如何在小學(xué)體育健美操課堂中發(fā)展小學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力

許悅

在小學(xué)體育健美操課的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力，健美操的課堂能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，健美操音樂能讓課堂氛圍活躍起來，容易讓學(xué)生在健美操課堂上集中注意力。通過課堂上對健美操動作的教學(xué)，可以靈活學(xué)生身體運動能力，鍛煉學(xué)生全身協(xié)調(diào)性，健全學(xué)生左右腦均衡發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的全身協(xié)調(diào)發(fā)展能力，讓他們在健美操課的學(xué)習(xí)中更加有自信，激發(fā)他們展現(xiàn)自己肢體的表達能力，使課堂教學(xué)在快樂的氛圍中進行，實現(xiàn)高效發(fā)展學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力。

在小學(xué)健美操課堂的教學(xué)中，學(xué)會健美操基本手型和步伐是最基本的要求。對于小朋友來說，教師一開始新授的動作是有新鮮感的，但是時間一長，沒有有趣的教學(xué)模式學(xué)生肯定會覺得無聊，所以如果教師將單一的動作結(jié)合起來開展趣味教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在快樂、活躍的狀態(tài)下探究健美操的動作，參與健美操這項運動鍛煉，可以讓他們的體育運動技能獲得提高，這樣的話，小學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力也可以得到高效的發(fā)展。

1 基本手位與步伐，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性

教師在健美操課堂的教學(xué)中，在步伐變化的基礎(chǔ)，加上手型的變化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能積極主動地投入到學(xué)習(xí)動作中去，順利高效地完成教師布置的鍛煉任務(wù)，熟練掌握所學(xué)的新授動作。例如，在進行“V”字步練習(xí)時，教師創(chuàng)新訓(xùn)練方式，讓學(xué)生自己走出英文字母“V”的路線，學(xué)生自己慢慢動腦筋，這樣才更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，等學(xué)生熟練掌握了這一步伐，在此基礎(chǔ)上再增加上肢的動作變化進行練習(xí)，從而高效完成體育鍛煉任務(wù)，同時有助于他們主動克服身體疲勞，形成堅韌意志，促進自身協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2 動作組合與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)造性

在健美操中通過多個單一的動作組合、上下肢不同的組合以及不同方向、不同節(jié)拍的變化，最后會形成一套完整的健美操套路，而教師在教學(xué)過程中也可以結(jié)合學(xué)生比較感興趣的動作來進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編動作組合的熱情。例如在學(xué)生創(chuàng)編動作中出現(xiàn)“側(cè)并步”時，教師可以講解示范多個不同方向的側(cè)并步，讓學(xué)生觀察側(cè)并步是如何從正面轉(zhuǎn)到反面，這樣學(xué)生可以舉一反三，了解其他步伐，比如做交叉步這個動作時方向是如何變化的。在探究性的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生會積極地開動小腦筋，并且不斷分析自己在做側(cè)并步這個動作的時候如何才能轉(zhuǎn)到左面，又如何才能轉(zhuǎn)到反面;在探究式的練習(xí)中，學(xué)生可以熟練地掌握動作技巧與方法，這樣的過程也會讓學(xué)生自身獲得成就感。

3 動作創(chuàng)編與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生交際性

動作創(chuàng)編的最有效方法就是分組合作練習(xí)。教師對一個班的學(xué)生分組，然后進行動作創(chuàng)編及學(xué)習(xí)。如果是50人左右的班級，可以分成六組左右，安排好一個小組長進行學(xué)習(xí)動作和紀律的管理。組長需要觀察本組學(xué)生，和組員一起將熟練的動作整合起來，在動作的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶由仙现膭幼饕约胺较虻淖兓?，最后，小組同學(xué)一起喊口令、數(shù)節(jié)拍來面向全班學(xué)生進行展示。在這過程中，學(xué)生之間需要互相交流，提出自己的看法，組長選取最棒的想法來帶領(lǐng)大家一起實現(xiàn)。學(xué)生在這樣積極的健美操課堂中，不僅可以有效的合作學(xué)習(xí)，還可以提高自己的交際水平。

4 展示學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生表現(xiàn)力

健美操課堂最重要的一部分，就是讓學(xué)生把優(yōu)秀的作品展現(xiàn)出來，哪怕這一小組最后的成果只有一個八拍或者兩個八拍，但能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個條件來展示自己，提示觀看的小朋友在看完之后給予熱烈的掌聲，這樣不僅可以激發(fā)他們參與的熱情，也能讓他們收獲更多的自信。一個隊伍展示完之后，教師可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M行一些交流、討論，比如說這個動作其他組編排得很有創(chuàng)意，那么就可以學(xué)習(xí)借鑒，又或者其他組的動作沒有跟上節(jié)拍，那么做得不好的地方就可以批評改正，學(xué)生要敢于發(fā)表自己的看法。在這樣積極、熱鬧的課堂氛圍中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也能提升學(xué)生的表現(xiàn)力。

總之，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，如今的體育課堂不僅僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體，增強體魄，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以高效發(fā)展學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力。教師在健美操課堂中找到學(xué)生的感興趣的點，從而開展教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在主動學(xué)習(xí)的過程中掌握健美操動作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提高自身的身體素質(zhì)以及各方面的能力。同時，在積極和諧的師生互動中，讓學(xué)生主動學(xué)會交流，讓他們學(xué)會展示自己。在這樣歡樂的健美操課堂教學(xué)中，不僅可以促進教學(xué)的高效進行，也可以幫助學(xué)生發(fā)展自己，提高自身的感覺統(tǒng)合能力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)）