趙娟

摘 要：黨史教育是大學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新興國(guó)的精神力量。本文旨在思考和研究理工院校的辦學(xué)宗旨和實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合理工院校黨史教育現(xiàn)狀，充分發(fā)掘理工院校人才培養(yǎng)中加強(qiáng)黨史教育意識(shí)的有效手段。通過多種途徑有針對(duì)性提高大學(xué)生黨史教育效果，掌握社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定理想信念，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而不懈奮斗。

關(guān)鍵詞：理工類;大學(xué)生;黨史教育;方法

黨史教育是大學(xué)生思想政治教育的重中之重。應(yīng)對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜變化，這對(duì)黨史教育的工作提出了新的要求。黨的十九屆五中全會(huì)的召開，明確了“發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神”“提高國(guó)家軟實(shí)力”“提高社會(huì)主義文明程度”的教育目標(biāo)，指明了新時(shí)代黨史教育工作者的奮斗方向。我國(guó)正處于深化改革的新時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育是科學(xué)應(yīng)對(duì)時(shí)代之變的政治陣地。

1 理工類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)

改革開放以來，中國(guó)的高等教育體制隨之而變，讓越來越多的大學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，中國(guó)人才拮據(jù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展受限的局面得以好轉(zhuǎn)。自從1977年恢復(fù)高考制度以后，為未來適應(yīng)建設(shè)工業(yè)化的重要目標(biāo)，我國(guó)專業(yè)院校的合并、發(fā)展極大豐富了經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。因此，文理分科是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的必然產(chǎn)物，既文史類與理工類?！袄砉?，是一個(gè)廣大的領(lǐng)域，包括物理、化學(xué)、生物、工程、天文、數(shù)學(xué)及前面六大類的各種運(yùn)用和組合?！币蚨?，理工類人才培養(yǎng)目標(biāo)具有創(chuàng)造性、實(shí)操性、科學(xué)性、實(shí)用性等特點(diǎn)，著力提升理工類大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，相較于文史類學(xué)生，理工類學(xué)生更易獲得優(yōu)越感。

基于理工類培養(yǎng)人才特點(diǎn)，厘清理工類大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、重點(diǎn)與難點(diǎn)是高校思想政治教育者思考的問題。

2 理工類大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀

近年來，學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生的黨史教育的討論從未間斷，從當(dāng)前已有的研究程度來看，大學(xué)生的黨史研究主要從內(nèi)涵、范圍、意義和路徑等方面展開，宏觀研究?jī)?nèi)容較多，為今后研究提供了有益借鑒。但研究還有待進(jìn)一步提升。據(jù)相關(guān)研究成果表明，以大學(xué)生黨史教育為研究對(duì)象的居多，分點(diǎn)分層探討大學(xué)生黨史教育的研究較少。本文注重吸收和借鑒有關(guān)成果，以理工類大學(xué)生為研究對(duì)象，探索理工類大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史相關(guān)概況及方法。

2.1 知識(shí)方面

黨的歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨把握社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的創(chuàng)業(yè)史，是中國(guó)共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國(guó)國(guó)情在歷史長(zhǎng)河熠熠閃光，照亮了社會(huì)主義事業(yè)未來的發(fā)展道路。因而，學(xué)習(xí)黨史教育是理工類大學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律、增長(zhǎng)歷史知識(shí)、培養(yǎng)正確社會(huì)歷史觀的第一堂課。理工類大學(xué)生由于人才培養(yǎng)目標(biāo)的戰(zhàn)略定位、發(fā)展方向以及教學(xué)課程體系設(shè)置等因素的影響，使大學(xué)生黨史教育的重要性往往邊緣化，只能通過高校統(tǒng)一開設(shè)的中國(guó)近現(xiàn)代史基本綱要這一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，課下學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)做一些延伸性的拓展，接受黨史教育學(xué)習(xí)方式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，通過接觸書本得到有限的黨史知識(shí)，對(duì)黨整個(gè)歷史發(fā)展脈絡(luò)、知識(shí)體系的構(gòu)建依舊浮于表面。

