寇鑫 王青春

摘 要：將工學結合模式應用到職業(yè)院校的學生管理工作中，不僅可以滿足學生的發(fā)展需求，促進學生的健康成長，還可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)目標的有效對接。本文首先從學生自身、企業(yè)與職業(yè)院校方面分析學生參與工學結合積極性不高的原因，然后從學校與企業(yè)方面尋求解決策略，旨在通過工學結合模式的應用，為企業(yè)、社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關鍵詞：職業(yè)院校? ? 學生管理? ? 工學結合

所謂工學結合模式，是指以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為主要目標，將學生學習與工作時間進行充分融合的一種人才培養(yǎng)模式。工學結合模式的優(yōu)勢，是將學校、學生以及企業(yè)三方緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)職業(yè)院校學生技能學習與企業(yè)就業(yè)崗位的充分結合。將工學結合模式應用到職業(yè)院校的學生管理工作中具有積極意義。

一、在職業(yè)院校學生管理中應用工學結合模式的重要性

作為一種全新的人才培養(yǎng)模式，工學結合模式既可以促進職業(yè)院校的創(chuàng)新發(fā)展，又可以滿足企事業(yè)單位的用人需求。以往，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，沒有充分考慮社會發(fā)展的需求，導致一些畢業(yè)生綜合素質不高，就業(yè)困難。即便是有些學生被企業(yè)錄用，也需要企業(yè)花費人力物力對其重新進行培訓才能滿足崗位要求。而通過工學結合模式的應用，則可以直接提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質量，使學生畢業(yè)后就可以達到企業(yè)的用人標準，順利地進入工作崗位。企業(yè)則省去了人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，可以大幅度降低用人成本。所以，在職業(yè)院校學生管理工作中應用工學結合模式，可以為相應教學活動的實施提供保障。

二、職業(yè)院校學生參加工學結合積極性不高的原因

工學結合模式的應用主要是讓學生一邊學習一邊工作，將工作與學習充分結合。但是，現(xiàn)實中學生參加工學結合的積極性不高。主要有以下三個方面的原因。

（一）學生方面的原因

現(xiàn)階段，職業(yè)院校的學生以獨生子女為主，生活條件較好，一些學生發(fā)現(xiàn)實際工作條件比較差，就會產生抵觸情緒，進而消極怠工。筆者在進行學生管理過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生還沒有做好參加工學結合的思想準備，他們一直以為工作比學習更加體面、更加輕松，但是在具體的工作實踐中，卻發(fā)現(xiàn)真實工作并非那么簡單，甚至可以用艱苦形容，所以心理落差非常大。而這也是導致學生參加工學結合積極性不高的原因。

（二）企業(yè)方面的原因

隨著我國市場經濟體制的不斷完善，各行各業(yè)的市場競爭壓力也越來越大。面對激烈的市場競爭，很多企業(yè)都在想辦法降低經營成本，提高利潤。而企業(yè)與職業(yè)院校進行合作，參加工學結合模式的人才培養(yǎng)，目的之一是降低企業(yè)的用人成本，但學生的流動性非常大，所以企業(yè)并不愿意花費大量的時間和精力對學生進行教育與培訓，對學生的管理也不到位。

（三）職業(yè)院校方面的原因

大多數(shù)職業(yè)院校針對參加工學結合的學生有一套管理制度，針對沒有高質量完成工作任務的學生也制定了相應的懲罰措施。但一些措施不夠完善，不能有效調動學生參與工學結合的積極性。

三、在職業(yè)院校學生管理中應用工學結合模式的策略

將工學結合模式應用到學生管理工作中，是一個巨大的挑戰(zhàn)。只有采取正確的策略，才能夠充分發(fā)揮工學結合模式的作用，提升學生管理質量，為學生的全面發(fā)展提供保障。

（一）召開實習動員大會

在職業(yè)院校學生管理工作中，要想有效應用工學結合模式，就必須在學生正式參加實習之前召開實習動員大會，對學生進行系統(tǒng)的動員教育。雖然職業(yè)院校的大多數(shù)學生都十分認可并且支持工學結合模式的實施，但是也有個別學生持懷疑或消極態(tài)度。通過召開動員大會，或者與這些學生進行一對一交談，能夠讓學生充分了解工學結合模式的應用意義，讓學生了解自己的定位和處境，讓學生了解參加工學結合學習的目的是要從實際工作崗位中獲得工作經驗，將自己在學校中所學的理論知識應用到實踐中，提升自身的實踐技能，為自己未來的就業(yè)打好基礎。

職業(yè)院校也可以邀請一些企業(yè)中的成功人士或者往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，在工學結合動員大會上發(fā)表演講，向即將奔赴實習工作崗位的學生傳授一些工作經驗以及注意事項，引導這些學生擺正心態(tài)。這樣有利于為學生完成相應的實習工作奠定基礎。

（二）深化校企合作

在職業(yè)院校學生管理工作中，要想有效應用工學結合模式，必須要深化校企合作，與企業(yè)進行深入溝通和交流。在工學結合模式實施過程中，學校和企業(yè)要加強合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同做好學生管理工作。企業(yè)做好學生管理工作，可以提升組織工作效率，借助學生的朝氣激發(fā)企業(yè)的活力。所以職業(yè)院校要與企業(yè)進行深入的溝通，加強校企合作。

職業(yè)院校可以針對企業(yè)提出的用人需求進行工學結合活動安排，或者邀請企業(yè)的一些工作人員參與校內的教學工作。而針對職業(yè)院校學生的考核與評估，也可以將院校內部的考核評估制度與企業(yè)對員工的考核制度進行結合。

（三）充分發(fā)揮指導教師的作用

職業(yè)院校要想有效應用工學結合模式，做好學生管理工作，必須充分發(fā)揮指導教師的作用。在學生開始崗位實習工作后，職業(yè)院校應安排一名專門的指導教師與企業(yè)管理人員進行溝通，到現(xiàn)場加強對學生的指導。這樣可以及時解決學生在實習工作過程中出現(xiàn)的問題，保證學生高質量地完成實習任務，獲得豐富的工作經驗。

四、小結

綜上所述，將工學結合模式應用到職業(yè)院校學生管理中具有十分重要的意義。而通過召開實習動員大會、深化校企合作、充分發(fā)揮指導教師的作用，能夠最大限度地發(fā)揮工學結合模式的作用，提升職業(yè)院校學生管理質量，為學生的全面發(fā)展提供支持。

參考文獻：

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（作者單位：營口職業(yè)技術學院）