• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      幼兒園美育情境空間與兒童發(fā)展實踐研究

      2021-09-15 00:57吳敏
      早期教育(美術(shù)教育) 2021年1期
      關(guān)鍵詞:美育創(chuàng)設(shè)空間

      吳敏

      空間是個包容性非常強(qiáng)的概念,既指物理環(huán)境,也指由人際互動所形成的心理空間。環(huán)境是重要的教育資源,教師通過用心的情境創(chuàng)設(shè)和利用,既能實現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對幼兒的空間、設(shè)施、活動材料的常規(guī)要求,又滿足幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于其身心健康發(fā)展的體驗,有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

      一、空間情境中的兒童美育課程

      幼兒到底需要什么?這是一個永恒的課題。在各國、各地域的文化傳承、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育資源情況不盡相同的背景下,多樣繁雜的課程理念、辦學(xué)特色充斥著整個幼教行業(yè)。作為教育者,不宜妄斷孰優(yōu)孰劣,好的空間環(huán)境不應(yīng)僅僅停留于基本的安全性和美觀性上,更應(yīng)包含課程文化的趣味性、開拓性和適度性等方面。

      (一)融美于園,環(huán)境凸顯回歸幼兒本真

      1. 統(tǒng)籌與挖掘,打造藝術(shù)性硬件環(huán)境

      環(huán)境既是一種潤物無聲的教育,也是美育寓教于心的基本方法。我園在空間環(huán)境打造時做了深度思考,將課程與空間環(huán)境充分對話,并融合實施,讓環(huán)境的教育功能觸手可及、立體呈現(xiàn)。從而使優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境,濃郁的園所藝術(shù)氣息與齊備的現(xiàn)代化設(shè)施相得益彰。

      我園整體環(huán)境設(shè)計基于“系統(tǒng)性·兒童性·生活性·適宜性”原則,以自然源和藝術(shù)風(fēng)作為設(shè)計主線,園內(nèi)裝修風(fēng)格干凈清爽,沒有過多的造型裝飾,并且強(qiáng)調(diào)功能性,如我們巧妙利用走道空間創(chuàng)設(shè)藝術(shù)大廳、音樂角、悅讀吧、悄悄話等功能區(qū)域。樓道、轉(zhuǎn)角、走廊隨處可見的大師名作和在班級入口“小眼看大師”墻面的童稚表征,都彌散著空間藝術(shù)魅力。與經(jīng)典大師的對話,激發(fā)和釋放幼兒最本真的創(chuàng)意,喚醒幼兒與生俱來的好奇心,讓其更好地解讀和體驗多元的世界。 在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們提取米羅作品中的形狀,紅、黃、藍(lán)、綠等顏色基調(diào),以及交織的點線面等元素,打造了一個全園涂鴉、充滿童趣和人文氣息的幼兒園。我園秉承每個幼兒都是天生的藝術(shù)家的理念,打造出“轉(zhuǎn)角遇見美”“一步一景”的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用心感受、接收藝術(shù)傳遞的能量。美育讓孩子們接觸藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了他們感知與欣賞能力,而且還開拓了他們的表達(dá)與創(chuàng)造能力。

      2. 追隨與支持,創(chuàng)設(shè)多元化游戲環(huán)境

      我們充分尊重幼兒游戲的天性,追隨幼兒的興趣,創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點與彰顯幼兒個性的游戲環(huán)境,并提供多層次、多元化的教育環(huán)境和游戲材料,給予幼兒更多自主發(fā)展的活動空間,支持幼兒的自由表達(dá)與表現(xiàn)。如在幼兒園大廳處創(chuàng)設(shè)的童言童語小屋,既是電視臺的播報站,幼兒每日在這里播報自己的所見所聞。也可作為一個溫馨的角落,為幼兒提供富有安全感、趣味性的游戲基地。還是一處私密性的空間,使幼兒在獨處舒適圈里按照自己的想法支配環(huán)境,表達(dá)和宣泄自己的情感。在這樣一個充滿真實性、生活性和游戲性的環(huán)境中,幼兒盡情地放松、學(xué)習(xí)、游戲,滿足安全感的同時產(chǎn)生對集體的歸屬感。

