劉月季
摘要:目前在中學(xué)的語文學(xué)習(xí)中,最重要的莫過于閱讀。在學(xué)習(xí)語文的過程中,群文閱讀是提高語文能力的重要的途徑之一,如果想要提高中學(xué)生的語文能力,最好的方法就是增加其閱讀量,博覽群書,增加知識面,從而一定程度上提高語文水平。而今天我們的群文閱讀的這種教學(xué)模式正式可以帶給中學(xué)生提高語文能力的一個平臺,下面我將詳細(xì)的講解群文閱讀,這種教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞:初中語文;群文閱讀
中圖分類號:A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2021)-10-098
一、群文閱讀的優(yōu)勢特點(diǎn)
群文閱讀一般指老師們在中學(xué)語文授課的過程中,采用多種多樣的教學(xué)方式,把一些文章或小段落,按照一定的規(guī)則,把它們放在一起,并且在教學(xué)的時候引導(dǎo)孩子們對這些文章進(jìn)行閱讀,同時在孩子們閱讀的途中詢問一下他們的想法,鼓勵他們發(fā)表一下對這些文章的獨(dú)特見解,從而通過這種方式,提高他們的語文水平以及思維方式,提高他們的閱讀方面的能力,在這個過程中,一般是老師和孩子們選取大致相同的文章,由老師先確定一個討論的中心,再由孩子們圍繞這個中心來選擇適當(dāng)?shù)奈恼逻M(jìn)行拼組,在這個過程中,可以使老師和孩子們共同思考,鍛煉孩子們的思考能力,從而是他們與老師們的想法達(dá)到一致。這種群文閱讀的學(xué)習(xí)方法是一種新穎的方式,他打破了以前那種比較陳舊的教學(xué)方式,不再是以前那種以老師為中心的教學(xué)方式,而是以孩子們?yōu)橹行?,老師們輔導(dǎo)加引導(dǎo),讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,思考其中的問題,從而師生之間可以更好的交流,潛移默化中提高學(xué)生的語文水平,閱讀能力以及思維方式。那么就讓我們一起來看一下他的優(yōu)勢。
1、文章的選擇具有多樣性。可以從各種各樣的文獻(xiàn)中選擇,選擇范圍比較廣泛。簡單來說就是當(dāng)老師們在上課的過程中,首先需要確定一個討論的中心,當(dāng)這個討論的中心被確定下以后,那么就可以把這個中心告訴學(xué)生,讓他們進(jìn)行相關(guān)文章的收集與匯總,然后結(jié)合在一起,和老師一起探討這個主題,并且在探討的過程中,引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些文章之間的聯(lián)系性,從而讓他們了解到這些文章的主題中心,身臨其境的去感受。
2、群文閱讀對于文章的選擇是沒有限制性的,是很開放的。這種教學(xué)方式憑借著它的開放性以及對于文章沒有過多的限制的優(yōu)勢,可以使孩子們更好的拓寬自己的思維,通過收集這些文章來和老師們同學(xué)們交流自己的想法和思維,從而在群文閱讀的過程中,提高自己的思想水平以及語文能力,促進(jìn)自己的水平的發(fā)展。
3、群文閱讀看中的是最后的結(jié)果,以及老師和學(xué)生的討論成果。從上面可以看出,群文閱讀對于文章的選擇是沒有太多限制的,是開放的,所以在老師和學(xué)生們的討論過程中,就沒有固定的答案,從而給所有的孩子們和老師們一個表達(dá)自己想法與見解的平臺,使他們真誠相待,將自己的想法都說出來,從而得出最終的共識以及結(jié)論,這就是他最看重的一點(diǎn)。
二、重視閱讀興趣的培養(yǎng)以及習(xí)慣的行成
在初中語文傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,存在一定的弊端,傳統(tǒng)的教學(xué)方式,大部分都是通過普通的老師口述,或者說在黑板上寫字來向同學(xué)們表達(dá)文章的內(nèi)容,但是這些都是比較枯燥無味的,老師們在講解的過程中,總是圍繞著一點(diǎn)從頭講到尾,學(xué)生們在這種情況下很難靜下心來,集中注意力,很有可能造成他們對于語文學(xué)習(xí)失去興趣,而群文閱讀這種新興的教學(xué)模式,可以更好地緩解這種現(xiàn)象,它打破了以往的那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,用更加新穎的方式來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的時候,老師不用對學(xué)生提出很多的要求,也沒有很難理解的問題,學(xué)生們只需要在老師給出的那個主題下去搜集,尋找相關(guān)的文章來組成一定的文案,從而和老師們一起探索交流,增加課堂興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣,使他們養(yǎng)成一種善于思考,懂得交流的一種習(xí)慣。
三、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,豐富閱讀方式
相比于初中傳統(tǒng)的教學(xué)方式,群文閱讀更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都是以老師為中心,通過老師來教授一些知識,而群文閱讀則是更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,老師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)和輔助,在這個學(xué)習(xí)的過程中,積極的引導(dǎo)學(xué)生多提問,多思考,把自己所想到的問題都表達(dá)出來。傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法及時的關(guān)注孩子的想法,有可能在不知不覺中影響到孩子,是他們喪失對于語文的學(xué)習(xí)興趣,得不償失。這種新興的教學(xué)方式,通過老師和學(xué)生之間的互動和,以及多種多樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們對于語文學(xué)習(xí)的興趣愛好,從而使他們形成習(xí)慣,更好地提高他們自己的學(xué)習(xí)水平,不再依賴于老師的思維。這種新型的教學(xué)方式相比于以前的傳統(tǒng)的授課方式來相比來說,可以使孩子們接觸到更多的文化知識,以及相關(guān)的文獻(xiàn),不再僅僅局限于課本里的那些知識,增加孩子們的閱讀量,提高他們的知識水平,理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而可以使他們在快樂中學(xué)習(xí),同時展現(xiàn)自我的機(jī)會。
結(jié)束語
綜上所述,可以看出群文閱讀這種新型的教學(xué)模式,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,可以更好地提高孩子們語文的學(xué)習(xí)水平,很大程度上提高他們的閱讀能力以及思維能力,使得他們在不斷交流討論中發(fā)表自己的意見與想法,從而養(yǎng)成一種善于表達(dá)的習(xí)慣,對于初中語文水平的提高,可以起到很大的作用。
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江蘇省新沂市小湖中學(xué)