陳柳珍

摘要：學(xué)習(xí)興趣能夠調(diào)動一個人的學(xué)習(xí)積極性，對各種知識感到好奇驚訝，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)這件事情，在學(xué)習(xí)中感到津津有味，提高學(xué)習(xí)效率，取得很好的學(xué)習(xí)成效。培養(yǎng)學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)興趣，就會讓學(xué)生持續(xù)的、刻苦的學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)習(xí)成效。初中語文不同于小學(xué)語文，其深度、廣度遠(yuǎn)超過小學(xué)語文，隨之增加的還有難度，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文是非?？菰锓ξ兜?，因此，選用科學(xué)的教學(xué)方法，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性是十分重要的。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法;興趣培養(yǎng)

想要讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，教師的教學(xué)方法是最重要的培養(yǎng)方式，教師選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教授一些更加有趣的課外知識，而不是一味地教授書本上死板的知識。對于一些學(xué)生對語文可能沒信心，教師要有耐心，鼓勵學(xué)生增加學(xué)生信心，讓學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣。課堂上的教學(xué)方式，也直接影響了學(xué)生的興趣，如果只是平淡無聊的教授，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，因此豐富有趣的授課方式，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也有至關(guān)重要的作用。

一、拓展課外趣味知識

在課堂上，教師除了教授書本上的基礎(chǔ)知識外，更應(yīng)拓寬學(xué)生的課外知識。課本上的知識大多都是較為死板的，特別是語文知識，大多都是一成不變的，因此學(xué)生很難對此產(chǎn)生興趣。但是課外知識卻是豐富有趣的，比起書本上的知識，在課堂上拓展相關(guān)的課外知識，會更加吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)習(xí)本就有很大的綜合性和包容性，比起課內(nèi)知識，課外知識更容易具備這些特點。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展課外知識是十分重要的一種方法。

例如，在教授《從百草園到三味書屋》這一節(jié)課時時，可以通過拓展課外趣味知識來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此篇文章的興趣。在教授課程時講授一些與魯迅先生和本篇文章有關(guān)的趣味知識，讓學(xué)生不再單調(diào)的學(xué)習(xí)課本上的知識與文章，而是在教師的帶動下，了解魯迅先生、了解這篇文章的寫作背景等等，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。拓展課外趣味知識，可以讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，有動力去學(xué)習(xí)，也就更容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，拓展課外趣味知識，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來說是非常有效的方法。

二、鼓勵學(xué)生培養(yǎng)信心

在教學(xué)中，教師要端正教學(xué)態(tài)度，對于一些學(xué)生來說，心里比較脆弱，教師應(yīng)耐心教學(xué)，充分鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生逐步建立起對語文的信心，有了信心，久而久之，自然也就會產(chǎn)生興趣。信心常常在做一件事情的時候?qū)θ水a(chǎn)生暗示作用，在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生更加有信心，在面對困難時，會敢勇于面對與思考，通過自己的方式解決問題，在這個過程中，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如果教師經(jīng)常打擊學(xué)生自信心，學(xué)生不相信自己，也就無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以，鼓勵式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《三峽》這一節(jié)課時時，教師需要鼓勵式的教學(xué)，幫助學(xué)生建立信心，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)本篇文章。這節(jié)課的內(nèi)容是比較困難的，因為從前學(xué)生很少接觸并學(xué)習(xí)文言文，因此這節(jié)課時的內(nèi)容對于學(xué)生的來說是陌生的，學(xué)生也很容易對此產(chǎn)生抗拒心里，擔(dān)心自己自己不能夠?qū)W習(xí)好知識。在面對較為困難的內(nèi)容時，學(xué)生很容易退縮，對此也沒什么興趣，需要教師以鼓勵的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷攻克難題，建立信心，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分有效的。

三、豐富課堂教學(xué)方式

課堂的教學(xué)方法是課堂的重要構(gòu)成要素，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，只有教師一個人單方面的講授，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更應(yīng)采用豐富的教學(xué)方式，增加師生互動，讓學(xué)生以更多的方式走入課堂，比如小組合作學(xué)習(xí)、增加課堂提問等。如果教學(xué)方式單一，學(xué)生就會感到枯燥乏味，在課堂上容易分心，很難產(chǎn)生興趣。采用更加豐富的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動的融入課堂，對課堂不再感到無聊與厭倦，對學(xué)習(xí)不再排斥，對語文學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。豐富課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易被吸引，從而融入課堂，充分學(xué)習(xí)與吸收知識，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《中國石拱橋》這一節(jié)課時時，就要采用更加豐富有趣的的課堂教學(xué)方法才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)課時是比較枯燥乏味的，如果采用傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，只由教師一個人講授這節(jié)課，學(xué)生只是呆板的聽講，那么很難達(dá)到成效，學(xué)生也不會認(rèn)真聽課，對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如果采用豐富的課堂教學(xué)方式，比如采用小組教學(xué)，學(xué)生自己變成課堂的主角，對知識探索與挖掘，相互交流與討論，最后由教師引導(dǎo)得到正確合理的答案，這會讓學(xué)生對課堂的主動性增加，學(xué)習(xí)興趣自然也隨之增加。

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他就會以學(xué)習(xí)為樂，積極主動的去學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)習(xí)看成是自己的一種負(fù)擔(dān)，浮于表面的去應(yīng)付老師。采用科學(xué)的方法，逐步讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是非常有趣的事情，將對學(xué)習(xí)的熱情與主動全部發(fā)揮出來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的更加輕松，也能夠取得更好的學(xué)習(xí)成效。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要一個過程，教師要做的就應(yīng)該是在教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，才能提高教學(xué)成效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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