劉嫻芳

摘要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)揮主人翁精神。尤其是作為高三文科生，更應(yīng)該增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。但是數(shù)學(xué)科目與其他學(xué)科相比，邏輯性強(qiáng)、趣味性弱，如何培養(yǎng)高三學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力是每一個(gè)高三數(shù)學(xué)老師亟需探討的難題。

關(guān)鍵字：高三文科生;自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)

在市2019屆高三第一次聯(lián)考中，我所教的兩個(gè)班級(jí)平均分都不好。這是我第一次教文科高三年級(jí)，當(dāng)我看到這樣的成績(jī)時(shí)，心里真的難以接受：這樣狀況怎能在高考中取得滿意成績(jī)呢？得想辦法。通過(guò)調(diào)查，得知學(xué)生都不知道怎么學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，都是數(shù)學(xué)課時(shí)聽(tīng)課寫(xiě)練習(xí)，課后完成老師布置的作業(yè)而已。得想辦法培養(yǎng)高三文科生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，個(gè)人認(rèn)為關(guān)鍵做好“四要”。

一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在我教的每一屆學(xué)生里，都有同學(xué)在課堂上問(wèn)道：“老師，我們現(xiàn)在學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪惺菬o(wú)用的，為啥還拼命學(xué)？”就要高考了，還有學(xué)生在糾結(jié)為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，這是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題！首先，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的，再讓學(xué)生知道生活中處處需要用到數(shù)學(xué)。這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的有兩個(gè)：1.考好高考，幫助自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。高考中，數(shù)學(xué)占分150分，占據(jù)重要地位。俗話說(shuō)：得數(shù)學(xué)者得天下！2.數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，我們需要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓生活更美好。數(shù)學(xué)從我們的日常生活中來(lái)，我們的吃穿住行都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。泥水工也要用數(shù)學(xué)，比如砌墻時(shí)用吊墜來(lái)來(lái)判斷墻是否直這是應(yīng)用數(shù)學(xué)原理，建房子要計(jì)算好長(zhǎng)寬高、面積等來(lái)決定用料的購(gòu)買(mǎi)，這都是數(shù)學(xué)的應(yīng)用。做老板也要用數(shù)學(xué)，比如你想促銷(xiāo)，你就要經(jīng)過(guò)計(jì)算知道盈虧情況后，再?zèng)Q定促銷(xiāo)策略。俗話說(shuō)：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)的重要性。

二、要控制好練習(xí)與作業(yè)的質(zhì)與量，讓學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)

高三就意味著在題海中埋頭奮戰(zhàn)。而對(duì)文科生而言，時(shí)間緊，任務(wù)重，數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)枯燥又難，如何高效復(fù)習(xí)呢？個(gè)人認(rèn)為：要把握好練習(xí)與作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量。高考是選拔性考試，題目有難有易，并且基礎(chǔ)題和中檔題占多數(shù)。我們布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地布置和評(píng)講。如太難，容易挫傷學(xué)生的成就感和自信心。如果學(xué)生伸手或者是跳一跳就能摘到的“果子”，才能吸引學(xué)生愿意甚至樂(lè)意繼續(xù)再“摘果”。

三、開(kāi)展多種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生熱情滿滿地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

有熱情才能做好事情，學(xué)習(xí)更如此。為了提高高三文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，我的舉措是：

（一）培養(yǎng)小老師

每個(gè)人都希望得到他人的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生這一心理，我經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生充當(dāng)小老師。事實(shí)證明，這樣做一舉多得：第一，學(xué)生給學(xué)生講，彼此間思維更接近，聽(tīng)的同學(xué)比較容易接受;第二，小老師在講解題目過(guò)程中，加深了對(duì)知識(shí)的記憶與鞏固;第三，這樣的生生互動(dòng)使課堂更加活躍。因?yàn)槲沂且猿楹灧ㄅR時(shí)決定誰(shuí)講哪題的，這樣就使得同學(xué)們?cè)谡n前就先寫(xiě)好老師布置的作業(yè)，做好準(zhǔn)備，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不想講錯(cuò)。以前我們總覺(jué)得我們的學(xué)生差，可是通過(guò)讓學(xué)生充當(dāng)小老師，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生想的解法更加簡(jiǎn)單，或是更加全面。也是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小老師的方法一舉多得，何樂(lè)不為！

（二）多開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情

一是寫(xiě)練習(xí)比賽。復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我就給出幾道難度適中的經(jīng)典題目，然后分組比賽，看哪個(gè)組寫(xiě)得又快又好。這樣的比賽能有效增強(qiáng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二是有獎(jiǎng)競(jìng)賽。由于每個(gè)人都有強(qiáng)烈的好勝心，所以，同學(xué)們?cè)诒荣惖那闆r下會(huì)更努力、認(rèn)真，爭(zhēng)取獲得老師的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。每?jī)蓚€(gè)星期我們都開(kāi)展一次這樣的有獎(jiǎng)測(cè)試賽。每次比賽都是結(jié)合學(xué)生水平依據(jù)高考題型出一份小試卷，讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課時(shí)間里完成，根據(jù)成績(jī)排名，設(shè)置特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各若干名。不同等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)不同的小禮物，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

四、多給學(xué)生一些愛(ài)，讓學(xué)生愛(ài)上你也愛(ài)上數(shù)學(xué)

都說(shuō)學(xué)生是花朵，要想花朵開(kāi)得燦爛，就需要陽(yáng)光雨露，而我們老師的愛(ài)就是陽(yáng)光雨露，我們的學(xué)生也是單純善良懂感恩的人，你對(duì)他好，他會(huì)銘記在心。你無(wú)意間的一句表?yè)P(yáng)會(huì)讓他興奮一天;你一句關(guān)心的話會(huì)讓他本來(lái)烏云密布的心豁然明亮！所以，親愛(ài)的老師，請(qǐng)不要吝嗇你的那一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，多一句關(guān)心的話和表?yè)P(yáng)，就可以讓我們的學(xué)生改變！比如高三（4）班的小黎同學(xué)，以前學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，二三十是他考試分?jǐn)?shù)的眾數(shù)，而高三伊始，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)他很聰明且頭腦轉(zhuǎn)得很快，很多東西一點(diǎn)就明白，于是我開(kāi)始關(guān)注他，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，課后又特別針對(duì)他存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，愛(ài)使他在不斷地進(jìn)步，現(xiàn)在考試他經(jīng)常能拿到九十多分。事實(shí)證明：愛(ài)的力量可以讓花兒開(kāi)得更加燦爛！

總而言之，想要我們的課堂生機(jī)勃勃，就要先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，然后從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣著手，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，融入數(shù)學(xué)，主動(dòng)積極地學(xué)，快樂(lè)地學(xué)，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我想學(xué)，我樂(lè)學(xué)”，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。