      3. 尊重與理解,構(gòu)建開放性心理環(huán)境

      溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,能帶給人舒適愉悅的感受。幼兒園不僅在物質(zhì)上為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的空間,同時還注重構(gòu)建與營造支持、包容、開放的心理成長環(huán)境。為實現(xiàn)“健體益智、靈心慧目”的培養(yǎng)目標(biāo),我們在創(chuàng)設(shè)幼兒心理健康環(huán)境上也獨具巧思。如每個班級的“Happy time”區(qū)角不僅包含了班級文化、近期熱點,還是幼兒心靈的港灣。面對正在成長中的幼兒,教師要真誠地?zé)釔酆完P(guān)心他們,教師的態(tài)度會成為幼兒從鏡子里看到的態(tài)度,會激發(fā)出他們成倍友善地回應(yīng)教師,也會共同營養(yǎng)師幼雙方的精神,溫暖雙方的心靈。

      中國人在傳統(tǒng)教養(yǎng)文化古訓(xùn)中說:“近朱者赤,近墨者黑?!彼沂玖恕叭耸黔h(huán)境之子”的道理,環(huán)境對人的成長具有不可抗拒的影響。人在幼年時期對環(huán)境的影響更為敏感,染蒼則蒼,染黃則黃。這要求教育者要善于有效開發(fā)和利用空間環(huán)境中包含的美學(xué)因素來教育幼兒,持續(xù)構(gòu)建尊重與理解美的情境氛圍。

      (二)美術(shù)支架,課程建構(gòu)合于美育養(yǎng)成

      我園秉承“美育滋養(yǎng)人生,游戲潤澤童年”的辦園理念,將通過多彩而又具有挑戰(zhàn)的綜合課程,為幼兒架構(gòu)一個包含“暢快、自主、悅納、怡性”理念的園本課程體系。我園美術(shù)課程融于藝術(shù),匯于美育,體現(xiàn)幼兒發(fā)展養(yǎng)育觀,正是在這樣的課程建構(gòu)下,確立了培育幼兒全面平衡的個性、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)悟覺力的目標(biāo),為幼兒健康豐富的人生奠定了堅實基礎(chǔ)。

      1. 游戲化美術(shù)活動

      我園以游戲化美術(shù)集體活動為切入點,探索美育課程實施的路徑,提升教師實施美育集體活動的有效性。幼兒欣賞繪畫作品需要多感官參與,一旦幼兒被作品所感染,體會到作品的獨特之處,就會躍躍欲試。欣賞帶動創(chuàng)作,創(chuàng)作加深體驗。為了讓幼兒體會大師創(chuàng)作的過程,教師除了在主題、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行基本指導(dǎo)外,還應(yīng)提供豐富的表現(xiàn)方法。例如,要想更好地理解像波洛克同風(fēng)格畫家的作品,幼兒親歷繪畫過程比單純觀察要有效得多。波洛克以在畫布上潑濺顏料而出名,他的繪畫過程看起來與幼兒玩顏料的做法很相似,他不受常用繪畫工具的限制,也不受繪畫技法的束縛,沒有鋪得整整齊齊的畫紙,有的只是大膽創(chuàng)造和對繪畫過程的投入。為了讓幼兒的嘗試更有意義,教師先介紹波洛克獨特的繪畫方式,然后提供各種材料讓幼兒嘗試。如提供稀釋的顏料、刷子、報紙團(tuán)、瓶蓋、各種樹葉、有凹凸花紋的塑料制品甚至是揉皺的錫紙等,讓幼兒在鋪滿地板的大紙上自由地用這些材料創(chuàng)作。幼兒也許在繪畫技巧方面獲益不多,但我們更看重他們在突破慣性思維、大膽表現(xiàn)等方面獲得的自我悟覺。他們通過創(chuàng)作與畫家進(jìn)行心靈對話,體會到了自由想象可以表現(xiàn)的快樂。

