金至柔

我們所處的世界繽彩紛呈、光目耀眼，各類(lèi)生命競(jìng)相綻放、自由成長(zhǎng)，給人類(lèi)的生存和發(fā)展給予了無(wú)窮的物質(zhì)來(lái)源，如此生動(dòng)活潑、燦爛輝煌的世界，如此浩瀚無(wú)邊、精妙絕倫的宇宙是怎樣形成的呢？從天文學(xué)角度簡(jiǎn)單地說(shuō)是由一個(gè)“奇點(diǎn)”形成的，一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)窮能量而又無(wú)窮小的“奇點(diǎn)”在一個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻發(fā)生了大爆炸而形成的，因此有了光有了生命的存在，更有了時(shí)間的概念，這個(gè)大爆炸的時(shí)點(diǎn)距今已有137億年。

為什么將這個(gè)天文問(wèn)題作為開(kāi)場(chǎng)白？我覺(jué)得我們老師的愛(ài)心特別是小學(xué)教師就是小孩人生的一個(gè)“奇點(diǎn)”。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，是一個(gè)幾何數(shù)級(jí)的由點(diǎn)至面的擴(kuò)散和傳播，范圍很廣、面積巨大，每個(gè)老師教過(guò)的學(xué)生不是成百上千而是成千上萬(wàn)，但這個(gè)愛(ài)心浸透并存在于每一個(gè)學(xué)生和每一屆學(xué)生成長(zhǎng)的卡點(diǎn)上及其周?chē)?。老師是一縷陽(yáng)光，給予學(xué)生成長(zhǎng)所需要的光照和溫暖;老師是一絲拂面而來(lái)的空氣，讓學(xué)生感受到生命的清新和珍貴;老師是一滴甘甜的雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的靈魂和萌萌的雛形世界觀。大千世界無(wú)奇不有，但唯有老師的愛(ài)心“奇點(diǎn)”永遠(yuǎn)在學(xué)生的人生路上閃光。

“愛(ài)”字最基本的含義是“對(duì)人或事物有深摯的感情”，在教師職業(yè)上，愛(ài)心是一種高尚的師德和美好品格，愛(ài)心是一種艱辛付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)心更是一種真誠(chéng)的關(guān)切和歷史的責(zé)任。在我從小學(xué)到中學(xué)、從中學(xué)到大學(xué)以及研究生的學(xué)習(xí)生涯里，每一個(gè)階段的成長(zhǎng)和成熟都無(wú)不浸透者老師們愛(ài)心的浸潤(rùn)和無(wú)私的奉獻(xiàn)。感同身受，這使我深深感受到唐代大詩(shī)人韓愈“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”之精辟不朽的名言絕句，對(duì)師者感切之深，也扎根于心。去年9月我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想光榮地成為了一名美術(shù)教師。當(dāng)我第一次站到講臺(tái)上，當(dāng)那一張張稚嫩的臉、一雙雙清澈透底的眼睛、一個(gè)個(gè)陽(yáng)光生動(dòng)的表情，恰似含苞待放的蓓芽花蕾，渴望著陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)和洗禮，我感到既興奮緊張而又新鮮好奇，教師職業(yè)的神圣感和使命感悠然而生。我決心一定不忘初心，做一個(gè)愛(ài)心的“奇點(diǎn)”，讓他們?cè)趲煇?ài)的沐浴中陽(yáng)光健康、茁壯成長(zhǎng)。早晨在校車(chē)旁或校門(mén)口當(dāng)學(xué)生們喊出一聲聲“老師，您好！”，那一聲聲銀鈴的稚聲，猶如一縷朝霞漫身而又溫暖，使我一天都神清氣爽、心花盛開(kāi)！每一天下午送學(xué)生們回家在校車(chē)旁學(xué)生們一聲聲“老師，再見(jiàn)！”，使我困倦頓失、疲憊頓消，又燃起對(duì)明天教學(xué)的向往。孩子們純潔的心靈、純樸的語(yǔ)言、圣潔的情意，進(jìn)一步激發(fā)了我作為一名教師的神圣感使命感，激起了我對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的深深摯愛(ài)，雖然從教時(shí)間較短，但是我從學(xué)生們的身上真正體會(huì)到了“為人師表”的幸福和快樂(lè)！那一間間教室唱出的是希望之歌，那一塊塊黑板留下的是時(shí)代的旋律，那一本本作業(yè)上寫(xiě)下的是夢(mèng)想的音符。老師們割舍了親情，付出了艱辛，奉獻(xiàn)了真情，看到學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，欣喜的笑容不僅掛在了臉上同時(shí)也藏在了心里。

全國(guó)勞模林崇德教授認(rèn)為，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣;教育家陶行知也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”作為一名教師我深深懂得老師的愛(ài)是一種超越一切的愛(ài)，愛(ài)和教育是一種社會(huì)責(zé)任，不因?qū)W生的錯(cuò)誤而偏失，不因?qū)W生的喜好而偏護(hù)，不因?qū)W生的默默無(wú)聞而將就。老師的愛(ài)是一種職業(yè)使命，對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，而是始終要與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合，做到愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)而不縱、嚴(yán)而有格、愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，發(fā)揮所長(zhǎng)，避其所短，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。譬如在學(xué)校組織朗誦比賽時(shí)我就讓膽大心細(xì)、普通話說(shuō)的好的同學(xué)積極報(bào)名，給予引導(dǎo);學(xué)校要辦黑板報(bào)和墻畫(huà)比賽時(shí)，我就讓喜愛(ài)繪畫(huà)并有繪畫(huà)基礎(chǔ)的同學(xué)積極參加，給予指導(dǎo);學(xué)校要組織唱歌比賽時(shí)，我就對(duì)喜歡音樂(lè)的學(xué)生給予指導(dǎo)等。要因才施教，不能因噎廢食。小學(xué)教學(xué)繁事較多，不能因小而不為，要從小事做起，從自我做起，去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做好細(xì)小處理好繁事，方顯愛(ài)心之精致。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。古代教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，有令不從?！苯處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生有潛移默化的導(dǎo)向作用。作為一名新教師在專(zhuān)業(yè)技能和教育素質(zhì)的培養(yǎng)上一定要學(xué)而不厭，教而不倦，用自身的人格魅力和榜樣作用，教育和影響學(xué)生，發(fā)揮好“奇點(diǎn)”的示范效應(yīng)?！疤依畈谎?，下自成蹊”，相信一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、活潑有趣、儀表端莊、行為大方、健康向、，品質(zhì)優(yōu)良的老師一定會(huì)塑造出品學(xué)兼優(yōu)、陽(yáng)光向上、積極進(jìn)取的學(xué)生。

師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是心靈的芬芳，師愛(ài)是融入骨髓里的甜蜜，師愛(ài)只有付出，沒(méi)有索取，更不求回報(bào)。通過(guò)一段時(shí)期的教學(xué)工作，身為一位人民老師，我為“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)昵稱(chēng)而倍感自豪，為有幸成為祖國(guó)大花園中的一名辛勤的“園丁”而感到幸?？鞓?lè)！我愿做一個(gè)愛(ài)心的“奇點(diǎn)”，在教育事業(yè)上去創(chuàng)造絢麗、創(chuàng)造輝煌，讓愛(ài)心不斷傳播擴(kuò)散，讓愛(ài)心在從教的路上永遠(yuǎn)閃光。