馬利凱　王丹紅

[摘 要]在“雙一流”建設(shè)中，高校主動(dòng)發(fā)揮科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，服務(wù)國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，是創(chuàng)建世界一流大學(xué)的內(nèi)在要求，也是研究型大學(xué)立足區(qū)域、奉獻(xiàn)區(qū)域的光榮使命。研究型大學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為自身辦學(xué)理念，在服務(wù)區(qū)域建設(shè)中充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的示范作用、科學(xué)研究的引領(lǐng)作用、高端人才的集聚作用、合作發(fā)展的推動(dòng)作用和文化建設(shè)的輻射作用，為推進(jìn)區(qū)域高等教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型科學(xué)技術(shù)中心做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]“雙一流”;服務(wù)區(qū)域發(fā)展;研究型大學(xué)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）09-0042-03

當(dāng)前，我國(guó)正值建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建立大學(xué)自身發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，是創(chuàng)建世界一流大學(xué)的內(nèi)在要求，也是研究型大學(xué)立足區(qū)域、為區(qū)域建設(shè)貢獻(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的光榮使命。國(guó)家在“雙一流”建設(shè)方案中，鼓勵(lì)大學(xué)與地方區(qū)域發(fā)展互動(dòng)，也重新燃起了大學(xué)服務(wù)地方、區(qū)域發(fā)展的熱情[1]。在“雙一流”建設(shè)中，研究型大學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為自身辦學(xué)理念，將事業(yè)發(fā)展放在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和國(guó)家區(qū)域發(fā)展的大局中考慮，以推進(jìn)研究型大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展為重點(diǎn)，以一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和改革發(fā)展等各項(xiàng)工作，全面提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力，主動(dòng)肩負(fù)使命、承擔(dān)責(zé)任，在服務(wù)區(qū)域建設(shè)中充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的示范作用、科學(xué)研究的引領(lǐng)作用、高端人才的集聚作用、合作發(fā)展的推動(dòng)作用和文化建設(shè)的輻射作用，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展質(zhì)的飛躍和系統(tǒng)能力提升，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

一、“雙一流”建設(shè)視域下研究型大學(xué)要發(fā)揮服務(wù)區(qū)域發(fā)展的人才培養(yǎng)示范作用

人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)是大學(xué)的基本架構(gòu)，是大學(xué)課程結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施結(jié)構(gòu)等一切結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和依據(jù)，學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)水平直接關(guān)系到學(xué)校整體功能的發(fā)揮和全局的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略融合，需要從戰(zhàn)略的高度來(lái)思考各種相關(guān)要素[2]。拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是研究型大學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，研究型大學(xué)培養(yǎng)的都是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的精英人才。

研究型大學(xué)應(yīng)該以“立德樹(shù)人、育人為本”為根本任務(wù)，以服務(wù)需求為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為核心、以提升創(chuàng)新能力為根本、以深化改革為動(dòng)力，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的育人理念，全面深化本科教育教學(xué)改革和研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。在研究生培養(yǎng)方面，研究型大學(xué)要堅(jiān)持以主動(dòng)滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，分類推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革，形成具有研究型大學(xué)特色的適用于不同學(xué)位類型研究生成長(zhǎng)的多元化培養(yǎng)機(jī)制。注重提升學(xué)術(shù)性研究生尤其是攻讀博士學(xué)位的研究生的創(chuàng)新能力，建立與完善面向區(qū)域和行業(yè)需求的專業(yè)學(xué)位研究生課程體系，引導(dǎo)鼓勵(lì)行業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)，探索實(shí)施“合作導(dǎo)師+社會(huì)實(shí)踐”模式，增強(qiáng)研究生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，全面系統(tǒng)深入地推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建具有鮮明特色的高水平人才培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、“雙一流”建設(shè)視域下研究型大學(xué)要發(fā)揮服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高端人才集聚作用

