論高校輔導(dǎo)員談心談話工作對(duì)學(xué)生心理教育的影響

劉歡 王姣 彭慶鴿 寧雪芬

摘要：現(xiàn)如今大學(xué)生普遍存在一些心理健康問(wèn)題，本文通過(guò)湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院在校大學(xué)生及輔導(dǎo)員們的真實(shí)情況，研究高校輔導(dǎo)員談心談話工作對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的影響，探索高校輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育的工作方法與對(duì)策，分析輔導(dǎo)員談心談話工作的方法與影響，改善大學(xué)生不愿、不敢、不與輔導(dǎo)員傾訴的現(xiàn)狀，提升其談心談話的效果。

關(guān)鍵詞：心理健康;談心談話;輔導(dǎo)員

一、研究背景

目前大學(xué)生存在心理健康問(wèn)題，需要輔導(dǎo)員積極的引導(dǎo)學(xué)生保持正常的心態(tài)、樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。加強(qiáng)思想道德建設(shè)最直接的途徑就是與學(xué)生進(jìn)行談心談話。據(jù)了解，談心談話工作不僅是連接大學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的橋梁和紐帶，還是幫扶大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、年齡、愛(ài)好特長(zhǎng)等諸多方面著手，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，給予正確的意見(jiàn)和建議。談心談話過(guò)程中也會(huì)潛移默化的灌輸積極向上的價(jià)值觀。

二、研究方法

通過(guò)以下幾種方式對(duì)湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院在校大學(xué)生及其輔導(dǎo)員們的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，第一、問(wèn)卷調(diào)查法，進(jìn)行兩份問(wèn)卷調(diào)查，一份針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀，一份針對(duì)輔導(dǎo)員談心談話工作展開(kāi)實(shí)際情況等問(wèn)題。第二、文獻(xiàn)研究法，通過(guò)參考文獻(xiàn)：資料，全面了解輔導(dǎo)員談心談話工作對(duì)學(xué)生的影響以及輔導(dǎo)員進(jìn)行談心談話工作的方法和途徑。

三、研究意義

談心談話工作，是輔導(dǎo)員深入展開(kāi)思想政治教育的關(guān)鍵，是輔導(dǎo)員了解學(xué)生問(wèn)題的重要途徑。研究輔導(dǎo)員談心談話工作對(duì)學(xué)生心理教育的影響，有利于我們找到更有利更好的辦法去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走出心理困境。

當(dāng)代大學(xué)生因心理問(wèn)題做出各種偏激行為的例子屢見(jiàn)不鮮，其中有自傷的、也有傷他的，嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序。而輔導(dǎo)員談心談話工作，可以拉近與學(xué)生之間的距離，更好的了解學(xué)生存在的問(wèn)題，可以及時(shí)消除學(xué)生的不良情緒，避免其因出現(xiàn)偏激行為導(dǎo)致害人害己的局面，同時(shí)也對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序起到一定的促進(jìn)作用。

四、對(duì)策與建議

調(diào)查結(jié)果顯示，輔導(dǎo)員談心談話工作的展開(kāi)與學(xué)生密切相關(guān)?；顫婇_(kāi)朗的學(xué)生更加愿意主動(dòng)與輔導(dǎo)員溝通交流，更愿意分享自己的生活趣事或者學(xué)習(xí)和生活上的困惑，這對(duì)于談心談話工作的開(kāi)展無(wú)疑是有利的。但是性格較為內(nèi)斂的學(xué)生，大多都不太會(huì)主動(dòng)與輔導(dǎo)員溝通，這類(lèi)學(xué)生往往會(huì)把心事憋在心里，時(shí)間一久，難免會(huì)有不好的情緒，這就需要輔導(dǎo)員能夠及時(shí)關(guān)注到學(xué)生情感上的變化。因此，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的了解程度至關(guān)重要。

其次，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的方式對(duì)談心談話工作也是有很大影響的。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生喜歡輔導(dǎo)員以一個(gè)朋友的身份來(lái)交流，而不是老師、長(zhǎng)輩。換言之，談話期間不能讓學(xué)生覺(jué)得有壓力，緊張等情緒，要平和，隨意又不失正經(jīng)，做到讓學(xué)生能夠以一個(gè)輕松的態(tài)度來(lái)對(duì)待這次談話。選擇一個(gè)不那么壓抑的場(chǎng)合進(jìn)行談話可能會(huì)促進(jìn)這種氛圍，如陽(yáng)光明媚的操場(chǎng)能夠讓人心曠神怡，靜下心來(lái)。

最重要的一點(diǎn)，就是要因材施教。面對(duì)不同的學(xué)生，我們要選擇不同的方法開(kāi)展工作。如調(diào)查大一新生發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生處于對(duì)未來(lái)發(fā)展的迷茫期，因此輔導(dǎo)員要貼近學(xué)生，為學(xué)生出謀劃策，培養(yǎng)彼此的信任感，結(jié)合專業(yè)特色、個(gè)體特征解決學(xué)生的困惑。調(diào)查其他高年級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)的學(xué)生逐漸進(jìn)入穩(wěn)定期，談心談話工作所起到的影響會(huì)相對(duì)弱一點(diǎn)，此時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)重視學(xué)生成才規(guī)律，不斷提升工作水平，貼近學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多輔導(dǎo)員開(kāi)展談心談話工作傾向于解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，而學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中輔導(dǎo)員在表達(dá)出希望得到理想信念方面的指導(dǎo)，所以幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，也要適當(dāng)給予理想信念方面的指導(dǎo)。

五、研究結(jié)論

高校輔導(dǎo)員談心談話工作對(duì)學(xué)生心理教育的影響至關(guān)重要，就高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生談心談話所產(chǎn)生的成效來(lái)分析，希望可以從各個(gè)層面探討其具有的教育價(jià)值和教育效果，綜合利用各種談心教育成效評(píng)估方法。調(diào)查輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生談心談話用合情合理合適的方法方式，來(lái)處理輔導(dǎo)員對(duì)各種學(xué)生的談心談話工作，看其是否能對(duì)現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員談心談話工作對(duì)學(xué)生的心理教育起到明顯成效。通過(guò)輔導(dǎo)員談心談話工作，學(xué)生能從輔導(dǎo)員的溝通中得到真正的有用的引導(dǎo)和幫助。

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[4]曹敏，探析高校輔導(dǎo)員談心談話實(shí)效性提升的途徑 2096-4609（2019）51-0096-002

課題項(xiàng)目：本文系湖南文理學(xué)院2020年大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目課題：“論高校輔導(dǎo)員談心談話工作對(duì)學(xué)生心理教育的影響”（編號(hào)ZC2047）結(jié)題成果。

作者簡(jiǎn)介：劉歡（1999-），女，籍貫：湖南衡陽(yáng)，學(xué)歷：本科在讀，湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院理學(xué)系數(shù)學(xué)1803班學(xué)生。

王姣（1993-）通訊作者，女，籍貫：湖南常德，學(xué)歷：碩士研究生，湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院輔導(dǎo)員。

彭慶鴿（1999-），女，籍貫：湖南株洲，學(xué)歷：本科在讀，湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院理學(xué)系數(shù)學(xué)1803班學(xué)生

寧雪芬（2000-），女，籍貫：湖南郴州，學(xué)歷：本科在讀，湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院理學(xué)系數(shù)學(xué)1803班學(xué)生

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