王伏中

摘要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步，人們更多的關(guān)注到了學(xué)生知識技能的同時(shí)，提高了學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)的重視程度，從初中所開展的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以看出的是教師已經(jīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)作為非常重要的一個(gè)目標(biāo)，希望能夠讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

所謂的數(shù)學(xué)思維能力理解起來也是非常簡單的，主要整個(gè)是通過分析以及想象得到探究的數(shù)學(xué)對象內(nèi)部存在的相關(guān)規(guī)律，從而幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容形成正確的認(rèn)知，避免學(xué)生將錯(cuò)誤的認(rèn)知貫徹下去。當(dāng)然也需要對學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生的邏輯思考能力得到進(jìn)步，這也是學(xué)生在初中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中需要具備的關(guān)鍵能力，更是初中數(shù)學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的主要教育目標(biāo)。因此本文主要從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)是教育的方向出發(fā)，討論了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行科學(xué)合理培養(yǎng)的一些內(nèi)容。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性

當(dāng)前教育改革正在逐漸的發(fā)展，更多的學(xué)校關(guān)注到了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)思維能力，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說是非常重要的，影響到了學(xué)生整體的成績.而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中數(shù)學(xué)能力的提高，也需要從思維能力的有效培養(yǎng)入手，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的相關(guān)知識內(nèi)容中，更多的講究的是規(guī)律的學(xué)習(xí)，在學(xué)生解決問題的時(shí)候，一定要培養(yǎng)舉一反三這方面的能力，能夠?yàn)閷W(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要學(xué)生理清不同條件之間存在的關(guān)系，根據(jù)具體的內(nèi)容需求選擇更加科學(xué)的解決方法，這也是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到過程當(dāng)中解決題目的基本步驟。如果說在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生沒有進(jìn)行深入的思考，缺乏思維的能力，那么就沒有辦法順利的解決存在的問題，為了接下來所開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于學(xué)生所有數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是非常重要也比較關(guān)鍵的。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的對策

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

對于學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更好的激勵(lì)就是他們的興趣，他們只有擁有較為強(qiáng)烈的興趣，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中投入全部的精力，可以說興趣才是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力.因此數(shù)學(xué)教師想要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從興趣入手是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生如果沒有較強(qiáng)的興趣，那么他們面對學(xué)習(xí)也不會(huì)有較強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果要好得多，所以教師更多的要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，避免讓學(xué)生因?yàn)楸黄榷M(jìn)行學(xué)習(xí)，這不利于學(xué)生未來的發(fā)展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。對學(xué)生的思維能力進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，從教師的角度出發(fā)，教師可以做出很多正確的引導(dǎo)，比如說教師可以適當(dāng)?shù)膶︻}目的難度進(jìn)行增加，又或者是可以向?qū)W生拓展一些課外的數(shù)學(xué)思考題，從而讓學(xué)生更加深入的思考，明確自己的一些優(yōu)勢和缺點(diǎn)，認(rèn)識到自己能力的發(fā)展?fàn)顩r，從而對自身所具備的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

2.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在對學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力這方面，教師需要應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶拖陆档氖侄?，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況以及不同學(xué)生自身所具備的性格特點(diǎn)，包括這些學(xué)生的智力發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)豐富教學(xué)的形式，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，因材施教才是最好的教學(xué)。比如說教師在課堂所開展的教學(xué)過程當(dāng)中可以劃分一些組織形式，通過運(yùn)用多媒體的技術(shù)帶動(dòng)教學(xué)方式的多樣性，使得教育方式的數(shù)量得到增加，也能夠使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的提升，當(dāng)然在這種輕松愉悅的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果也會(huì)得到提升，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容印象深刻，通過長期的探索學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也能夠得到進(jìn)一步和發(fā)展。

2.3構(gòu)建數(shù)學(xué)問題情境

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中需要注意學(xué)生問題情境是否得到了有效的創(chuàng)設(shè)，從而讓學(xué)生在相對應(yīng)的問題情境下深入的思考解決問題，潛移默化的對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師為學(xué)生設(shè)置的數(shù)學(xué)問題難度要適當(dāng)，確保這些問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識的思考以及應(yīng)用的過程當(dāng)中去，深入的探索這些問題。教師在這教教學(xué)問題進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，也需要參考學(xué)生的實(shí)際狀況，合理的進(jìn)行設(shè)置，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠找到解決問題的方式，也需要在這個(gè)過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生正確的研究相關(guān)的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通和交流。當(dāng)然教師也需要及時(shí)的了解到學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中存在的一些問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膸椭?，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，以及對人問題進(jìn)行深入探索的良好習(xí)慣。除此以外為了能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，對于這些數(shù)學(xué)知識的印象更加的深刻，那么就需要將數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)和學(xué)生日常生活兩者聯(lián)系在一起，兩者融合在一起，將會(huì)給學(xué)生帶來一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，新的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候見到日常生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些問題和實(shí)際的案例，從而明白進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，這樣學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也得到了有效的激發(fā)，相應(yīng)的學(xué)生的思維能力和對于這些數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力也能夠得到發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)思維能力是否能夠得到有效培養(yǎng)，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用是至關(guān)重要的，學(xué)生想要綜合發(fā)展全面健康的成長，那么對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是必不可少的。教師需要從創(chuàng)新的角度培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，貫徹新課改的要求以及相關(guān)的理念更新教育的思想和方法，從而讓學(xué)生明白進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，利用科學(xué)的措施使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高。

參考文獻(xiàn)

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