趙秋

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生懂得自我存在著的學(xué)習(xí)漏洞和學(xué)習(xí)不足，在此過(guò)程中，又能引導(dǎo)全體的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)道路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和創(chuàng)造力，并確保學(xué)生更好地完成不同的寫(xiě)作任務(wù)。教師需要順應(yīng)學(xué)生的寫(xiě)作特質(zhì)和寫(xiě)作天性，從而讓學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，不以寫(xiě)作為痛苦和難事，而是以寫(xiě)作為趣事和美好，當(dāng)學(xué)生真正品嘗到了寫(xiě)作本身的美好的時(shí)候，就能讓學(xué)生走上一條自由寫(xiě)作的道路了。教師需要讓學(xué)生懂得，寫(xiě)作就是讓人的心靈得到釋放。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作;高效課堂中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-046

引言

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性，要求學(xué)生具備良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力以及充足的寫(xiě)作素材等，而處于小學(xué)階段的學(xué)生生活閱歷比較淺薄，對(duì)事物的認(rèn)知也比較片面單一，有的并不具備良好的學(xué)習(xí)能力，也沒(méi)有累積充足的寫(xiě)作素材，進(jìn)行作文學(xué)習(xí)時(shí)存在一定難度。而要想讓學(xué)生更好進(jìn)行作文學(xué)習(xí)，教師就要充分重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最大程度提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力，為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)及全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課外閱讀的活動(dòng)中，來(lái)對(duì)寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行《烏鴉喝水》這一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)，文章的主要內(nèi)容是通過(guò)講有趣的故事來(lái)為學(xué)生提供一些生活中的道理和常識(shí)，由于這一篇文章包含了較多的啟示意義，所以能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。由此看來(lái)，學(xué)生對(duì)于這類(lèi)型的寓言故事的相關(guān)文章具有濃厚的興趣，所以說(shuō)，教師為學(xué)生提供了《伊索寓言》這一本課外書(shū)籍，并且鼓勵(lì)學(xué)生利用課余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行文章的閱讀。但是要注意的是，教師應(yīng)該選擇一些學(xué)生感興趣的書(shū)籍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得豐富的知識(shí)和積累。由于這一本書(shū)集中具有較多新奇的故事，并且具備較強(qiáng)啟發(fā)性，而且學(xué)生還能夠?qū)ξ恼驴焖俚剡M(jìn)行理解，所以非常適合學(xué)生來(lái)進(jìn)行閱讀。之后，教師可以為學(xué)生提供以下的閱讀任務(wù)：“通過(guò)對(duì)書(shū)籍中的故事進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，選擇其中的一篇來(lái)完成文章后續(xù)的創(chuàng)作?！蓖ㄟ^(guò)為學(xué)生提供這樣的閱讀任務(wù)，能夠有效地幫助學(xué)生對(duì)寓言故事進(jìn)行積累的同時(shí)，來(lái)拓展自己的思維想象力，并且學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)的創(chuàng)作時(shí)，就能夠?qū)⒆约悍e累到的寫(xiě)作素材來(lái)進(jìn)行充分的應(yīng)用，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的注意力更加集中，與此同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。而通過(guò)小學(xué)作文教學(xué)來(lái)促使學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)獲得發(fā)展，需要學(xué)生積極主動(dòng)參與到作文教學(xué)中，并對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生充足的興趣，只有這樣才能夠有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，并充分考慮處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的理解能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、游戲化教學(xué)情境以及故事化教學(xué)情境，在教學(xué)情境中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的魅力

在課堂教學(xué)中，任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)氖挛锍霭l(fā)，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的事物，像自己的父母、精心培育的花朵、門(mén)口的大樹(shù)等，升華寫(xiě)作內(nèi)容，提升寫(xiě)作質(zhì)量。隨即，任課教師引導(dǎo)學(xué)生定下自己的寫(xiě)作主題和內(nèi)容，如果學(xué)生是寫(xiě)自己的父母，那么可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出父母的外貌特征，說(shuō)一說(shuō)父母為了家庭是怎么辛勤付出的。有的學(xué)生寫(xiě)到：“圓圓的臉，濃濃的眉毛下嵌著一雙有神的眼睛，大大的鼻子下有一張永遠(yuǎn)在講起大道理的嘴巴，長(zhǎng)得敦敦實(shí)實(shí)的，挺著將軍肚，站在那里像一座石塔，這就是我老爸?！痹诖嘶A(chǔ)上，任課教師可以給學(xué)生布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生以寫(xiě)日記的方式記錄自己的父母，包括發(fā)生的事情和父母容貌的變化等。這樣，學(xué)生就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能從生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的魅力。

四、把更多的寫(xiě)作技巧傳遞給學(xué)生

小學(xué)生如果希望提高自身的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，就應(yīng)該讓自身掌握到更豐富的寫(xiě)作技巧，并且在掌握到大量的寫(xiě)作技巧的同時(shí)，又可以把這些寫(xiě)作技巧融人寫(xiě)作生涯之中，從而鍛煉自我的能力，提高本人的寫(xiě)作品質(zhì)。教師可以把首尾呼應(yīng)寫(xiě)作法、正襯法、反襯法等等，傳授給全體的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作產(chǎn)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)，并且懂得，要想提高自身的寫(xiě)作能力，不僅要有著足夠的熱愛(ài)和勤奮，同時(shí)還要掌握相應(yīng)的模式和方法，在此過(guò)程中，才能讓自身成為一個(gè)更加出色的寫(xiě)作者，寫(xiě)出的文章才能更加富有生命力和表現(xiàn)力。在以往的寫(xiě)作課程之中，學(xué)生沒(méi)有成為一個(gè)真正意義上的善于完成寫(xiě)作任務(wù)的人，并且寫(xiě)出的文章不能完全符合教師的要求，這也是值得反思和惋惜的。學(xué)生用勉為其難的態(tài)度和應(yīng)付的模式去完成文章，沒(méi)有能在每一次的文章中，認(rèn)識(shí)到自身的寫(xiě)作問(wèn)題，也沒(méi)有能在寫(xiě)作文的同時(shí)，豐富自身的心靈。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生寫(xiě)出的文章缺乏相應(yīng)的技術(shù)含量和文學(xué)品格。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，作文的教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到課外書(shū)籍的閱讀中，并且為學(xué)生講解一些寫(xiě)作的方法以及技巧，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣一來(lái)，才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章。

參考文獻(xiàn)

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四川省南部縣小元鄉(xiāng)小學(xué)