小議軍隊基層文化活動的隱性教育功能

熊道斌

摘要：軍隊基層文化活動是軍事政治活動的重要組成部分，是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓舞了廣大官兵愛崗敬業(yè)，獻身國防的使命感。是基層部隊開展政治活動和綜合建設(shè)的一項基本任務(wù)。它旨在鼓舞官兵士氣，展現(xiàn)精神風貌，增強官兵集體榮譽感，促進基層部隊自覺爭創(chuàng)雙“雙爭”先進單位，培養(yǎng)“四有”新時代革命軍人?？茖W運用基層文化活動蘊藏的隱性教育功能在思想政治教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。實踐表明，基層文化活動開展越是生動活躍，其隱性教育功能發(fā)揮的作用就越顯著。

關(guān)鍵詞：部隊;基層文化活動;教育功能

一、軍隊基層文化活動的隱性教育功能的理論含義

在理想主義和政治教育過程中對隱性教育的研究越來越受到重視，盡管現(xiàn)在隱性教育的理論含義已經(jīng)不同，但總體而言，隱性教育與顯性教育有關(guān)。所謂的顯性教育是一種教育形式，目的是使教育者直接教育或教育受教育的人們關(guān)于世界前景，生活前景和價值觀的思想，其主要目的是思想政治教育。政黨理論，政策，指導(dǎo)方針，政策等活動方法。隱性教育的教育內(nèi)容經(jīng)常滲透到日常生活中。生活中，受教育者在充分自主意識的支配下不知不覺受到教育的一種形式。心理學研究表明，隱性狀況的痕跡，例如記憶和關(guān)注的對象，具有獨特而持久的特征，這些特征是發(fā)展隱性教育的客觀基礎(chǔ)。陸軍思想和顯性政治教育主要是思想政治教育課程，定期思想活動，黨團活動，領(lǐng)導(dǎo)專家的報告和演講，政治行政人員的日常思想政治活動，是指諸如直觀的，具體的教育等。除了這些明確的教育之外，還包括軍事營地的文化活動，軍事環(huán)境的氛圍，思想政治教育家的個性的吸引力以及軍隊。任何可以間接和隱形地指導(dǎo)官兵進行教育的東西，都可以看作是一種內(nèi)在的教育?；鶎硬筷犕ㄟ^各種文化，體育，娛樂，技術(shù)，思想和健康活動，為利益和利益各不相同的基層官兵創(chuàng)造了有利條件，為官兵的整體和多層次發(fā)展創(chuàng)造了條件。士兵;同時;在活動中，官兵的思想向社會和軍隊的需要健康發(fā)展，思想政治教育取得了“潤物無聲”的效果。效果可以說是對軍事基層文化活動的隱性教育。生動的功能實現(xiàn)。

二、軍隊基層文化活動隱性教育功能的基本特征

1.透明度

隱性教育的內(nèi)容是滲透并融入那些通過特定職業(yè)受過教育的人們的日?；顒又?，以便他們可以在沒有知識的情況下接受教育。在陸軍的基層文化活動中，思想政治教育的內(nèi)容自然與官兵的靈魂產(chǎn)生共鳴，而無需教育工作者進行更多無聊的講道或強制灌輸?？梢哉f是“桃李不言，下自成蹊”，官兵所受到的這種啟迪和感化正是隱性教育的滲透性所起的作用。

2.自治

明確的教育，教育者經(jīng)常提倡從高角度和宏觀角度去滿足教育者的要求，這要求教育者具有反叛的精神并受到被動的教育。隱性教育避免了這一缺點，并在受過教育的人們的積極行動中完成了教育過程。在文化活動中，官兵帶頭積極融入活動的文化環(huán)境和精神氛圍。內(nèi)隱的教育內(nèi)容通常與官兵的自我欲望和人格特質(zhì)相一致，使官兵可以主動接受教育。

3.品種

由于知識，經(jīng)驗，做法和觀念的不同，隱性教育可以通過不同的方式實現(xiàn)，即使在相同類型的隱性教育環(huán)境和過程中也可以實現(xiàn)。潛在的影響是不同的。軍隊基層的各種文化活動決定了隱性的教育事業(yè)是多種多樣的，從而避免了使官兵感到無聊和消極的顯式教育特點。此外，在同一文化活動中，官兵因其獨特的認知結(jié)構(gòu)而受到許多啟發(fā)和教育。

三、軍隊基層文化活動隱性教育功能的出現(xiàn)

隱性教育是思想政治教育的一種特殊形式。它的好處不容忽視。理想主義和政治教育者需要充分意識到隱藏的教育職能的作用，并開展文化活動以提高思想政治教育的有效性。

1.興趣衍生功能

大多數(shù)青年官兵有著廣泛的興趣，而基層豐富多彩的文化活動只是為官兵提供了充分發(fā)展自身興趣的平臺。在某些文化和體育活動中，官兵起初可能沒有太大興趣，但由于偶爾參與并被“強迫”參加某些活動，他們發(fā)現(xiàn)自己在這一領(lǐng)域頗具有天賦，而逐漸產(chǎn)生了興趣，并隨著參與次數(shù)增加，興趣也會越來越濃厚。興趣使官兵有耐心，耐心和成就感。這種成就感擴大了官兵的興趣范圍，并且也從其他學習和培訓中獲得，增強了他們抵抗挫折的能力。 促進官兵的成長進步。最初，軍官和士兵將從這些利益衍生的效果中獲得的改善是出乎意料的，但是隨著流程的發(fā)展，獲得了出乎意料的結(jié)果。

2，情境化功能

樹立基層官兵的軍旅情節(jié)，與基層文化活動的有效開展密不可分。單位所處的地域環(huán)境的差異導(dǎo)致了不同的文化環(huán)境，民族習俗和生活方式。這種差異為基層文化活動提供了豐富的物質(zhì)和營養(yǎng)。依托“山”，“水”的力量，可以開展“山味”，“海味”文化活動，尤其是在少數(shù)民族地區(qū)，具有濃郁民族風情的地區(qū)，都為基層部隊文化活動開展提供了充分的養(yǎng)分。許多基層部隊創(chuàng)造了獨特的邊界文化，沿海防御文化和高原文化。這些可以進一步喚起官兵在邊境扎根，熱愛沿海防御和在高原作戰(zhàn)的強烈意愿。這種文化狀況還可能使官兵陶醉，震驚內(nèi)心，并散發(fā)出強烈的對家園，人民和家園的熱愛之情。

3，通訊功能

溝通和理解對于軍隊創(chuàng)造團結(jié)和戰(zhàn)斗效果至關(guān)重要。軍人艱苦的訓練和任務(wù)通常是官兵的工作，很容易忽略官兵之間定期交換的需要。如果這種情況持續(xù)下去，將會對小組的和諧產(chǎn)生不利影響。軍隊，官兵自身的發(fā)展?？梢哉f，基層文化活動是官兵互動的有效參與者，在許多參加團體活動的文化和體育活動（例如體育比賽和趣味游戲）中提供了這樣的機會。鼓勵官兵相互交流，開放思想去娛樂，與他人相處，自信和謙虛，在確保差異的基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展，從與人為善、樂于助人的品質(zhì)中進步。同時，它逐漸建立了團隊合作與合作的意識，從而激發(fā)了集體主義的精神，升華了官兵的思想。

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武警警官學院 四川 610213