研究型大學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家和區(qū)域的大力支持，大學(xué)要遵循高等教育發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，立足區(qū)域面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，貫徹落實(shí)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要，以“雙一流”建設(shè)為重要載體，更加積極地以爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，以提升學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)為核心，把研究型大學(xué)辦成在國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有重要地位的人才高地。

研究型大學(xué)是區(qū)域高端人才的集聚中心，高端人才又是區(qū)域發(fā)展的重要支撐。研究型大學(xué)要在“雙一流”建設(shè)項(xiàng)目的支持下，充分發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，大力改革，創(chuàng)新學(xué)科、人才管理體制和運(yùn)行機(jī)制，圍繞研究型大學(xué)的目標(biāo)定位，結(jié)合人才定位、學(xué)術(shù)水平定位和服務(wù)區(qū)域面向定位等，制訂調(diào)整優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)布局的整體和分步工作實(shí)施方案，有計(jì)劃、分步驟、分階段地整合人財(cái)物等人才資源，調(diào)整學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，使相關(guān)學(xué)科之間相互依存、相互促進(jìn)，互動(dòng)融合，促進(jìn)學(xué)科整體水平的提升和資源的有效配置，提高研究型大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)效益。開(kāi)展高層次人才培養(yǎng)和造就工作，啟動(dòng)各種高層次優(yōu)秀人才引育計(jì)劃，全面提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，造就一批能解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的領(lǐng)軍人物和高級(jí)專家隊(duì)伍，努力引進(jìn)、培養(yǎng)和造就學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。強(qiáng)化資源保障，建立服務(wù)社會(huì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保研究型大學(xué)服務(wù)區(qū)域社會(huì)建設(shè)落到實(shí)處。實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍對(duì)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)支撐向引領(lǐng)帶動(dòng)轉(zhuǎn)型，構(gòu)建一支“規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理，師德高尚、學(xué)風(fēng)扎實(shí)，勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取”的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。

三、“雙一流”建設(shè)視域下研究型大學(xué)要發(fā)揮服務(wù)區(qū)域發(fā)展的學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)作用

高水平研究型大學(xué)應(yīng)該通過(guò)高水平的學(xué)科建設(shè)、高層次的學(xué)術(shù)研究、高質(zhì)量的研究成果，促進(jìn)區(qū)域在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，引領(lǐng)帶動(dòng)區(qū)域高校和科研機(jī)構(gòu)提高學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究水平。研究型大學(xué)應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的雄厚實(shí)力，應(yīng)用學(xué)科發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)，著眼一流大學(xué)傳承文明、服務(wù)國(guó)家的歷史使命，形成特色，搶占學(xué)科制高點(diǎn)[3]。

研究型大學(xué)需按照國(guó)家要求，結(jié)合學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要，以“面向未來(lái)、創(chuàng)新引領(lǐng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、相互支撐”為原則，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、注重實(shí)效，將高校內(nèi)涵式發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科、科研、人才等優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建全方位開(kāi)放合作發(fā)展體系，提升服務(wù)國(guó)家重大需求和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展能力，不斷擴(kuò)大社會(huì)影響力和貢獻(xiàn)度。圍繞高校的人才培養(yǎng)使命和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索新型科研組織形式，構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

在服務(wù)區(qū)域發(fā)展中，以《高等學(xué)校中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2021—2035年）》《高等學(xué)校“十四五”科技發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，加強(qiáng)全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局，有序推進(jìn)前沿基礎(chǔ)研究、重大項(xiàng)目承接、重大成果創(chuàng)新。面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，面向企業(yè)核心技術(shù)難題，持續(xù)改革創(chuàng)新科技體制，加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，著力突破關(guān)鍵核心技術(shù)。突出質(zhì)量、實(shí)效和貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造，構(gòu)建“大團(tuán)隊(duì)+大平臺(tái)+大項(xiàng)目+大成果”式特色科技創(chuàng)新體系。研究型大學(xué)要圍繞“新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科”建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，制訂并推進(jìn)落實(shí)服務(wù)區(qū)域發(fā)展與振興行動(dòng)計(jì)劃，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極面向國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，產(chǎn)出一流成果，努力為國(guó)家和區(qū)域重大需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

