讓微課件成為小學(xué)課堂教學(xué)的靚麗風(fēng)景

吳光琴

微課件就是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在十分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的音視頻。小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以在課前設(shè)計針對性的微課件，然后結(jié)合班級學(xué)生的具體反饋，循序漸進地展開教學(xué)活動，進而讓每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提升。

一、巧用微課件，引導(dǎo)學(xué)生展開識字游戲

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生只有具備了一定的識字能力，才能更好地展開閱讀和寫作，才能形成較強的語文素養(yǎng)。所以說，識字就像是語文大廈的根基建設(shè)，學(xué)生一定要打好地基，為構(gòu)建更高層次的知識體系做充分的保障。傳統(tǒng)的識字教學(xué)中，教師一般就是引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，學(xué)生的識字比較低效和無趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師不妨巧用微課件創(chuàng)設(shè)游戲化的圖片情境，從而在增強識字教學(xué)趣味性的同時，提升學(xué)生的識字效率和興趣。

首先，教師可以運用微課件呈現(xiàn)如下情境圖片：圖片中有一個偌大的迷宮，迷宮中有多處路口，在每一個路口處都有學(xué)生需要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生必須要清晰地讀出生字的拼音和筆畫，并組詞，才能順利地渡過到下一個路口，才有可能走出迷宮。該游戲情境中，學(xué)生的注意力會高度集中起來，學(xué)生會準(zhǔn)確地記住漢字的字音、字形和字義。

其次，教師可以運用微課件引導(dǎo)學(xué)生展開生字開花的游戲活動。即，教師要在課件中呈現(xiàn)一個漢字，學(xué)生要讓這個漢字開出盡可能多的花朵。學(xué)生可以通過加減一筆的方式，讓這個生字做出變形，如教師的課件中出示的是“大”字，那么添加一筆后，這個“大”字可以變成“太、天、犬、木”等生字。學(xué)生可以給該生字組出盡可能多的詞語“大片、大小、大叫、大米、大會”等等。通過生字開花的游戲活動，學(xué)生會通過多姿多彩的花朵圖形，加強漢字之間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

二、巧用微課件，引導(dǎo)學(xué)生展開詞語積累

小學(xué)階段就是學(xué)生學(xué)習(xí)積累的關(guān)鍵時期，尤其是詞語的積累，學(xué)生不僅要識記住詞語本身，還要識記住詞語的含義，更要學(xué)會詞語的靈活運用。而微課件能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的知識信息，因此，教師不妨巧用微課件，引導(dǎo)學(xué)生展開詞語的積累和運用。

首先，教師可以巧用微課件，幫助學(xué)生做出不同類型詞語的總結(jié)，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶。如教師可以運用微課件呈現(xiàn)大量的AABB、ABAC、AAB式的詞語，讓學(xué)生進行對比記憶。如關(guān)于AABB式的詞語，微課件中，教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)過的“干干凈凈、整整齊齊、明明白白、大大小小、方方正正”等詞語總結(jié)出來。并且，每呈現(xiàn)一個詞語，學(xué)生就要創(chuàng)編出相應(yīng)的句子，從而讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運用和記憶。、

其次，教師可以巧用微課件，呈現(xiàn)關(guān)于詞匯含義的圖片，讓學(xué)生結(jié)合直觀形象的圖片，展開猜詞活動，從而讓學(xué)生在記憶圖片內(nèi)容的過程中理解詞語的含義。尤其是一些名詞和動作性的詞語，更能加強學(xué)生的直觀記憶。如花盆，教師可以巧用微課件呈現(xiàn)多樣化的花盆;如盛開，教師可以巧用微課件呈現(xiàn)鮮花盛開的圖片……

三、巧用微課件，引導(dǎo)學(xué)生展開群文閱讀

大語文時代背景下，閱讀的重要性不言而喻，學(xué)生不僅要閱讀教材文本上的內(nèi)容，還要閱讀大量的課外內(nèi)容。但是小學(xué)生的年齡比較小，如果家長不能做正確的引導(dǎo)，那么學(xué)生根本就不知道閱讀什么樣的內(nèi)容。現(xiàn)代信息時代背景下，教師可以巧用微課件，以教材文本為點，呈現(xiàn)多篇相關(guān)聯(lián)的文章，從而讓學(xué)生在一定時間內(nèi)集中閱讀多篇相關(guān)聯(lián)的文章，進而讓學(xué)生在對比分析中加強閱讀理解。

如《烏鴉喝水》這是一則寓言故事，通過烏鴉喝水的故事，告訴我們遇事要多動腦筋的道理。教師可以巧用微課件，呈現(xiàn)多篇適合小學(xué)生閱讀的寓言故事，讓學(xué)生在閱讀多篇寓言故事的過程中，理解寓言故事的體裁特點，理解每一個寓言故事中蘊含的深刻道理。如坐井觀天，如畫蛇添足，如南轅北轍，等等。學(xué)生在對比分析中，會明白寓言故事“小故事，大道理”的體裁特點，會深刻理解每一個故事中的含義，進而學(xué)生的閱讀視野和知識素養(yǎng)就會得到有效發(fā)展。

微課件不受時間和空間的限制，學(xué)生可以結(jié)合自己的需要，在課下反復(fù)觀看，直到自己完全明白為止。因此，微課件是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要補充，其既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

總而言之，微課件是非常適合小學(xué)語文學(xué)科的一種教學(xué)模式。教師要將微課件巧妙地運用到小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，使之更好地幫助學(xué)生展開識字、詞語和閱讀學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生構(gòu)建更加系統(tǒng)的語文知識體系。

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