鄭友進(jìn) 陳玥潔 左桂鴻

摘 要：思想政治教育與物理學(xué)科有機(jī)結(jié)合，賦予學(xué)科知識(shí)全新的價(jià)值和意義.物理教材中蘊(yùn)含著豐富的愛國主義、辯證唯物主義觀和科學(xué)人文素養(yǎng)素材，為思政教育有效融入物理課堂教育整個(gè)過程提供了重要的科學(xué)理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值.

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)物理教學(xué);途徑

[中圖分類號(hào)]G641 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

Abstract： The organic combination of ideological and political education and physics discipline gives the subject knowledge a brand new value and significance.The physics textbook contains rich views of patriotism，dialectical materialism and scientific and humanistic literacy material，which provides an important scientific theoretical value and practical application value for the effective integration of ideological and political education into the whole process of physics classroom education.

Key words：course ideology and politics;college physics teaching;way

基于“立德樹人”的根本目標(biāo)，課程思政在物理課堂教學(xué)中發(fā)揮了主導(dǎo)作用和育人功能.“課程思政”不僅僅只是簡單地按照要求在學(xué)校增加幾門關(guān)于思想政治教育的思政課程，而是把思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)地融入到教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)不同課程當(dāng)中的思政元素，將專業(yè)知識(shí)的傳授和踐行社會(huì)主義核心思想價(jià)值觀的引導(dǎo)與教育宣傳緊密結(jié)合起來，在潛移默化中立德樹人.課程思政從本質(zhì)上來說是一種隱形的思想德育課程，在非德育的課程中，應(yīng)用這些課程所蘊(yùn)含的內(nèi)容和所蘊(yùn)藏的德育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，構(gòu)建全員、整體以及所有課程相結(jié)合的綜合型思想政治教育模式，使學(xué)校從原來單一的課程式思想政治教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw化的德育模式，通過學(xué)校教育傳遞正確的人生價(jià)值觀和理念，從而培養(yǎng)出對(duì)于社會(huì)更有用的專業(yè)技術(shù)人才，因此，在學(xué)校實(shí)施“課程思政”工作是十分重要的，也是十分必要的.

1 課程思政融入物理學(xué)科的可行性

1.1 課程思政與物理學(xué)科的契合性

內(nèi)容的嵌套性 思想政治教育可以與許多學(xué)科有機(jī)結(jié)合，并成功套嵌其中，賦予學(xué)科知識(shí)全新的價(jià)值和意義.物理是研究物質(zhì)一般運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，具有自然屬性，也兼容了人文屬性，因此，思想政治教育和大學(xué)物理學(xué)科可以做到完美嵌套.

內(nèi)涵的統(tǒng)領(lǐng)性 思想政治教育的統(tǒng)領(lǐng)性旨在意義的統(tǒng)領(lǐng).課程思政的理念可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科保持更加嚴(yán)謹(jǐn)和拼搏的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)物理知識(shí)的未知領(lǐng)域充滿斗志，讓學(xué)生相信自己也可以在物理學(xué)科領(lǐng)域有所建樹，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理理論的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力.思想政治教育的內(nèi)涵統(tǒng)領(lǐng)著物理學(xué)科，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)不斷體會(huì)思想政治教育的意義，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展思想政治教育的內(nèi)在和外在價(jià)值，最終反饋到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究之中.

價(jià)值的號(hào)召性 物理與思想政治教育的有機(jī)融合是一種價(jià)值號(hào)召，號(hào)召國民與祖國共同奮進(jìn)，榮辱與共.這種價(jià)值號(hào)召可以開啟學(xué)生的民族自豪感，啟示學(xué)生為祖國、為人類命運(yùn)共同體的發(fā)展做貢獻(xiàn)，使學(xué)生迸發(fā)出具有民族情感的力量，有利于學(xué)生樹立崇高的理想，對(duì)于重塑民族尊嚴(yán)、提升民族自信心有莫大的幫助.這種號(hào)召也讓學(xué)生更加有憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到想要屹立于世界之巔，就要努力拼搏奮進(jìn)，加速中國夢的實(shí)現(xiàn)，這也是思政教育育人的充分體現(xiàn).

1.2 教材中的思政元素

愛國主義教育 愛國主義教育是在黨和國家愛國主義思想政治理論指導(dǎo)下，從本民族自身的特點(diǎn)出發(fā)，按照當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的形勢和發(fā)展要求與趨勢，有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加其他因素的作用和影響，以期能夠達(dá)到培養(yǎng)他們牢固樹立愛國主義價(jià)值觀意識(shí)的一種實(shí)踐性活動(dòng).教師通過講述我國科學(xué)家的生平經(jīng)歷和研究貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家為我國科學(xué)事業(yè)和國家建設(shè)做出的卓越貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槊褡逭衽d、國家富強(qiáng)而不懈努力的偉大精神.

辯證唯物主義觀 物理科學(xué)史充分證明，人們對(duì)于各種物理現(xiàn)象以及它們自身性質(zhì)的了解和認(rèn)知，都是在不斷地否定一些錯(cuò)誤科學(xué)假說或者理論而逐漸地深化、提高并發(fā)展起來的，上升至今天的哲學(xué)層面，進(jìn)一步升華、提煉、歸納并發(fā)展形成了辯證唯物主義思想和觀點(diǎn).教師在大學(xué)物理課堂的教學(xué)中，要不斷地探索背后所蘊(yùn)含的這一基本要素，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀念，培養(yǎng)他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀.

