優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)的路徑分析

舒婉鈺 陳立農(nóng)

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問(wèn)、邏輯分析等研究方法，分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的意義和困境，并最終探索出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的路徑選擇：將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育課程，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果;加強(qiáng)體育教師對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度;重視挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，革新體育教學(xué)評(píng)價(jià)。目的是加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育教學(xué)的融合，并能提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的意義

1.1 弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提高學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融合，在體育項(xiàng)目的娛樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的固有印象，無(wú)形之中受到感染與熏陶，從而愛(ài)上體育項(xiàng)目以及傳統(tǒng)文化。

1.2 優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)新課程改革要求體育教師在體育課堂上提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的有機(jī)滲透，不僅可以優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容，而且能有效地改善目前我國(guó)體育教學(xué)品質(zhì)效果不佳的狀況。

1.3 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到體育教學(xué)，能讓學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)變得更加全面系統(tǒng)，從而可以使我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師偏重學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能而忽視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)這一重大問(wèn)題得到有效改善，并且可以拓展學(xué)生的視野和思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.4 有助于推動(dòng)體育文化多樣化發(fā)展

眾所周知，我國(guó)的傳統(tǒng)文化非常豐富，但在多元文化背景下，如何有效地發(fā)展與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的是我國(guó)當(dāng)今教育事業(yè)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。許多專(zhuān)家認(rèn)為，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校體育教學(xué)是發(fā)展和傳承體育文化的重要途徑之一。因此，體育教育工作者結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，在體育教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于促進(jìn)體育文化的多樣化發(fā)展。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的困境

2.1 教學(xué)形式單一

如今大多學(xué)校的體育課程教學(xué)中是主要體現(xiàn)在籃球、健美操和足球等現(xiàn)代主流體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，雖然這些項(xiàng)目有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神，但卻輕視了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存在的意義。

2.2 未重視民族文化精神

在體育教學(xué)過(guò)程中，一些教師會(huì)主觀地認(rèn)為發(fā)達(dá)國(guó)家研究的體育技術(shù)項(xiàng)目先進(jìn)，但在向其學(xué)習(xí)的同時(shí)就逐漸演變成照搬照用，弱化了本民族的文化精神，從而使體育課程教學(xué)內(nèi)容缺乏文化內(nèi)涵，也逐漸弱化了學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體理解。

2.3 體育課程教學(xué)模式大多只注重外在形式

現(xiàn)如今，教師的教學(xué)模式大多還是以填鴨式教學(xué)為主。這樣單調(diào)乏味并缺乏激情，很難把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。并且單純的注重外在形式，缺少對(duì)內(nèi)在民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入了解，這些都是由于教師在教學(xué)過(guò)程中不合理的教學(xué)方法所造成的，從而讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)發(fā)展中受到了嚴(yán)重阻礙。

3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中的路徑選擇

3.1 將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育課程，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果

3.1.1 對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)編

體育教師要基于現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)其不斷創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展。例如我國(guó)的朝鮮族就有一個(gè)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目叫做頂甕競(jìng)走，教師可以先用多媒體向?qū)W生們展現(xiàn)朝鮮族的這個(gè)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，隨后對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行改編，將甕用其他物品進(jìn)行代替。這種教學(xué)方式不僅具有趣味性，同時(shí)還將傳統(tǒng)的一些優(yōu)秀的體育文化在學(xué)生中進(jìn)行傳播，豐富了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高了課堂的趣味性。

3.1.2 融入民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)

改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)，將民間體育活動(dòng)融入體育課堂，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與性。例如很多學(xué)生都對(duì)傳統(tǒng)的太極拳、射箭、蹴鞠、摔跤等項(xiàng)目較為感興趣，基于學(xué)生的興趣愛(ài)好，將民間的一些傳統(tǒng)的體育活動(dòng)融入其中，不僅能夠豐富當(dāng)下的初中體育課堂的內(nèi)容，也可以提高學(xué)生在體育課堂的參與程度，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。

3.1.3 在體育運(yùn)動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化精神

弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還應(yīng)該深入挖掘體育運(yùn)動(dòng)中隱藏的傳統(tǒng)的精神文化。比如在學(xué)習(xí)籃球課程內(nèi)容中，教師安排學(xué)生分組進(jìn)行籃球比賽，在比賽的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)和搭檔之間相互合作配合的樂(lè)趣，感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作中最重要的力量，進(jìn)而理解競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生真正地掌握籃球的相關(guān)技巧，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神滲透到體育運(yùn)動(dòng)中，為學(xué)生的全面綜合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)體育教師對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度

體育教師應(yīng)當(dāng)勇于突破學(xué)科局限，對(duì)我國(guó)豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)理解，并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源運(yùn)用到體育教學(xué)，豐富其教學(xué)模式、教學(xué)途徑和內(nèi)容，使體育教師在體育課程中能更好地運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源來(lái)提升素質(zhì)教育和德育教育，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)品質(zhì)能夠得到有效地提高。組織全體體育教師參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并選派體育教師參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)舉辦現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，聘用中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者傳授知識(shí)，多渠道與全方面提高體育教師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3.3 重視挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，革新體育教學(xué)評(píng)價(jià)

為了全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量活動(dòng)，必須革新體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法，使體育教學(xué)評(píng)價(jià)變得更加科學(xué)更加合理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。從而使學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)效果得到有效的提升。例如在體育課程教學(xué)中，體育教師將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、公平競(jìng)爭(zhēng)等精神內(nèi)涵傳授給學(xué)生，并且將這些融入體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀并推動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等得到全面提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到體育教學(xué)的過(guò)程中，正如“滴水穿石，非一日之功”一般，不能一蹴而就。需要體育老師進(jìn)行長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，需要耐心，細(xì)心，信心和決心。通過(guò)加強(qiáng)體育教學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合以及不斷地革新豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握體育教學(xué)的內(nèi)容、領(lǐng)悟我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵、發(fā)揚(yáng)傳播我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更全面的發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)看，體育教師必須加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育教學(xué)融合重要性，豐富教學(xué)模式和提升教學(xué)評(píng)價(jià)，努力優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的綜合全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：2020年廣東省高等教育教學(xué)研究和改革課題“傳統(tǒng)文化融合體育教學(xué)塑造學(xué)生健康人格的研究”部分成果。

通訊作者：陳立農(nóng)

（作者單位：1.廣州體育學(xué)院研究生院;2.廣州體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院）