鄭云

摘要：一直以來，我們的教學(xué)模式主要是學(xué)生聽，老師講，老師通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，學(xué)生在此過程中主要是接收老師傳遞的知識，由此，學(xué)生形成了順從接受、忘記自我的習(xí)慣。隨著教育改革的不斷深入，老師在教學(xué)中應(yīng)該留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠通過對話、溝通、合作等方式進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)、思考、探索，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué);初中語文;創(chuàng)新

引言

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的初中語文教學(xué)進(jìn)行了實(shí)際改革，采取了相當(dāng)多的教學(xué)辦法，生本教學(xué)便是其中的一種，其主要是指在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，制定最合理的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐過程。在新時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)型，對于生本教學(xué)的運(yùn)用也需要注重實(shí)際的優(yōu)化，全面改善基礎(chǔ)的教學(xué)方法，更加切實(shí)地關(guān)注學(xué)生主體性，去綜合思考和探索初中語文教學(xué)的趣味性和科學(xué)性，逐步使初中語文教學(xué)變得相當(dāng)健全合理。

1初中生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

首先，被動(dòng)接受的狀況。古人云：“主動(dòng)者，操心也;被動(dòng)者，不操心也?！崩蠋熣f什么，學(xué)生做什么;老師講什么，學(xué)生聽什么。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活只是應(yīng)老師的要求按部就班，沒有任何的意見，由此學(xué)生對老師會產(chǎn)生一定的依賴性和被動(dòng)性，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維和獨(dú)立性受到銷蝕。其次，不反應(yīng)的狀況。學(xué)生在接收老師傳授的知識時(shí)，就像一個(gè)瓶子裝東西，沒有進(jìn)行獨(dú)立的思考，瓶子是瓶子，東西是東西，不會產(chǎn)生化合作用。學(xué)生作為被動(dòng)者，沒有主動(dòng)探索的精神，在課堂上始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，久而久之，他們就會對學(xué)習(xí)感到乏味，從而出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，最終降低了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，也有一部分學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方式，被動(dòng)地完成作業(yè)和任務(wù)，如果讓他們自行去學(xué)習(xí)，他們除了看一點(diǎn)小說、雜志之外，并沒有其他的想法。

2生本教學(xué)思想在初中語文課堂具體實(shí)施的對策

2.1以教學(xué)情景營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

生本教學(xué)觀念的落實(shí)需要優(yōu)先改變教學(xué)模式，構(gòu)建全新的充滿活力的教學(xué)氛圍。此時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而改善初中語文的教學(xué)效率和質(zhì)量。由于這里的情景教學(xué)是建立在生本教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的情景教學(xué)相區(qū)別，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生所擁有的不同思維方式來開展。在實(shí)際的初中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)初中各個(gè)年級段學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生本教學(xué)模式課堂，高效地采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，將課本上無聊乏味的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)給大家，從而促使學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，使他們集中注意力參與到課堂教學(xué)中，從而提高課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)初中語文課文《看云識天氣》時(shí)，學(xué)生對整篇課文講述的內(nèi)容并不了解，存在太多的疑惑，不懂得課文里涉及的云的形狀。為此，教師就可以利用多媒體著重展示這部分內(nèi)容，使學(xué)生能夠切實(shí)認(rèn)識到課文講述的具體內(nèi)容，很快地融入教學(xué)情境中，一定程度上也簡化了教學(xué)內(nèi)容，許多知識通過觀賞視頻或其他資料就可以掌握到，便于教師的教學(xué)開展。

2.2以多樣化的創(chuàng)新教學(xué)方法健全生本教學(xué)體系

2.2.1充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強(qiáng)小組合作交流

在初中語文教學(xué)中，已然不是小學(xué)中的學(xué)詞仿句階段，很多時(shí)候要深入地理解課文和作者表達(dá)的中心思想，而想要完成這一教學(xué)任務(wù)，僅僅依賴教師的講學(xué)是不行的，還需要學(xué)生思想的表達(dá)交流。為此，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生劃分小組，一方面可以改善學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體性，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高學(xué)識。同時(shí)，教師可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況對小組成員進(jìn)行分配，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在討論中充分發(fā)揮能動(dòng)性和主體性，積極回答。

2.2.2開展趣味多樣的教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)活力

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式僅僅是簡單的知識內(nèi)容講學(xué)，長期以來，學(xué)生已然失去了學(xué)習(xí)的活力，為此，在生本思想教學(xué)理念下，教師必須在語文教材的基礎(chǔ)上開展趣味多樣的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)活力。比如，在學(xué)習(xí)初中語文課文《皇帝的新裝》時(shí)，可以采用角色扮演的教學(xué)活動(dòng)模式，鼓勵(lì)吸引學(xué)生參與進(jìn)來，全面營造全新的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠從中切實(shí)地掌握課文內(nèi)容，便于教學(xué)的進(jìn)一步開展，提升語文教學(xué)效率。

2.3生本教學(xué)觀念的落實(shí)須關(guān)注每一位學(xué)生

由于初中教學(xué)已然過了小學(xué)培育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和方法的階段，這時(shí)候的學(xué)生會有著不同的學(xué)習(xí)能力，相對的，他們的學(xué)習(xí)效率也不一樣。在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，無論是創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，還是改變教學(xué)內(nèi)容，教師都要充分做到以學(xué)生為主，以學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)能力展開針對性的教學(xué)，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使班級里的每一位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來，尤其是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，他們更加需要加強(qiáng)語文知識的訓(xùn)練，從而逐步提高學(xué)習(xí)能力。在生本教學(xué)理念的引導(dǎo)下，初中語文教師要切實(shí)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題，并為他們打造最合適的學(xué)習(xí)方法，使他們真正參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和積極性，從而在課堂上實(shí)現(xiàn)展現(xiàn)自我的內(nèi)心思想，獲得深層次的語文認(rèn)知。

2.4導(dǎo)學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生高效探究

“導(dǎo)學(xué)”是對傳統(tǒng)模式的突破，主要是以學(xué)案為載體，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方向。老師應(yīng)該精心編制教學(xué)學(xué)案，并且有效地使用，不僅要符合教學(xué)目標(biāo)，還要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況為依據(jù)，同時(shí)要突出一定的創(chuàng)新性，讓學(xué)案能夠抓住學(xué)生，抓住課堂。例如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時(shí)，文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都應(yīng)該在學(xué)案中突顯出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握方向。如重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這篇文章對人物特征的刻畫，琢磨其字里行間的人情味;難點(diǎn)是探討“背影”的線索，以及作者敘述故事情節(jié)的感情。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章之后，老師可以讓學(xué)生自主閱讀《父親的駝背》，讓學(xué)生將其與《背影》這篇文章進(jìn)行對比，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且進(jìn)行思考。

結(jié)束語

總之，生本教學(xué)在初中語文當(dāng)中的創(chuàng)新運(yùn)用及實(shí)踐，需要在新時(shí)期的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行多方面的教學(xué)轉(zhuǎn)型和改革，逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)流程，注重學(xué)生主體性的培育，使實(shí)際的教學(xué)變得相當(dāng)合理完善。

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