科學(xué)人文素養(yǎng) 物理學(xué)的發(fā)展歷程是一部波瀾壯闊的物理學(xué)歷史畫卷，從古至今，全世界各地的許多物理學(xué)家為了追尋真理，秉承對(duì)科學(xué)探索的精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，不懼強(qiáng)權(quán)，不屈不撓地推動(dòng)著我國現(xiàn)代物理科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步.在大學(xué)物理課堂中，教師要緊密結(jié)合授課內(nèi)容，對(duì)物理知識(shí)背后的人文主義精神進(jìn)行深度發(fā)掘，讓學(xué)生充分了解物理學(xué)家為了探求真理、堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)探究精神，讓學(xué)生通過了解物理學(xué)知識(shí)背后的人文主義精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，讓冰冷的物理知識(shí)內(nèi)容變成有血有肉的鮮活“生命體”.教育工作者需要充分重視對(duì)物理教育課堂中人文主義精神的滲透，讓廣大學(xué)生們通過對(duì)物理的認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分地理解這門學(xué)科當(dāng)中的人文主義精神，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使他們理解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)、方法和科學(xué)資料并運(yùn)用這些知識(shí)、方法和科學(xué)資料，養(yǎng)成實(shí)事求是的價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度.

2 課程思政融入物理學(xué)科的必要性

2.1 學(xué)生層面

教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》強(qiáng)調(diào)：“著力推動(dòng)高校全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，做好整體設(shè)計(jì)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程思想政治教育內(nèi)容.”[1]大學(xué)生正在形成自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，思想還未完全成熟，處于思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期.教育服務(wù)工作者必須制訂切實(shí)可行的、易于被大學(xué)生理解和接受的教育方法、手段及其方式，教育學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，為實(shí)現(xiàn)中華民族的宏偉藍(lán)圖而努力.物理課程教學(xué)實(shí)施思政教學(xué)，就是在教學(xué)中充分加入思想政治教育元素，并將其充分滲透到整個(gè)物理課程的教學(xué)中，強(qiáng)化物理課程的德育職責(zé)，強(qiáng)化廣大學(xué)生的思想道德品質(zhì)建設(shè).大學(xué)生思維活躍，價(jià)值觀易受外界因素的影響，通過物理這一專業(yè)課程的教學(xué)對(duì)其進(jìn)行潛移默化地思想政治教育顯得尤為重要.

2.2 教師層面

教師作為“傳道者”，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著十分重要的引領(lǐng)作用，尤其在學(xué)生的思想道德建設(shè)方面更應(yīng)起到一個(gè)良好的模范帶頭作用，因此，要想將課程思政融入大學(xué)物理教學(xué)中，教師本身的德育意識(shí)必須首先確立起來.教師應(yīng)當(dāng)錘煉自身的品德修養(yǎng)，樹立正確的德育意識(shí)，注重自身的政治道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，深刻理解和把握馬克思主義的基本原理，認(rèn)真地學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的基本理論和實(shí)踐歷史，思考當(dāng)前形勢與政策，關(guān)注國家發(fā)展建設(shè)和社會(huì)熱點(diǎn)問題.其次，注重自身文化素養(yǎng)的提升和培養(yǎng).大學(xué)物理教師要充分挖掘及合理利用物理學(xué)科中所蘊(yùn)含的思政元素，不斷增強(qiáng)和提高自身的思想政治文化素養(yǎng)，打造全方位的課程思政育人格局.

“大思政”背景下的物理教學(xué)對(duì)一線物理教師提出了更高的要求，物理教師不應(yīng)僅僅局限于物理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)通過對(duì)哲學(xué)、歷史、文學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的精深知識(shí)的研究學(xué)習(xí)，達(dá)到豐富自身的知識(shí)體系，開闊視野的目的，為實(shí)現(xiàn)課程思政融入大學(xué)物理教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).[2]

3 結(jié)束語

近年來，隨著思想政治制度進(jìn)一步的建立和完善，素質(zhì)教育能力水平進(jìn)一步增強(qiáng)和提高，我國的大學(xué)生思想政治課程教育也在不斷地發(fā)展與創(chuàng)新.思想政治教育可以和物理的知識(shí)點(diǎn)相互滲透、相互適應(yīng)，最終形成科學(xué)的、有內(nèi)涵的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系.物理教材中包含的諸多思政元素都與物理學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，它雖然在物理學(xué)科中不占主導(dǎo)因素，但其核心內(nèi)涵卻有著不可替代的地位.廣大教師要將物理學(xué)科中所蘊(yùn)含的各種思政元素充分挖掘和合理利用，探討物理課堂教學(xué)中實(shí)施課程思政的可行性和必要性，將思政教育有效地融入物理課堂教學(xué)，打造全方位的課程思政育人格局.

參考文獻(xiàn)

[1]教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見[J].中華人民共和國教育部公報(bào)，2018（9）：18-24.

[2]高書霞，楊詠東，王新宇等.大學(xué)物理教學(xué)中思政教育的有效融入[J].教育教學(xué)論壇，2019，51（12）：41-42.

[3]殷武杰.新時(shí)代背景下大學(xué)思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新模式探究[J].吉林教育，2021，（3）：24-25.

編輯：吳楠