鄧林杰

原生家庭就是我們出生和成長的家庭。它是每個孩子成長的第一個環(huán)境，也是影響其一生的最重要的環(huán)境，它對孩子的影響將會伴隨著孩子的一生，甚至原生家庭會影響一個家族的三代人。

上周五，我們班有三個孩子放學后回家又騎電車出門，有任課老師看到他們晚上十一點還未回家，給其家長打電話，家長竟然沒有任何反應。這讓我思慮頗多。難道父母不應該是最關(guān)心孩子的人嗎？為何這么漠然？

我認為這件事的出現(xiàn)并不是偶然，而是必然的。父母在家庭教育中的長時間缺席，導致孩子生活的混亂。從某種程度上說，這些家庭的父母都是不成熟的父母，在有問題的父母的家庭中生活，孩子才形成了不成熟的人格。這也就是為什么問題孩子在學校和在家表現(xiàn)截然不同的原因。

孩子有樣學樣。這讓我想到了一句話：世界上任何職業(yè)資格的獲得都會經(jīng)過考試，可是唯獨父母資格的取得卻沒有任何測評。父母的一言一行，對孩子的影響是那么的深刻。現(xiàn)在學校教育提倡核心素養(yǎng)，那么原生家庭教育也不能忽視核心素養(yǎng)??！

原生家庭的教育對每一個人影響深遠。原生家庭中的生活對我們的一生往往具有極大的影響。而這種影響和作用并不僅僅局限于我們的童年時期。我們對自己的認識，對自己標簽化的評價，以及我們的世界觀、價值觀，都是由原生家庭的環(huán)境塑造的，并且很多習慣將會伴隨我們一生。

而今天我們的教學提倡核心素養(yǎng)，就是要為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者，讓孩子具備關(guān)鍵能力和必備品格。我認為這種教育不僅僅是學校的責任，更重要的是家長的。也就是說我們在教育孩子的同時還承擔著教育家長的義務。

社會上謀求職業(yè)都要經(jīng)過嚴格周密的考試，層層選拔，而我們做父母卻輕而易舉。既然沒有家長大學，為了孩子的發(fā)展我們可以承擔育生的同時，再育父母，這樣不成熟的父母就會成長，我們作為教師的壓力就會減輕，同時我們會和家長更一致地站在一起。

學校如何對家長進行系統(tǒng)的教育呢？我認為可以從以下幾點做起。

一、共讀專業(yè)化育兒書籍

父母與子女的關(guān)系是孩子的第一個人際關(guān)系，親子關(guān)系影響到孩子性格的形成;父母的說話語氣、溝通方式都會對孩子有潛移默化的影響。這也就是為什么許多孩子與父母無話可講的原因。學?？梢砸龑Ъ议L讀《非暴力溝通》這樣的引導類書籍，引導家長與孩子建立高質(zhì)量的親子關(guān)系，讓親子關(guān)系變得穩(wěn)定、安全、靈活、開放，讓家長與孩子一起成長。另外家長讀書，對孩子也有潛移默化的閱讀引導作用。

二、親子活動讓孩子與父母換位思考

學校要經(jīng)常準備一些有利于增進親子關(guān)系的小活動，拉近孩子與父母之間的距離，同時可以引導家長走進課堂，聆聽教師上課，關(guān)注自己孩子的狀態(tài)，通過近距離的接觸，家長會逐漸感受到孩子在學校、在學習、在生活中的壓力、迷茫;同時提倡學生走出校園，走向父母的工作崗位，去體悟家長工作的艱辛。相信這樣的角色互換，家長和孩子的心理也會變化，互相之間的理解也會增強。

原生家庭是每個孩子最重要的成長搖籃，是學校不能取代的，只有實現(xiàn)原生家庭核心素養(yǎng)的提高，才有可能更準確地進行學校教育。