【摘 要】家長、學校、社會對小學生涯教育，尤其是體育職業(yè)生涯教育不了解、不關注，本文通過思考和分析松和小學生涯運動會的成功之處以及存在的問題，提出了加強教師職業(yè)生涯培訓，將體育生涯教育列入日常社團活動，生涯教育與各個學科相結(jié)合，家庭及社會各界的支持等對策，為培養(yǎng)小學體育生涯意識提供借鑒。

【關鍵詞】小學生;體育;職業(yè)生涯;意識

生涯教育成為國際教育界的重要課題。我國雖然在2017年正式頒布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，其中，職業(yè)體驗作為新增的領域被列為四大活動方式之一，其重要性不言而喻。但現(xiàn)階段社會、學校、教師對生涯教育的關注程度或?qū)嵺`程度遠遠低于發(fā)達國家，學者們對小學生生涯意識培養(yǎng)的研究也是較少，更不用說是體育生涯意識培養(yǎng)的相關研究了。但生涯教育又是長期的、系統(tǒng)的、可持續(xù)發(fā)展的教育，應該從小抓起，小學階段是體育生涯意識最好的萌芽期。因此，對小學體育職業(yè)生涯意識培養(yǎng)的研究是必要的。

一、研究目的

通過對松和小學生涯運動會的研究，思考和分析運動會的成功之處以及存在問題，認識生涯教育在小學教育中的作用，并針對所出現(xiàn)的問題提出相應的解決措施，以便更好地引導小學生體育職業(yè)生涯意識的形成，為培養(yǎng)小學生體育生涯意識提供借鑒。

二、研究現(xiàn)狀

在中國知網(wǎng)搜索關鍵詞為“小學”“體育生涯”，沒有搜索到文獻;輸入關鍵詞為“小學”“生涯教育”，搜索到相關文獻共44篇，其中有13篇是中美日三國小學階段的生涯教育研究，目前無涉及關于小學體育職業(yè)生涯教育的研究。松和小學是首例將生涯教育引入小學體育的學校，為小學體育職業(yè)生涯教育的研究提供了基礎。

三、松和小學生涯運動會的成功之處與存在問題

1.生涯運動會的成功之處

生涯運動會是一個全新的運動會，無論是理念還是形式，都令全校師生和家長耳目一新。將主動權交給學生，讓學生管理學生，在運動會中去體驗職業(yè)帶給自己的樂趣，萌發(fā)職業(yè)意識，并為之努力。松和小學生涯運動會之所以能夠成功，有以下因素：

（1）學校高度重視，全面部署

學校以吳少文校長為總指揮，體育科組以及全體教師群策群力積極籌備運動會。德育處和班主任積極發(fā)動家長，多次召開家長義工會議;安全辦未雨綢繆籌劃好安全事宜;總務處全力保障物資到位;體育科組制定運動會章程、規(guī)則，幾次修改最終定稿;聘請專業(yè)的新聞機構(gòu)、攝像師對學生記者、攝影師進行培訓;各位負責項目教師多次培訓學生引導員、傳解員、記錄員、裁判員、檢錄員等等，并讓學生進行實際的操練。

（2）學生主動參與，積極性高

在生涯運動會前，學生積極報名參與各種職業(yè)體驗，有檢錄員、引導員、裁判員、記者、攝影師 、醫(yī)生、安保等等，提前接受各種賽前職業(yè)培訓，通過專業(yè)人員講解，自己查找資料，學生對自己的職業(yè)有了很深的認識，并通過運動會中的實踐進一步驗證了所學。

（3）家長支持幫助，熱情高漲

通過學生以及德育處、班主任的動員，家長積極加入義工團隊，在運動會中很好地發(fā)揮了輔助、引導的作用。而且可以近距離觀看自己孩子的精彩表現(xiàn)，家長們都對生涯運動會贊不絕口。

（4）媒體采訪報道，關注度高

因是首次舉辦生涯運動會，立意新穎，開創(chuàng)了體育生涯教育的先河。開幕當天，媒體、記者踴躍采訪報道。學校開通了直播，實時發(fā)送運動會的精彩瞬間，家長、媒體、社會的關注度很高，反響熱烈。

2.出現(xiàn)的問題

盡管此次運動會獲得了極大的關注，也達到了一定的職業(yè)生涯意識的啟蒙作用，但不可否認，因是首次嘗試，通過實際操作，也發(fā)現(xiàn)了其中存在以下問題：

（1）學生的職業(yè)體驗時間太短

本次運動會學生參與時間太短，只有2—3周。如此短的時間內(nèi)想讓學生對職業(yè)生涯有深入的認識很困難的，更難說讓大部分學生通過本次運動會樹立自己的職業(yè)生涯計劃。只能說通過本次運動會讓學生知道了有“職業(yè)生涯”，對“職業(yè)生涯”有了朦朧的意識。

