巧借體育競賽提升初中體育與健康教學質量

董鑫

摘要：隨著素質教育水平的不斷發(fā)展，對初中生提出的要求也越來越具體，初中生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，不僅僅要將注意力放在學習理論知識上，還要通過體育課程提高學生的身體素質，達到強身健體的目的，如果開展體育課程一直是教育工作者思考和探究的話題，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，可以利用體育競賽的方式，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，本文將圍繞體育競賽如何提高初中體育與健康教學質量為話題進行探討。

關鍵詞：體育競賽;初中體育與健康;教學質量

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-113

隨著經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，素質教育為了追趕經(jīng)濟發(fā)展，也在不斷創(chuàng)新和改進，體育課程作為初中教學過程中重要的內容之一，一直在教學領域占據(jù)著重要的位置，希望可以通過體育課程提高學生的鍛煉意識，幫助學生建立良好的心態(tài)，讓學生在學習中遇到困難的時候，也可以積極向上，用正能量去面對生活中的問題，促進學生身心健康發(fā)展，當前體育教學已經(jīng)不僅僅局限于理論學習，更加注重與實踐相結合，讓學生可以在學習知識的同時，提高實際應用能力，在講解體育課程的時候，老師需要創(chuàng)新教學方式，采用學生易于接受的方式，真正做到快樂學習，體育競賽不失為一個好的教學途徑。

一、初中體育與健康

在初中開展體育與健康教學活動，主要是幫助學生掌握體育鍛煉的技巧，同時培養(yǎng)學生的自主鍛煉的意識，幫助學生強健體魄，以往老師在講解體育知識的時候，基本上只會講解理論知識，至于學生是否學習到了其中的內涵，老師卻不得而知，在實際教學過程中，需要采用較為合理科學的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參加體育鍛煉的積極性，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，學生對體育競賽的方式比較感興趣，體育競賽不僅可以提高學生的身體素質，還可以貫徹落實體育精神，從而推動素質教育的發(fā)展。學生進入初中學習階段，面臨著很大的學習壓力，因此將過多的精力都放在了其他科目的學習上，學生一般很少主動參加體育鍛煉，缺乏主觀能動性，這不僅會降低學生的身體素質，還會影響學生的聽課效果，老師在開展體育競賽的時候，應該先對學生進行規(guī)則的說明，那個學可以做到科學規(guī)范的進行體育鍛煉，將體育競賽的方式引入到體育教學中，一方面可以調動學生參加體育鍛煉的積極性，提高學生的競爭意識，另一方面還可以在體育課堂中形成你追我趕的競爭氛圍，提高學生的競爭能力。

二、培養(yǎng)合作精神

體育教學是初中教學過程中較為重要的課程，是通過跳、投、田徑、體操、球類等運動項目，激發(fā)學生參加體育鍛煉的意識，使得學生可以學習到更多的體育知識，幫助學生掌握體育鍛煉的技巧，老師在開展體育教學的時候，應該培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生之間通過合作和互助，體現(xiàn)團隊的力量，使得學生可以意識到參加體育鍛煉的重要性，其次還可以讓學生學會尊重，初中生正處于心理敏感的時期，很容易產(chǎn)生叛逆的心理，體育課程具有趣味性，老師可以通過體育課程培養(yǎng)學生的道德品質，在體育競爭中學會尊重他人，將友誼是比賽第二的關鍵牢記心中的。

三、體育競賽在初中體育與健康教學中具體應用

（一）從學生興趣入手，巧設體育競賽內容

將體育競賽的方式引入到體育教學中，可以激發(fā)學生的學習興趣，興趣是學生參加體育鍛煉的動力，通過興趣的指引，可以提高學生鍛煉意識，讓學生自主參與到體育鍛煉中，提高學生的身體素質，體育課程具有一定的娛樂性，含有一些競爭性，老師在開展體育教學的時候，應在從學生的興趣入手，在進行體育課程實踐的時候，需要培養(yǎng)學生的體育精神，讓學生可以將體育知識記住，老師需要設立設置競賽內容的，對學生的興趣進行了解，盡量選擇一些學生感興趣的競賽主題，提高學生的接受能力。

例如老師在讓學生參加跳遠訓練的是，可以合理設置競賽方式，采用蹲踞式跳遠的教學方式，堅持以人為本的教學理念，站在學生的角度思考問題，加深學生對跳遠知識的理解，從學生的角度開展體育競賽，可以有兩個學生組成一組，對具體動作進行規(guī)范，設置動作標準與跳遠距離的評判，在完成動作之后，老師按照標準進行評分，幫助學生掌握跳遠的技巧，調動學生參加體育鍛煉的積極性。

（二）合理分組，培養(yǎng)學生團隊精神

由于初中生基本上都是獨生子女，在為人處世上比較自私，為了解決這一問題，提高學生合作意識，老師將體育競賽引入到體育課程中的時候，不僅要注重學生體育項目技巧的提高，還要對學生的體育精神進行培養(yǎng)，要提高學生的合作意識和團隊意識，體育項目說起來在大的程度上是團體運動，需要學生之間進行合作，但是在以往對學生進行授課的時候，學生之前缺乏溝通和交流，老師可以利用體育競賽的方式，提高學生的團隊意識。

例如老師在對學生進行田徑項目培訓的時候，可以讓學生進行百米接力比賽，讓學生根據(jù)自己的能力決定接力先后順序，在學生完成接力之后要擊掌示意，這樣的教學方式可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學生的合作意識，使得學生之間可以互幫互助。

結束語

總而言之，利用體育競賽教學方式是體育課程創(chuàng)新的方式之一，可以在一定程度上激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，提高學生的身體素質，幫助學生掌握鍛煉技能，培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，強化學生的鍛煉能力，從而實現(xiàn)體育教學質量的提高。

參考文獻

[1]吳存德.關于初中體育與健康課程教學方法的探究[J].考試周刊，2021，（8）：120-121.

[2]覃建江.初中體育與健康新課程教學法探索[J].中外交流，2020，27（10）：392-393.

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