      2. 多主題流動性畫展

      我園把中西方藝術(shù)大師的作品融入園所空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,形成天然的畫展,在幼兒園的每個角落,都能尋覓到藝術(shù)作品的蹤跡。它們或是整齊地排列在墻上,或是利用畫架、綢布、綠植等自然裝點,轉(zhuǎn)角遇到美的理念在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。如我園與閩江師專藝術(shù)系合力創(chuàng)辦了“萌丫小畫展”,作品涵蓋國畫、油畫、裝飾畫等畫種,有效提升了幼兒的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。此外,我園還圍繞季節(jié)、節(jié)日等主題舉辦了系列畫展,這是屬于幼兒的展覽,平常的景和物,人和事,在孩子們的眼睛里,有著無窮無盡的美好,小小藝術(shù)家們用自己或稚嫩、或天真、或拙樸的畫筆,描繪著屬于他們自己的世界。

      二、情境空間中兒童的發(fā)展

      幼兒教師不缺乏美感,缺乏的是用心營造的情境。我們不能讓幼兒成為“美麗的盲人”,所以我們積極創(chuàng)造適宜的審美環(huán)境,充分調(diào)動幼兒的一切感知系統(tǒng),引導(dǎo)他們多看、多聽、多說、多思考,實現(xiàn)環(huán)境激趣,讓幼兒融浸于有溫度的美感情境空間。

      (一)由浸潤到感悟

      我們重視給予幼兒安全健康、多元探索、舒適清新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)齊全開放的幼兒成長空間,以經(jīng)典美術(shù)作品中的形狀、色彩、光影等藝術(shù)元素貫穿于幼兒生活學(xué)習(xí)的空間里,賦予空間魔力,讓美感在幼兒的心中潛移默化地生根發(fā)芽。如我園戶外蜿蜒的沙水池設(shè)計靈感來源于梵高的《星空》,我們將沙池與星、月、夜結(jié)合,借用光學(xué)原理,通過水池里的水在光照條件下反射出實物的景色,這種捕捉自然變化的形式就像是印象畫的色彩呈現(xiàn),有趣又富有極強(qiáng)的藝術(shù)性,充滿了夢幻與浪漫。又如在戶外的小亭子中,我們給孩子們設(shè)計了專門的創(chuàng)作空間,讓孩子們在欣賞美和創(chuàng)造美的過程中,培養(yǎng)他們對美的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的感悟,從而發(fā)展他們觀察事物的敏銳能力和豐富的想象力。

      (二)由觀察到體驗

      在重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時,更要注重反映課程在空間環(huán)境中的動態(tài)性。課程空間環(huán)境的動態(tài)性包括兩個含義:第一,空間環(huán)境的創(chuàng)造是根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的需要不斷變化;第二,在不斷更新空間環(huán)境的過程中,為幼兒提供更多參與和體驗的機(jī)會和條件。因此,要讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),給予幼兒更多的自主發(fā)展、自我觀察、自由體驗的情境。如我們利用樓道、走廊空間,展示幼兒的創(chuàng)意作品。同時在班級中進(jìn)行《小眼看大師》課程,以選擇符合幼兒年齡特點、興趣的藝術(shù)大師為切入點,利用每天10分鐘的時間引導(dǎo)幼兒觀察大師作品的元素構(gòu)成特征等,并與幼兒共同欣賞、交流討論,通過多種形式滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的審美能力。幼兒們不僅認(rèn)識了東方的吳冠中、張大千、齊白石,了解了白墻黛瓦的徽派建筑,獨一無二的清明上河圖等。同時,也走進(jìn)了蒙德里安、梵高、馬蒂斯、安迪沃霍爾等西方大師的世界。在美麗溫馨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中,幼兒無拘無束地表達(dá)自己看見的,想到的,畫出來的新世界突出了學(xué)習(xí)游戲化、藝術(shù)生活化的兒童發(fā)展之基本。

