丘恬

摘要：在幼兒園教學(xué)階段，幼兒處于學(xué)齡前年齡段，整體發(fā)展處于初級(jí)階段。這個(gè)階段，游戲是最典型的教學(xué)活動(dòng)。在游戲中進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓幼兒更迅速地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，也有助于幼兒的心理健康，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展和綜合成長(zhǎng)。幼兒園教師要明確游戲的重要性，在教學(xué)中合理利用游戲，設(shè)置游戲的規(guī)則和環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中有所收獲。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;游戲教學(xué);影響

前言：

游戲是幼兒教學(xué)的重要途徑，也是符合幼兒年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特教學(xué)形式。要想在課堂教學(xué)中達(dá)到良好的游戲教學(xué)效果，幼兒園教師不僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，融玩樂(lè)與學(xué)習(xí)于有機(jī)整體，更要采取適當(dāng)有效的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)和身心得到健康發(fā)展。本文基于幼兒園大班，對(duì)教師實(shí)行游戲教學(xué)對(duì)幼兒教育產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，并提出具體方法，供廣大教師參考選用。

一、游戲促進(jìn)了幼兒身心發(fā)育

幼兒階段是幼兒身體各部分不斷發(fā)育、生理機(jī)能成熟的迅速階段，也是幼兒心理健康發(fā)展的重要階段。游戲能夠促進(jìn)幼兒身體各部分的協(xié)調(diào)、增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)以及生理機(jī)能的發(fā)育和成熟。在游戲中，幼兒不僅要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，有時(shí)也需要利用工具，鍛煉了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。在游戲當(dāng)中幼兒的各個(gè)器官感知能夠迅速發(fā)展，思維能力以及創(chuàng)造想象能力也得到了訓(xùn)練。

例如，游戲中經(jīng)常需要顯示進(jìn)行戶外活動(dòng)，奔跑或者利用幼兒園的設(shè)施來(lái)進(jìn)行玩耍。幼兒能夠得到身體鍛煉，促進(jìn)身體的健康發(fā)育。同時(shí)，在活動(dòng)游戲中會(huì)出現(xiàn)成功與失敗，讓幼兒在幼兒階段面對(duì)成功和失敗，能夠讓幼兒感知到各種情緒，有助于心理健康發(fā)展。教師也要時(shí)刻關(guān)注幼兒的狀況，及時(shí)給予引導(dǎo)，讓幼兒以正確的心態(tài)面對(duì)游戲中的可能出現(xiàn)的結(jié)果。游戲開始之前，幼兒會(huì)感到非常的緊張，這非常正常。教師要讓幼兒要學(xué)會(huì)頂住壓力、放平心態(tài)，在游戲中努力;游戲成功的時(shí)候，不能驕傲，以謙虛的心態(tài)總結(jié)勝利經(jīng)驗(yàn)和技巧;游戲失敗時(shí)也不能灰心喪氣或是怨天尤人，要回顧、復(fù)盤游戲過(guò)程，尋找自己的缺點(diǎn)并及時(shí)改正。游戲可以讓幼兒收獲許多，能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)育。

二、游戲提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源。幼兒年齡小，對(duì)于新鮮的事物，尤其是生動(dòng)活潑、色彩鮮艷的這些事物比較感興趣，而對(duì)枯燥的文字、數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)生枯燥厭倦的心理。在游戲中教學(xué)，以游戲的形式滲透和開展教學(xué)，能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣;在游戲當(dāng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)和傳輸，也能夠讓幼兒有更多應(yīng)用知識(shí)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