（2）對學生職業(yè)生涯教育缺乏系統(tǒng)性、長期性

學校、教師對于學生的職業(yè)生涯教育只是基于本次運動會的需求，僅有幾次職前培訓，并沒有后續(xù)的教育計劃，這對于學生能夠獨立規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是遠遠不夠的。生涯教育應該是貫穿于從幼兒到成人的整個教育過程，是長期的、系統(tǒng)的、可持續(xù)發(fā)展的教育，不是幾次的培訓可以達到的。

（3）生涯教育的內(nèi)容單一、不夠全面

本次生涯運動會是學校生涯教育的先行實驗，職前培訓的內(nèi)容是圍繞運動會的開展來進行的，由于時間倉促，并沒有與學科教育、德育等很好地結(jié)合。這樣的職業(yè)教育是孤立的、有局限性的，學生對職業(yè)角色的認識也是片面的、單一的，長此以往，不利于培養(yǎng)學生正確的職業(yè)生涯意識。

（4）教師缺乏相關職業(yè)生涯教育的培訓

由于很多教師從未接觸過生涯教育，也并不了解、不關注，學校及相關主管部門也并沒有對本校教師有過職業(yè)生涯教育，規(guī)劃相關的知識、技能培訓，導致教師無法對學生進行有效的引導。

（5）沒有充分借助家長、社會的力量

在應試教育導致學校強調(diào)升學率的大環(huán)境下，學生忙于應付各種考試，很多家長并不了解生涯教育。本次運動會雖然發(fā)揮了家長義工幫忙維護秩序、檢錄引導的作用，也發(fā)動了媒體報道。但對于學生的生涯教育并沒有很大的幫助，只是減輕了教師、學生的職業(yè)角色負擔。

四、解決對策

家長、學校、社會對小學生涯教育，尤其是體育職業(yè)生涯教育不了解、不關注。通過職業(yè)生涯運動會，家長開始理解并支持，孩子開始感興趣。有需求是開展的動力，有實踐是開展的基礎。體育職業(yè)生涯意識應從小植入，應該是教師、學生、學校、家長、社會共同配合的一個教育過程。通過對松和小學生涯運動會中出現(xiàn)的問題的分析，筆者提出以下解決對策：

1.各主管部門、學校應加強對教師的生涯教育培訓

生涯教育的順利開展對小學各科教師提出了更高的要求，不僅要求其熟悉各個學科領域的知識，還要求其熟悉有關生涯發(fā)展方面的相關知識。生涯教育根本目的在于幫助學生真正了解自己，根據(jù)自己的優(yōu)勢和主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展道路。所以，學校、主管部門應針對性地對教師進行生涯教育培訓，讓教師清晰地了解、認識并熟悉學生可接受的知識是什么，只有教師達到上述要求才能真正使學生得到系統(tǒng)、完整的生涯教育。對于體育教師也同樣如此，不僅要掌握體育專業(yè)知識，還要學習如何向?qū)W生灌輸體育生涯意識，傳授專業(yè)的生涯知識。

2.將生涯體育教育列入日常社團活動中

松和小學本身有籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊等社團活動，每天都有專業(yè)教師帶著學生進行專業(yè)項目訓練。但這些訓練并不是完整的生涯教育。那么，為了培養(yǎng)正確、系統(tǒng)的體育生涯意識，就要先由學生選擇有意向的運動項目，經(jīng)過專業(yè)體育教師的講解或培訓，選擇并確定自己的職業(yè)意向（運動員、裁判員、管理人員、后勤人員等）。確定之后再到各個社團中去了解、學習日常的訓練內(nèi)容及模式，熟悉并掌握后進行實踐操作。這一系列的活動不是幾次培訓可以完成的，需要長期、系統(tǒng)地學習和實踐。

3.將體育生涯教育與各個學科相結(jié)合

要明確學校生涯教育應該是全學科的教育，不應該只有體育生涯教育。因為生涯教育不是單獨設立的一門課程，而是通過滲透的方式，將生涯教育貫穿于學校整體教育活動之中，貫穿在全學科的教育中。

4.家庭和社會各界的支持

通過生涯運動會可以看出，生涯教育有許多教學活動其實不只是在課堂中完成的，它直接或間接涉及現(xiàn)實社會中的工作世界。要想讓學生獲得更多的職業(yè)體驗，就需要家庭、企業(yè)以及知名人士等社會力量的有力支持，讓學生不僅能得到生涯教育的理論學習，還可以獲得生涯教育的實踐經(jīng)驗。

總之，體育生涯意識的培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃的確立要通過長期、系統(tǒng)的生涯教育來實現(xiàn)，并不只是學校、教師、學生的教育與學習，還需要家庭、全社會的共同配合與支持。

（責任編輯：黃寶婷）

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