小學(xué)籃球體育課分層教學(xué)模式的構(gòu)建探究

馬俊鵬

在新課程改革的實(shí)踐和發(fā)展影響下，在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生取得最大化發(fā)展的問(wèn)題，受到了越來(lái)越多的教育專(zhuān)家和教育學(xué)者的關(guān)注。體育課對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)和促進(jìn)其綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重大意義。在學(xué)生體育課堂上，籃球課一直是一項(xiàng)普及度和學(xué)生喜愛(ài)度10分高的體育項(xiàng)目，在小學(xué)體育課中進(jìn)行分層教學(xué)，構(gòu)建出有效的教學(xué)模式，是目前小學(xué)籃球課的發(fā)展途徑，通過(guò)在籃球課中進(jìn)行分層教學(xué)，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生們的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，而且也可以讓學(xué)生獲得最大化發(fā)展。

在學(xué)校的體育教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，并向?qū)W生傳授一些基本的體育技能，來(lái)提升其身體素質(zhì)。只有學(xué)生們具備了良好的身體素質(zhì)，才能夠在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)最大化?；@球作為小學(xué)體育課程中最為常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生們喜愛(ài)，所以如何提升籃球教學(xué)質(zhì)量，也是體育老師十分關(guān)注的問(wèn)題，本文主要研究了小學(xué)籃球課堂分層教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用情況。

1 分層的依據(jù)

分層教學(xué)是一把雙刃劍，盲目的分層教學(xué)必將導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)籃球課堂上來(lái)說(shuō)，分層教育要充分把握學(xué)生的年級(jí)，心理發(fā)展情況，生理發(fā)展?fàn)顩r等等各方面因素，以學(xué)生的發(fā)展階段為基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。通常來(lái)說(shuō)，籃球課中的分層教育應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：第一，評(píng)估為基礎(chǔ)，要全面把握學(xué)生相關(guān)體育技能的掌握情況，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面分析，確定出學(xué)生籃球知識(shí)所處的階段，進(jìn)而有針對(duì)性的，實(shí)現(xiàn)不同層次的劃分，提供對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。第二，教學(xué)目標(biāo)分層，教師在了解學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，認(rèn)知水平，自身優(yōu)勢(shì)，自身缺陷，等方面的情況后，為學(xué)生制定出符合其自身發(fā)展要求的教學(xué)目標(biāo)。第三，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自身興趣，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力程度，來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)組織教學(xué)，如果孩子某方面興趣不足，那么最重要的是應(yīng)幫助其培養(yǎng)興趣。第四，全面掌握學(xué)生的身體狀況，不同學(xué)生之間的身體健康水平是不同的，這也在很大程度上，決定了學(xué)生們玩球技能發(fā)展的方向，所以當(dāng)某些學(xué)生身體素質(zhì)差時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)幫助其提升身體素質(zhì)，而不是進(jìn)行籃球技能培訓(xùn)。

2 教學(xué)分層的相關(guān)內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)籃球課來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的系統(tǒng)，教學(xué)分層包括各個(gè)方面：第一，對(duì)學(xué)生分層，以學(xué)生的能力，體力，興趣為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。第二，教學(xué)目標(biāo)分層，在教師掌握不同學(xué)生之間的能力差異，認(rèn)知風(fēng)格不同以及優(yōu)劣勢(shì)等情況下，為不同的學(xué)生制定出符合其發(fā)展方向的教學(xué)目標(biāo)。第三，教學(xué)形式準(zhǔn)備，這就要求體育教師要以學(xué)生興趣愛(ài)好為依據(jù)，通過(guò)不同形式的教學(xué)，來(lái)激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，比如通過(guò)籃球相關(guān)的體育游戲，來(lái)激發(fā)出學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，采用體育競(jìng)技的方式提升學(xué)生們的競(jìng)技精神等。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不能只看成績(jī)，而是要進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，比如對(duì)學(xué)生的進(jìn)步評(píng)價(jià)和能力提升評(píng)價(jià)等。第五，教學(xué)內(nèi)容的分層要求，教師要針對(duì)不同發(fā)展階段的學(xué)生進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)不同的教學(xué)，通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容，比如，籃球基本功，籃球基本知識(shí)，籃球游戲，籃球競(jìng)技精神等等。分層教學(xué)是要求貫穿于整個(gè)教學(xué)階段的，這不僅包括了課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段實(shí)施階段，而且也包含了教學(xué)評(píng)價(jià)階段，沒(méi)有最好的，只有適應(yīng)才是最好的，分層教學(xué)的目的就是要建立一個(gè)彈性機(jī)制，通過(guò)多變的教學(xué)，來(lái)提升對(duì)學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量。

3 小學(xué)籃球課分層教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定策略

籃球課堂的教學(xué)內(nèi)容主要有，相關(guān)基本知識(shí)的講授，籃球技能的把握籃球游戲的開(kāi)展，籃球興趣的培養(yǎng)，競(jìng)技籃球等等。在分層教學(xué)中，分的層次不宜太多，小學(xué)生階段的籃球可分為三層。第一層為進(jìn)行籃球游戲，這一層的主要目的是提升學(xué)生們對(duì)于籃球的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。第二，籃球基本功的訓(xùn)練，這部分的內(nèi)容針對(duì)的是對(duì)于籃球有較高興趣，但籃球技能，和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生準(zhǔn)備的。主要目標(biāo)是教學(xué)生們基本的動(dòng)作，如拍球，帶球過(guò)人，拋球，傳球，投籃等等一些基本網(wǎng)球技能，并向?qū)W生們傳授一些基本的籃球知識(shí)，為學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，競(jìng)技籃球，這部分主要針對(duì)的是那些有極高籃球興趣，而且球技熟練，能力超強(qiáng)的學(xué)生，目的是通過(guò)體育競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)增強(qiáng)其籃球意識(shí)，讓其在競(jìng)技體育中更好的鍛煉自己，提升其競(jìng)技精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感等。但是所有的籃球分層訓(xùn)練，都要充分考慮學(xué)生的具體身體素質(zhì)，要量力而行，并不是簡(jiǎn)單的分開(kāi)訓(xùn)練，而是要讓要讓層次不同的學(xué)生都能夠圍繞主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行高質(zhì)量的訓(xùn)練。

4 總結(jié)

分層教學(xué)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)出了因材施教的教學(xué)思想方法，教師在進(jìn)行分層設(shè)計(jì)時(shí)，要兼顧情況不同的學(xué)生，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況為基礎(chǔ)，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶哟蔚母哔|(zhì)量教育。在兒子小學(xué)籃球課堂中，分層方法的應(yīng)用，能夠針對(duì)性的提升學(xué)生整體籃球水平和籃球技能，同時(shí)也能夠保證每個(gè)學(xué)生的能力得到有效發(fā)揮，降低所有學(xué)生存在的學(xué)習(xí)阻力，使學(xué)生處在一個(gè)輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)到知識(shí)，健康的成長(zhǎng)。分層教學(xué)法使用的好壞是小學(xué)籃球課堂教學(xué)突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵所在。

（作者單位：遼寧省鞍山市鐵東區(qū)青華小學(xué)）