例如，如果讓幼兒在班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)字1、2、3以及簡(jiǎn)單的加減法，幼兒會(huì)感到非常無(wú)趣，不愿意積極與教師互動(dòng)，計(jì)算時(shí)也習(xí)慣用手指進(jìn)行演示，非常機(jī)械。如果在游戲當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，例如進(jìn)行“抱團(tuán)游戲”：幼兒在一定區(qū)域內(nèi)跟隨音樂(lè)一邊轉(zhuǎn)圈一邊舞蹈，當(dāng)音樂(lè)突然停止時(shí)，教師隨機(jī)喊出一個(gè)數(shù)字，幼兒應(yīng)當(dāng)以相應(yīng)的人數(shù)抱在一起。如果教師喊“2”，那么幼兒就要兩兩一組抱在一起，落單的幼兒就被淘汰出局。教師在游戲的過(guò)程中，可以讓幼兒強(qiáng)化數(shù)字的概念，對(duì)每一個(gè)數(shù)字有更明確的認(rèn)識(shí)。隨著游戲不斷進(jìn)行，教師還可以增加游戲難度，音樂(lè)停止的時(shí)候，喊出“1+2”、“3-1” 這樣的算式，幼兒首先需要通過(guò)計(jì)算得到抱團(tuán)要求的人數(shù)，再進(jìn)行抱團(tuán)，讓幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的加減法。

三、游戲培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

（一）培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

游戲的進(jìn)行離不開規(guī)則，而規(guī)則意識(shí)是幼兒進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)性發(fā)展最基本的素養(yǎng)。教師在游戲中可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，有助于幼兒日后進(jìn)行好后續(xù)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在游戲過(guò)程中讓幼兒們形成規(guī)則意識(shí)。教師要在游戲開始前教會(huì)幼兒玩游戲的方法、規(guī)則和注意事項(xiàng)，在保證幼兒安全的情況下，讓幼兒快樂(lè)游戲。幼兒能夠逐漸能夠形成意識(shí)，在日后涉及游戲或運(yùn)動(dòng)類的項(xiàng)目時(shí)格外注重規(guī)則的重要性。

例如，玩經(jīng)典的“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，誰(shuí)來(lái)做老鷹、誰(shuí)來(lái)做雞媽媽、小雞們的排列是什么順序，都需要有規(guī)則進(jìn)行一定約束。教師可以按照幼兒花名冊(cè)順序，讓幼兒輪流體驗(yàn)這幾個(gè)角色，小雞們的排序也本著自愿與公平的原則，讓每一位幼兒得到平等的對(duì)待。如果沒有規(guī)則，有幼兒出現(xiàn)想一直做不會(huì)被抓的雞媽媽或者想一直當(dāng)老鷹，就難以協(xié)調(diào)安排，游戲也就難以進(jìn)行。由此，幼兒能夠明白規(guī)則的重要性，并且為了盡可能多玩幾輪游戲，自愿遵守游戲規(guī)則。

（二）培養(yǎng)幼兒合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

游戲中存在著競(jìng)爭(zhēng)，可以由此可以提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);人在社會(huì)中發(fā)展離不開合作，教師也可以在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。如何將競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合呢？教師可以展開“兩人三足”游戲，幼兒需要兩人一組，把兩條腿綁在一起，以肩并肩的方式跑步，到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)短者勝。每一組幼兒之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，彼此要努力以更短的時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)，奪得更好的名次。

但每一組的兩個(gè)幼兒之間需要相互合作，步伐大的幼兒可能需要遷就步伐小的幼兒、跑步速度快的幼兒要降低速度配合跑步速度慢的幼兒。只有兩個(gè)人保持步調(diào)一致、喊著口號(hào)，才可以以更短的時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)。教師可以在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒們體會(huì)合作的重要性，不光要有好勝心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，也要學(xué)會(huì)跟同學(xué)一起合作。這種思想引申到學(xué)習(xí)和工作中也是一樣的，沒有哪一個(gè)人是萬(wàn)能的，學(xué)會(huì)跟他人的合作、慷慨分享才有可能獲得共贏。教師還要引導(dǎo)幼兒，沒有獲得好名次的幼兒之間不能吵架，而要理性地分析，尋找出現(xiàn)問(wèn)題的地方并改正，這樣才能夠有更好的提升。

總結(jié)：

總而言之，游戲教學(xué)是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)形式，也是能夠讓幼兒的身體和心理得到有效鍛煉的教學(xué)形式。幼兒教師需要抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)合理開展教學(xué)游戲，讓幼兒能夠在活動(dòng)中得到身心發(fā)展、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、在游戲中形成社會(huì)意識(shí)，從小養(yǎng)成未來(lái)走入社會(huì)的必要品質(zhì)，并為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

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乳源瑤族自治縣東坪鎮(zhèn)中心幼兒園 廣東韶關(guān) 512700