2.2 情感態(tài)度

黨史教育最重要的情感目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生具有愛國(guó)情懷、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的高尚情操。情感不能只依賴于課堂的政治說教，關(guān)鍵要對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)。目前，由于學(xué)科建設(shè)不完善，很多理工類院校缺少或沒有開設(shè)專門的黨史教育課程，教育內(nèi)容分散于高校思想政治教育和黨校課程中，學(xué)生接受黨史教育的知識(shí)面廣度、深度、純度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，思想上也不完全重視，久而久之，黨史學(xué)習(xí)意識(shí)弱化，缺乏持久性的知史愛黨情懷。此外，學(xué)校也沒有根據(jù)理工類學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維方式、情感特征等設(shè)置施教方案，教學(xué)手段千篇一律，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的課堂灌輸厭煩，甚至是厭學(xué)，讓他們自認(rèn)為只需在期末考試的時(shí)候強(qiáng)行背誦記憶，抱著考試“能過”“及格”就行的心態(tài)，難以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國(guó)情愫，學(xué)習(xí)意志力消沉。

2.3 思維能力

理工類大學(xué)生具有突出自我意識(shí)、強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的思維特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)全球化和各種社會(huì)思潮相互激蕩的影響下，使理工類大學(xué)生的社會(huì)主義理想、道德意識(shí)滑坡遭受腐蝕。由于理工類大學(xué)生缺少對(duì)黨史宏觀性的了解，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗、民族獨(dú)立的歷史進(jìn)程了解不透徹，對(duì)黨的印象還比較刻板、空洞、甚至出現(xiàn)歪曲、否定黨取得歷史功績(jī)的言論。究其根本，理性思維欠佳，運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力不足是造成此種現(xiàn)象的原因之一，使他們極易受到不良言論的煽動(dòng)，甚至認(rèn)為這是自我價(jià)值、自我個(gè)性在社會(huì)中的體現(xiàn)。

總之，基于理工類大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)狀況整體不容樂觀。理工類大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式、特點(diǎn)，就決定了在黨史教育的特殊性與重要性。如何平衡理工類大學(xué)生課程學(xué)習(xí)和黨史教育的差異性、有效性、增強(qiáng)黨史教育在理工類大學(xué)生的實(shí)踐性是思政教師在教學(xué)實(shí)際中需要解決的難題。

3 加強(qiáng)理工類大學(xué)生黨史教育的必要性

習(xí)近平同志在全國(guó)黨史工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富生動(dòng)的教科書，用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史工作服務(wù)黨和國(guó)家大局的重要內(nèi)容”。以史為鑒，可以知興替。當(dāng)代大學(xué)生樂于探索，敢于質(zhì)疑權(quán)威，對(duì)理工類要形成以愛國(guó)主義、革命紅色文化和社會(huì)主義教育為依托，真切的為大學(xué)生講好黨史故事、傳遞中國(guó)精神，樹立文化自信。

此外，大學(xué)生普遍存在的共性問題在于：一是個(gè)體意識(shí)強(qiáng)烈，獨(dú)立自覺，缺少集體合作意識(shí)。部分學(xué)生待在實(shí)驗(yàn)室或者自習(xí)室里學(xué)習(xí)，久而久之形成獨(dú)來獨(dú)往的個(gè)性特點(diǎn);二是個(gè)性鮮明，心理承受能力有限，享樂主義盛行，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，使越來越多的大學(xué)生接觸到各種娛樂APP，如王者榮耀、抖音等，浪費(fèi)了學(xué)生大部分的時(shí)間和精力;三是非常樂于為他人奉獻(xiàn)，又因礙于情面而較少付諸實(shí)際行動(dòng)?，F(xiàn)今的大學(xué)生見識(shí)廣闊，思維活躍，好奇心強(qiáng)，注重創(chuàng)新，但對(duì)中國(guó)紅色革命文化接受度不高，甚至產(chǎn)生抵觸心理，缺少老一輩吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。