次旦

摘要：隨著小學(xué)藏語文教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行，開放式小學(xué)藏語文課堂教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注，如何在小學(xué)藏語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行開放式教學(xué)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)階段是學(xué)生建立認(rèn)知的關(guān)鍵階段，教師要為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藏語文綜合素養(yǎng)的提升。本文通過對開放式小學(xué)藏語文課堂教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望對促進(jìn)學(xué)生藏語文綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：開放式;小學(xué)藏語文;課堂教學(xué);探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-119

引言

在小學(xué)藏語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，采取科學(xué)有效的措施，在藏語文教學(xué)中積極開展開放式教學(xué)，有效提升學(xué)生的藏語文核心素養(yǎng)。同時教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取多樣化的手段，提高學(xué)生對于藏語文知識的認(rèn)識，積極開展開放式教學(xué)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。學(xué)生只有在開放式藏語文教學(xué)中，才能對問題進(jìn)行進(jìn)一步的探究，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提升學(xué)習(xí)能力，提高自身的創(chuàng)新能力建設(shè)，成長為社會發(fā)展需要的人才。

1.提高學(xué)生對于藏語文課程的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，實(shí)施開放式藏語文教學(xué)也應(yīng)建立在興趣的基礎(chǔ)上，問題是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在小學(xué)藏語文教學(xué)中，教師必須有針對性地為每位小學(xué)學(xué)生找到一種學(xué)習(xí)模式，使小學(xué)學(xué)生能夠發(fā)展提問問題和質(zhì)疑問題的意識，并通過創(chuàng)造融洽的問題環(huán)境來教育學(xué)生。例如，教師可以運(yùn)用開放式藏語文教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藏語文課堂的延伸，不斷針對每個知識點(diǎn)提出自己的問題，并通過教師、互聯(lián)網(wǎng)、課堂教學(xué)和學(xué)生討論等多種方式來獲得所需的答案。對藏語文的興趣和好奇心是學(xué)習(xí)新知識的動力，因此要提高學(xué)生對于藏語文課程學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生藏語文學(xué)習(xí)的積極性。

2.建立和諧的藏語文教學(xué)氛圍

在新時代的背景下，各種各樣的新思想、新理論和新知識泛濫成災(zāi)。當(dāng)前，我們需要有效提高小學(xué)學(xué)生接受新知識和吸收新知識的能力，改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的藏語文教學(xué)過程中，大多學(xué)生以老師教學(xué)為中心，并對老師提出的想法深信不疑，這樣的教育狀況在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如果這種情況一直存在，學(xué)生將失去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，并為他們建立和諧的藏語文教學(xué)氛圍。例如，教師在創(chuàng)建開放式教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍時，可以根據(jù)小學(xué)學(xué)生的年齡和接受程度來確定他們的目標(biāo)，同時要讓每個學(xué)生都積極地參加教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.提高開放式藏語文教學(xué)水平

除了為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍外，教師還應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會學(xué)習(xí)，有效提高開放式藏語文教學(xué)水平。在藏語文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在對藏語文內(nèi)容的深入研究上。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生將藏語文各個知識點(diǎn)聯(lián)系起來，以整體上把握藏語文教學(xué)的內(nèi)容，否則他們將無法對藏語文教學(xué)的內(nèi)容有深刻的理解。同時教師要積極鼓勵學(xué)生深入研究并提出問題，針對學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行積極有效的講解，促進(jìn)學(xué)生深刻理解藏語文相關(guān)知識。例如教師可以根據(jù)學(xué)生掌握情況開展開放式教學(xué)，以準(zhǔn)確獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和面臨的問題，為接下來高效快捷的講解帶來堅實(shí)的基礎(chǔ)和保證。

4.提升課前的預(yù)習(xí)效果，提高教學(xué)效率

有的老師對小學(xué)藏語文教學(xué)的理解有一定的偏見，認(rèn)為教學(xué)是知識點(diǎn)的概述，與預(yù)習(xí)無關(guān)，這是錯誤的想法。一些沒有掌握基本知識的學(xué)生無法回答課堂上的實(shí)際問題，在此期間，需要學(xué)生積極進(jìn)行藏語文教學(xué)內(nèi)容的預(yù)覽，提高教學(xué)的效率。教師可以運(yùn)用開放式教學(xué)法提出一些問題，在上課前幾分鐘，學(xué)生可以充分利用課本中的基礎(chǔ)知識，了解掌握本堂課要學(xué)習(xí)的知識，解決這些問題。教師可以在課堂上展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，能夠起到積極的作用，從而有效提升課前的預(yù)習(xí)效果，提高小學(xué)藏語文教學(xué)效率。

5.教學(xué)過程中注意反思，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

對于開放式藏語文教學(xué)，教師要在教學(xué)過程中注意反思，不管做什么，思考都是一個好習(xí)慣。反思可以幫助學(xué)生概括和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，也是提高教學(xué)有效性的重要手段。教師要幫助學(xué)生掌握反思的方法，在反思的過程中吸收相關(guān)知識，促進(jìn)系統(tǒng)化知識的學(xué)習(xí)，形成自己的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)。例如在做練習(xí)時，教師應(yīng)向?qū)W生介紹反思過程、反思內(nèi)容和相關(guān)知識點(diǎn)，做完后讓同伴一起進(jìn)行相互檢查。這個過程還可以幫助學(xué)生提高他們的問題分析、思考和解決問題的能力。當(dāng)然，為了檢查學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，教師也應(yīng)該定期檢查學(xué)生的反思過程。通過跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考察學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的真實(shí)情況。

結(jié)論

綜上所述，面對新課程教學(xué)目標(biāo)的改革，教師的教學(xué)觀念也要與時俱進(jìn)，將開放式藏語文教學(xué)作為教學(xué)的重中之重，采取有效措施，加強(qiáng)對于開放式藏語文教學(xué)策略的研究，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藏語文核心素養(yǎng)的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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