和技能的同時(shí)，努力培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)以及分析和解決相關(guān)問題能力，希望學(xué)生在系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)理論、方法和手段的同時(shí)，能具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用和大數(shù)據(jù)分析能力，能夠在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理及數(shù)據(jù)分析與決策等相關(guān)工作。

（三）注重培養(yǎng)商業(yè)思維和業(yè)財(cái)融合能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)⒋罅康倪\(yùn)用信息軟件或系統(tǒng)，來自動(dòng)化的完成很多重復(fù)性、機(jī)械性的工作。比如ERP系統(tǒng)、RPA機(jī)器人、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等技術(shù)將大大提升財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性工作的效率。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性的核算崗位對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求將會(huì)大幅減少，但是對(duì)于數(shù)據(jù)分析型、決策型人才需求仍然是很旺盛的。所以財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)分析與決策的能力，讓學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)流程，能夠?qū)I(yè)務(wù)與財(cái)會(huì)更緊密的融合，提高其商業(yè)思維和業(yè)財(cái)融合能力，比如戰(zhàn)略管理思維、風(fēng)險(xiǎn)管理思維、商業(yè)悟性和商業(yè)邏輯、溝通協(xié)作能力、分析與決策能力。

華商學(xué)院除了相關(guān)理論課程的教學(xué)外，也注重利用實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高學(xué)生的商業(yè)思維和業(yè)財(cái)融合能力。華商學(xué)院建設(shè)和配置了先進(jìn)的跨專業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，模擬企業(yè)商業(yè)運(yùn)營的全流程，包括采購、物流、加工、銷售、貿(mào)易、銀行等多個(gè)仿真流程，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫氖煜て髽I(yè)實(shí)際運(yùn)營流程，并在仿真實(shí)驗(yàn)中鍛煉流程管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略管理、業(yè)務(wù)決策和財(cái)務(wù)核算等多項(xiàng)能力。這些能力可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)業(yè)財(cái)融合的趨勢(shì)下的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)崗位。

（四）注重培養(yǎng)金融分析能力

會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)專業(yè)相關(guān)人才有很大一部分會(huì)進(jìn)入各類金融機(jī)構(gòu)或與金融相關(guān)的企業(yè)或組織，從事與金融相關(guān)的崗位，這對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員提出了金融方面的技能要求，需要他們具備這方面的復(fù)合能力。因此金融專業(yè)方面的理論知識(shí)和技能對(duì)于會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)專業(yè)的人才而言，也很重要。

華商學(xué)院在會(huì)計(jì)系專業(yè)開設(shè)了財(cái)務(wù)分析師（CFA）專業(yè)方向，嵌入美國CFA考試課程體系，構(gòu)建多學(xué)科融合課程體系，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程與經(jīng)濟(jì)、金融、數(shù)據(jù)分析等專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，增加金融投資與分析的課程，如《公司金融》《證券投資分析》《投資工具和投資組合》。努力培養(yǎng)能在企事業(yè)單位和金融投資機(jī)構(gòu)從事財(cái)務(wù)分析、證券分析和大數(shù)據(jù)分析的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。

（五）注重產(chǎn)教融合，培養(yǎng)實(shí)踐能力

華商學(xué)院瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，已經(jīng)建成華商云會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。華商云會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)教學(xué)，適應(yīng)大智移云環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人才的新要求，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，融“課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、產(chǎn)出中心建設(shè)和研究中心建設(shè)”五位一體。在產(chǎn)教融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)生更可以接觸和處理眾多中小企業(yè)的賬務(wù)，熟悉真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營業(yè)務(wù)。這不僅能夠鍛煉學(xué)生實(shí)操能力，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)習(xí)和實(shí)踐效果大大提升。

（六）注重培養(yǎng)國際化視野和能力

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際經(jīng)濟(jì)交流和資本流動(dòng)愈加頻繁，組織和企業(yè)的跨國貿(mào)易和跨國經(jīng)營越來越多。政府也指出要堅(jiān)持引進(jìn)來和走出去并重，以高水平雙向投資高效利用全球資源要素和市場空間，這需要越來越多的具有國際化視野和能力的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員。

華商學(xué)院歷來注重會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的國際化視野和能力。在會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置了ACCA（英國特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師）方向班、澳洲CPA方向班、國際班方向、CFA方向班等多個(gè)專業(yè)方向，嵌入相關(guān)系列的國際化課程，運(yùn)用雙語教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)的證書認(rèn)證，努力獲得“1+X”證書認(rèn)證。已有多名學(xué)生順利出國留學(xué)深造，或者入職跨國經(jīng)營的大型事務(wù)所或公司，培養(yǎng)效果明顯。

三、建議

（一）完善專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案和課程體系

各高校應(yīng)該堅(jiān)持立德樹人，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，提升教育適應(yīng)性。首先，必須進(jìn)行必要的思政和職業(yè)道德的教育。再根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、生活的變化，緊扣數(shù)智化時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，按照社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要和能力要求，完善會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案和課程體系，融入更多的交叉性學(xué)科，培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的復(fù)合型能力。

（二）優(yōu)化師資配置

在教學(xué)過程中，教師隊(duì)伍素質(zhì)是影響教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵因素。尤其是在數(shù)智化時(shí)代，如何更好的將其他學(xué)科與會(huì)計(jì)學(xué)科進(jìn)行融合來進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和講授變得尤為關(guān)鍵，但卻又有一定的難度。尤其是像一些信息技術(shù)的課程，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教師而言，將信息技術(shù)與會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行融合具有一定難度。所以各高校應(yīng)該優(yōu)化師資配置，打造復(fù)合型師資隊(duì)伍，可以適當(dāng)?shù)倪x取一些有交叉學(xué)歷背景的教師，也可以有計(jì)劃地培養(yǎng)一批教師來承擔(dān)相應(yīng)復(fù)合類課程的教學(xué)。

（三）豐富教學(xué)資源與教學(xué)方式

在傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以引進(jìn)更多的教學(xué)資源和教學(xué)方式。比如更多的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)，利用線上優(yōu)秀共享資源，補(bǔ)充教學(xué)資源，實(shí)行線上線下結(jié)合的混合教學(xué)模式，不僅能夠共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，更能避免重復(fù)性勞動(dòng)，節(jié)約時(shí)間來進(jìn)行更好的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)。同時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施應(yīng)用問題，注重通過實(shí)踐教學(xué)來完成知識(shí)傳授與能力提升，提高復(fù)合型能力的培養(yǎng)效果。

四、結(jié)束語

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)順應(yīng)數(shù)字化智能的變化趨勢(shì)，把握數(shù)智化背景下人才培養(yǎng)的新需求、新思維、新能力，及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)重點(diǎn)，應(yīng)對(duì)新模式、新技術(shù)下人才培養(yǎng)的沖擊和挑戰(zhàn)。

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