幼兒園故事教學(xué)創(chuàng)新初探

陳勝瑤

摘要：現(xiàn)如今的很多家長在孩子很小的時候就將奔波在職場中，無法無時無刻陪伴自己的孩子身邊，還不放心孩子被老人帶，擔(dān)心老人身體，于是更多的家庭選擇把孩子送到幼兒園。這樣不僅有人照顧孩子，而且還可以交給孩子一些知識方便以后的小學(xué)學(xué)習(xí)。小朋友在幼兒園時老師時常給小朋友們講故事，小朋友聽得故事多了便要老師更換新的故事來講，這不僅考驗老師的表達能力還考驗老師對故事的儲備量。因此，老師們便想辦法更換講故事的方法而不是僅僅更換故事。

關(guān)鍵詞：幼兒園;故事教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-168

引言

幼兒園的老師們不僅負責(zé)孩子的一日三餐，休閑玩樂，還要給孩子們講故事講道理。在講故事的方面老師需要有足夠的故事儲備量，并且不能一味的講述無痛無感的故事，要學(xué)會變通，適當(dāng)?shù)膶适逻M行創(chuàng)新。多選擇有教育意義的故事進行講解，讓學(xué)生在聽故事的同時學(xué)到些道理。故事不能每天都是一個，講故事的方法自然也不能一塵不變，為提升小朋友對故事的興趣，老師們想出了各種辦法來解決這個問題。老師們對故事進行了創(chuàng)新同時也對講故事的方式進行了創(chuàng)新，讓學(xué)生不僅僅是聽故事，更能參與到故事中來享受故事。

幼兒園故事教學(xué)創(chuàng)新辦法

一、找尋有趣、有意義的故事

有很多幼兒故事是沒有任何實際意義的，作為幼兒園教師理應(yīng)讓學(xué)生在幼兒園中學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識，而不是只單單玩樂。幼兒園的小朋友年紀(jì)尚小還什么都還不懂，正需要老師家長為之講道理。幼兒園老師常常會給園里的小朋友講故事，講故事簡單，可是如何把道理融合到故事里卻不簡單。老師不妨選擇更加有趣、講道理的故事講給小朋友聽，讓學(xué)生對故事更加感興趣并且從中學(xué)到人生哲理。例如尊老愛幼的道理可以在孔融讓梨的故事中體現(xiàn)出來，這個故事講得正是這個道理。

二、把故事演繹出來

小朋友不喜歡老師家長講的故事，其中的原因之一必然是覺得不夠吸引自己，覺得枯燥無味，老師為此可以選擇在講故事的時候，讓小朋友親身體會故事中的樂趣，利用故事來培養(yǎng)小朋友的表達能力。小朋友在演繹故事中的情景時可以更好的了解故事里的人物性格，更好的了解故事的情節(jié)。通過演繹來講故事的形式是非常新穎的，可以提升小朋友的興趣。也可以提高小朋友的注意力，處在幼兒時期的小朋友往往注意力非常不集中，這個年齡段兒的小朋友會經(jīng)常轉(zhuǎn)移注意力，讓每一個小朋友都沉醉于演繹故事的情節(jié)中，大大提升了小朋友的注意力。

三、對故事展開想象

現(xiàn)在的小說、文章、電視劇等多以開放式結(jié)局為主，這便是為了各位讀者展開想象，發(fā)揮自己的想象能力為結(jié)局添一筆色彩。在幼兒園里的小朋友，老師們也可以選擇讓小朋友對所講述的故事展開想象，為故事填一個結(jié)局或者為故事展開后續(xù)。這不僅僅讓小朋友都參與到講故事的活動中來，還能提升小朋友的想象力。對故事深思，為故事填一個結(jié)局或者寫一個后續(xù)，這些雖然對仍處于幼兒園的小朋友們來說很艱難，但是我們不可以輕視小朋友，往往很多時候小朋友說出來的更具有哲學(xué)和道理，更值得讓我們深思。

四、運用信息技術(shù)、創(chuàng)設(shè)故事情境

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息化技術(shù)滲透到生活的方方面面，當(dāng)然幼兒園故事教學(xué)也不例外。利用信息等多媒體技術(shù)可以為幼兒園故事教學(xué)創(chuàng)設(shè)故事情境，增加課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證他們課堂的注意力和專注度，進而提高了幼兒園故事教學(xué)的有效性。例如：教師在教學(xué)的過程中，可以利用多媒體播放與故事情節(jié)相關(guān)的音頻、視頻、圖片等內(nèi)容作為課前導(dǎo)入，為下面故事教學(xué)的情境和氛圍做鋪墊。[2]

幼兒園故事教學(xué)創(chuàng)新的意義

一、教給小朋友一些道理

幼兒園的小朋友年紀(jì)雖小，但是教育本就應(yīng)該從小抓起。幼兒園是小孩子接觸學(xué)校和學(xué)習(xí)的開始，也是為上小學(xué)打基礎(chǔ)，小朋友可以在這里學(xué)習(xí)一些基本的禮貌、知識等。而教師在給小朋友講故事的時候可以選擇有道理、可以講能給小朋友一些啟發(fā)的故事。并且鼓勵小朋友向故事的主人公這樣學(xué)習(xí)，久而久之老師的故事講得多了，小朋友學(xué)會的道理就更多了。[1]

二、小朋友對新鮮事物更感興趣

小朋友大多喜愛新鮮的事物和游戲，好玩的事情更能使小朋友感興趣，更能吸引小朋友的注意力。老師通過對故事的創(chuàng)新、講解故事的方式的創(chuàng)新等方法有效的吸引更多小朋友的注意力和興趣。通過讓小朋友對故事的演繹的方法讓每一個小朋友都能對故事有更好的、更深的理解。當(dāng)小朋友對老師講的故事感興趣的時候，才能把老師說的道理記在心里。對故事進行演繹不僅可以提升小朋友的對故事的理解能力，還能提高小朋友對故事的興趣和注意力，對故事進行演繹是很少出現(xiàn)的事情，同時也能增強小朋友的耐心，做到真正演繹出故事的內(nèi)容對幼兒園的小朋友來說并不容易，要有足夠的耐心。

總結(jié)

很多小朋友無論是在幼兒園還是在家里聽到的故事通常都是不含有任何意義的文章。而小朋友正需要教師家長對其灌輸知識和道理，因此幼兒園教師想出各種辦法通過有哲理的故事為學(xué)生在講解一些道理，讓小朋友在聽故事的同時學(xué)到些道理。通過讓小朋友演繹故事情節(jié)等游戲方式讓小朋友對故事感興趣，更深刻的了解每一個故事的情節(jié)。

參考文獻

[1] 馮曉露.故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的意義及實踐[J].學(xué)周刊，2014（4）.

[2] 徐紅梅.淺議幼兒園故事教學(xué)[J].學(xué)前教育研究，1997（6）.

四川省西昌市藍天幼兒園