踢快樂足球 育陽光學子

黎石均

小學階段的學生性格活潑好動，學生在踢足球的過程中，不僅能夠達到強健體魄的目的，同時足球帶來的趣味性，也吸引了很多學生。這是足球運動中足球文化魅力的體現(xiàn)。稔海小學開展的“陽光足球”課程，目的是希望以足球課程為基礎(chǔ)，挖掘足球的德育功能，達到育人的教學目標。

1 足球課程中德育功能的體現(xiàn)

1.1 提升學生的自信和團結(jié)意識

足球是一項具有競技精神的運動，學生在足球課堂上，不只是足球技能的提升，同時也促進學生精神力量的提升，包括學生的自信心、團結(jié)競爭意識以及不斷堅持的品質(zhì)等。因為足球運用在考驗學生足球技巧的同時，也是對學生團隊協(xié)作能力的考察，只有學生學會配合才會獲勝。同樣足球也是一項比較耗費體力的運動，學生在訓練和比賽時，能夠不斷的挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝自己。這對于學生之后的成長有著非常良好的幫助，同時也是足球德育功能的體現(xiàn)。

1.2 幫助學生樹立終身運動意識

不管是哪種教育，其目的都是為了使學生能夠形成終身學習的意識，足球課程也不例外。通過“陽光足球”課程的成立，更多的學生加入到了該課程的訓練和學習當中，從充滿趣味性的足球課堂中，感受到運動帶來的酣暢，從而在愛上足球課程的同時，也促進學生終身運動意識的形成。

2 “陽關(guān)足球”課程德育環(huán)境的建設(shè)

足球文化已經(jīng)逐漸融入到我校的體育教學當中，成為了組成校園文化的一部分，體現(xiàn)在校園中的各個方面。比如，在師生的課堂當中、學生日常的生活當中等，都有著足球文化的身影，感受到我校對于足球文化環(huán)境建設(shè)的用心。因為，環(huán)境能夠在一定程度上帶動學生的情緒，影響學生的行為習慣。讓足球文化氛圍潛移默化的達到育人的效果。

比如，在學校的外墻上是色彩鮮艷、栩栩如生的足球文化墻，所描繪出的場景是運動健兒射門的場景，還有不同的學生玩耍足球的場景。每個經(jīng)過的校門人們，都會被足球文化墻上的場景深深的吸引，感受到我校陽光的足球運動精神。進入校園內(nèi)部之后，是一條充滿足球文化的走廊，所呈現(xiàn)出的是我校學生在進行足球運動和比賽過程中的精彩瞬間，以及對足球文化的介紹等內(nèi)容。通過足球文化環(huán)境的建設(shè)，不僅為校園增添了豐富的色彩，同樣也在影響著學生，讓學生能夠在充滿足球文化氣息的校園當中，提升自身對于足球運動的興趣，激勵著學生不斷的參與到“陽光足球”課程當中，幫助學生樹立積極向上的運動意識。

3 “陽光足球”課程德育平臺的打造

3.1 開展課間足球運動

在“陽關(guān)足球”課程的設(shè)置當中，我校開展了課間足球運動。學生在不斷的學習過程中，容易感到精神疲憊，而利用課間開展足球運動能夠幫助學生活躍思維，勞逸結(jié)合，使學生在運動的同時，感受到集體校園生活的趣味性。在課間足球運動的設(shè)置上，首先是集體的足球操，使學生舒展身體，緩解學習帶來的疲憊感。在熱身操結(jié)束之后，開始分班級進行足球活動。足球活動的內(nèi)容豐富多樣，包括常見的“顛球”“運球”“傳球”“射門”等，同樣還有足球游戲活動，將學生分成不同的活動小組，以小組的形式展開足球比拼，不同的小組成員負責完成一項足球任務(wù)，累計時長最短的一組獲勝。在多元化的足球運動當中，增強學生學習足球的興趣，同樣也提升了學生對足球技能的掌握，通過“陽光足球”課程，讓學生不斷的堅持足球練習，克服困難，提升自身的能力。

3.2 開展足球聯(lián)賽活動

在“陽光足球”課程當中，我校也開展了足球聯(lián)賽活動，旨在讓我校優(yōu)秀的學生能夠披上戰(zhàn)袍，真正的參與到足球戰(zhàn)場當中，去為班級的榮譽而戰(zhàn)，同時也為自己和隊員的榮譽而戰(zhàn)。真實的足球賽場，能夠讓學生意識到足球這一項目在挑戰(zhàn)自己的同時，也在考驗著團隊之間的寫作能力。這種足球運動帶來的競技精神和集體意識不斷的在學生內(nèi)心中生長，從而達到“潤物細無聲”的效果，使學生的足球能力、團結(jié)進取的意識和班級的凝聚力都能不斷的提升，發(fā)揮出足球文化育人的效果。

4 “陽光足球”課程德育評價引領(lǐng)

適當?shù)脑u價不單單是對學生的鼓勵和肯定，同時也是讓學生養(yǎng)成反思自己、尊重他人的習慣和意識，提升學生對事物的判斷能力。在“陽光足球”課程當中，我校將德育的標準引入到了該課程當中，構(gòu)建一個較為完善的評價機制。在日常的足球課程訓練和比賽的過程中，對學生的表現(xiàn)進行觀測，并依次為依據(jù)進行評價。通過這樣的評價方式，使得學生對自己有更為清晰的認知。同時學校也制定了相應(yīng)的獎勵制度，獎勵標準不僅在于學生在足球場上的表現(xiàn)，同樣還有關(guān)于學生道德品質(zhì)方面，讓學生能夠意識到德行和能力同樣重要，幫助學生形成健康的人格。

5 結(jié)語

“陽光足球”課程的開展是新課程改革背景下對小學足球課程的改革實施策略，使其能夠更為符合當今社會對學生的要求。足球文化中蘊含著豐富的德育教育元素，合理的利用足球課程開展對學生的德育教育工作。以足球文化引導學生在實際的體驗中提升自身的道德品質(zhì)以及樹立正確的運動觀念，使得德育教育開展的形式和內(nèi)容更為豐富，促進學生健康的成長。

（作者單位：廣東省肇慶市懷集縣崗坪鎮(zhèn)中心小學）