在人文社會(huì)科學(xué)研究方面，研究型大學(xué)應(yīng)緊密圍繞區(qū)域發(fā)展的中心任務(wù)、重點(diǎn)工作，密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的新情況、新問(wèn)題以及決策需求，以科研項(xiàng)目為載體，積極開(kāi)展科學(xué)研究。

四、“雙一流”建設(shè)視域下研究型大學(xué)要發(fā)揮服務(wù)區(qū)域發(fā)展的開(kāi)放合作推動(dòng)作用

研究型大學(xué)是區(qū)域科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引領(lǐng)力量之一。研究型大學(xué)要積極服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。聚焦行業(yè)龍頭企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，有組織地開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)、集團(tuán)作戰(zhàn)。推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同，推進(jìn)科技創(chuàng)新培育平臺(tái)建設(shè)。參與區(qū)域的建設(shè)和規(guī)劃工作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展構(gòu)建深度參與的開(kāi)放合作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

高校作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心要素與社會(huì)潛在創(chuàng)新主體[4]，開(kāi)放合作是其推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)學(xué)科跨越發(fā)展的重要途徑。要緊密跟蹤國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿，把握國(guó)內(nèi)外學(xué)科交叉融合趨勢(shì)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和國(guó)家重大需求，多視角全方位推進(jìn)學(xué)科開(kāi)放性建設(shè)。學(xué)校要通過(guò)制定傾斜政策、設(shè)立專項(xiàng)資助計(jì)劃、建立學(xué)科特區(qū)等多種方式，堅(jiān)持學(xué)科交叉融合創(chuàng)新，打破學(xué)科壁壘，不斷拓展國(guó)際、國(guó)內(nèi)和校內(nèi)的學(xué)科合作領(lǐng)域、豐富合作內(nèi)容，實(shí)施“人才培養(yǎng)支撐”和“科技創(chuàng)新引領(lǐng)”雙輪驅(qū)動(dòng)。研究型大學(xué)應(yīng)以高質(zhì)量的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步，以工業(yè)技術(shù)研究為主體，構(gòu)建服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政產(chǎn)學(xué)研科技創(chuàng)新合作平臺(tái)網(wǎng)絡(luò);依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);依托新農(nóng)村發(fā)展研究，全面服務(wù)區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展。深化校企合作，積極構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新鏈，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制集聚創(chuàng)新資源。在重視理論研究的同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮其智囊團(tuán)和思想庫(kù)作用。

學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)開(kāi)放合作管理重心下移，建立以學(xué)院為基本單元的開(kāi)放合作資源投入新模式。根據(jù)學(xué)院學(xué)科所處層級(jí)、目標(biāo)任務(wù)、預(yù)期成效、學(xué)科屬性、配套能力等多種因素，改革經(jīng)費(fèi)等建設(shè)資源配置方式;多部門協(xié)同，強(qiáng)化政策導(dǎo)向作用，對(duì)開(kāi)放合作實(shí)行目標(biāo)管理，建立目標(biāo)責(zé)任制和激勵(lì)約束機(jī)制，加強(qiáng)建設(shè)過(guò)程管理，突出指導(dǎo)服務(wù)和對(duì)建設(shè)績(jī)效的考核評(píng)估。

五、“雙一流”建設(shè)視域下研究型大學(xué)要發(fā)揮服務(wù)區(qū)域發(fā)展的文化輻射作用

研究型大學(xué)是弘揚(yáng)先進(jìn)文化、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的旗幟。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮高校厚重的文化基因，鐫刻學(xué)校歷史印記，彰顯社會(huì)主義先進(jìn)大學(xué)文化，為建成中國(guó)特色世界一流大學(xué)夯實(shí)文化基礎(chǔ)，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，是高校服務(wù)區(qū)域發(fā)展，形成文化融合的必然要求。