      (三)由想象到表現(xiàn)

      幼兒園的班級主題墻作為幼兒生活環(huán)境中的重要組成部分,對幼兒的學(xué)習(xí)成長有著潛移默化的影響。創(chuàng)設(shè)一面真正讓幼兒喜歡、能積極互動,并促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的主題墻具有重要的價值與意義。我園以年齡段為單位,創(chuàng)設(shè)適合本年齡段幼兒特點且具有整體性的主題墻背景。如小班以米奇為主題,用白色麻布為底,噴上綠色加以點綴;中班以四季的樹為主題,打造季節(jié)變化的背景;大班則以綠為主色調(diào),配以藤條、綠植等元素,打造極具森系風(fēng)格的風(fēng)景墻。另外,在區(qū)域活動中,我們主張打破班級的界限,將美工區(qū)外移至走廊,打造風(fēng)格迥異的美工長廊,如用竹子、樹葉、麻繩、干花等材料打造的自然野趣之風(fēng),呈現(xiàn)極具“別樣風(fēng)情”之美。月亮和星星會說話,草和蟲可以唱歌,在這樣充滿生命和想象力的空間環(huán)境中,能更好地引導(dǎo)幼兒釋放表現(xiàn)的天性和激發(fā)創(chuàng)作的靈感。在這里,每個幼兒都可以用不同的方式表達(dá)自己的情感、理解和想象力,每個想法和創(chuàng)作都會得到尊重,他們獨特的審美情感和表達(dá)都會受到接受和肯定,從而進(jìn)一步豐富美工長廊的空間環(huán)境。

      三、結(jié)語

      空間環(huán)境是一種隱性語言,它能通過造型色彩、形象和布局安排隨時隨地影響幼兒的思想、行為和人格。良好的空間環(huán)境能積極地影響幼兒的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣??臻g情境的創(chuàng)設(shè)過程也是教育的過程,故我們應(yīng)基于滲透的原則,充分引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富幼兒的感官體驗和審美品位。

      綜上所述,以幼兒為主體,有效開發(fā)利用空間環(huán)境中所包含的審美情境,有利于發(fā)展幼兒視覺的敏感性和準(zhǔn)確性,有利于促進(jìn)幼兒對空間關(guān)系的把握,發(fā)展二維及三維空間的轉(zhuǎn)換能力,有利于幼兒審美文化積淀,進(jìn)而提高幼兒的綜合素質(zhì),達(dá)成美育與兒童發(fā)展之特殊價值和重要意義。

      猜你喜歡
      美育創(chuàng)設(shè)空間
      讓美育引領(lǐng)幸福生活
      空間是什么?
      創(chuàng)設(shè)情境 以說促寫
      創(chuàng)享空間
      創(chuàng)設(shè)情境 提高效率
      “教、學(xué)、評”一體化視域下問題串創(chuàng)設(shè)的實踐
      美育史料·1902年劉焜與“美育”
      美育最忌急功近利
      美育教師
      QQ空間那點事
      望江县| 临漳县| 怀化市| 通江县| 平山县| 太湖县| 沂源县| 灵宝市| 嵊州市| 临潭县| 石台县| 南城县| 乐安县| 简阳市| 定日县| 婺源县| 晴隆县| 嘉祥县| 葵青区| 嘉荫县| 梁平县| 台北市| 兰溪市| 连云港市| 全州县| 布尔津县| 余江县| 东兴市| 遂昌县| 莱州市| 玉门市| 灯塔市| 蛟河市| 双鸭山市| 渑池县| 大名县| 贵德县| 萨嘎县| 简阳市| 乾安县| 军事|