研究型大學(xué)要深入實(shí)施“文化榮?！睉?zhàn)略，堅(jiān)持“以校園文化建設(shè)為載體，以精神文化建設(shè)為核心，以制度文化和物質(zhì)文化建設(shè)為重點(diǎn)”，努力打造符合研究型大學(xué)文化建設(shè)的工程，積極開(kāi)展辦學(xué)理念和治校精神的研究，開(kāi)展新時(shí)代背景下的校訓(xùn)解讀，發(fā)掘特色文化。規(guī)劃建設(shè)文化展館，開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育思想、辦學(xué)理念、歷史傳承等的提煉和歸納，促進(jìn)校內(nèi)外文化交流。發(fā)揮各個(gè)學(xué)科專家學(xué)者和廣大校友在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，在馬克思主義中國(guó)化、傳承中華文明、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化以及引領(lǐng)先進(jìn)文化等方面做出重要貢獻(xiàn)。文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要突出其整體性，推動(dòng)文化系統(tǒng)化建設(shè)[5]。要把文化建設(shè)同高層次人才隊(duì)伍建設(shè)、高水平科學(xué)研究、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、高水準(zhǔn)國(guó)際交流合作等要素的建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，集中多部門力量，形成部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立全方位系統(tǒng)化的政策保障體系和資源配置體系，提高文化建設(shè)的實(shí)效性。

六、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)迎來(lái)了加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的新時(shí)期，一流引領(lǐng)、提升內(nèi)涵、提質(zhì)增效成為新時(shí)期發(fā)展主題，也為大學(xué)服務(wù)區(qū)域發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。高校要積極推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保障，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為神圣使命，以一流學(xué)科建設(shè)為戰(zhàn)略重點(diǎn)，以人才引育為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以深化改革為第一動(dòng)力，穩(wěn)步推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)進(jìn)程。服務(wù)區(qū)域社會(huì)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)研究型大學(xué)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的重要手段，對(duì)高校教育教學(xué)改革發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[6]。研究型大學(xué)服務(wù)區(qū)域發(fā)展為形成現(xiàn)代大學(xué)治理體系、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)成果等方面都能提供強(qiáng)有力的保障。服務(wù)區(qū)域社會(huì)發(fā)展要緊緊圍繞建成中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化服務(wù)區(qū)域發(fā)展在研究型大學(xué)“雙一流”建設(shè)中的支撐帶動(dòng)作用，將服務(wù)區(qū)域發(fā)展定位為引領(lǐng)帶動(dòng)研究型大學(xué)各項(xiàng)事業(yè)高速發(fā)展的重要引擎，搶抓新時(shí)代區(qū)域發(fā)展振興政策、產(chǎn)業(yè)升級(jí)趨勢(shì)等機(jī)遇，利用人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)、人才集聚效應(yīng)、科學(xué)研究實(shí)力、智庫(kù)參政輔政等，建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、高水平科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化基地、高質(zhì)量社會(huì)服務(wù)基地、先進(jìn)文化引領(lǐng)基地，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 連蓮，許明. 近年來(lái)英國(guó)高等教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的政策與實(shí)踐[J].比較教育研究，2009（11）：53-58.

[2] 郭孝鋒，吳志功.論研究型大學(xué)與區(qū)域的戰(zhàn)略融合[J].中國(guó)高教研究，2009（6）：61-63.

[3] 山紅紅.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的理念、模式與機(jī)制探索[J].中國(guó)高等教育，2008（9）：30-32.

[4] 王全旺，趙兵川.地方高校服務(wù)區(qū)域社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展途徑及策略研究[J]. 黑龍江高教研究，2017（2）：29-33.

[5] 黃水香. 地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的路徑選擇[J]. 黑龍江教育（高教研究與評(píng)估版），2017（10）：41-43.

[6] 姚成郡.中國(guó)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思考[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（2）：102-106.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]