淺談班主任班級管理與育人

劉增勇

摘要：班主任班級管理中應(yīng)堅持“兩手抓方針”：一手抓管理，一手抓育人。在班級管理中滲透育人思想，通過育人達(dá)到加強管理的目的。

關(guān)鍵詞：班主任;管理;育人

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-241

班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班集體的核心，是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶，是學(xué)校開展各項工作的得力助手，是學(xué)生良好品德的塑造者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。班主任在日常的管理中應(yīng)堅持“兩手抓方針”：一手抓管理，一手抓育人。在管理中滲透育人思想，通過育人達(dá)到加強管理的目的。新時期的中學(xué)班主任如何才能管理好班級呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起：

一、明確班主任工作中管理與育人的關(guān)系。

班主任工作中，管理與育人緊密聯(lián)系，相輔相成。班級管理要做的出色，必須做好育人工作，從班級管理中滲透育人的思想。班主任班級管理至少要解決好三個問題：首先，要充分認(rèn)識管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級管理中滲透育人的思想，在育人中加強班級管理。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級的工作目標(biāo)和任務(wù)。再次，管理工作要積極發(fā)揮對育人工作的能動作用，通過加強班級管理更好的實現(xiàn)育人效果。

二、加強班級日常管理，滲透育人思想。

第一，讓班中學(xué)生“人人有事做，人人有活干”。班主任每天都有很多事情要做，既要教學(xué)又要育人，班級衛(wèi)生、宿舍管理、學(xué)生一日三餐等許多問題，牽扯了班主任很多精力。因此，班主任要結(jié)合實際，把各項任務(wù)進(jìn)行具體分工，在班規(guī)中詳細(xì)列出，管理中具體落實，執(zhí)行中加強督促，督促中進(jìn)行評比，從而使班中人人都有動力，人人具有集體榮譽感。

第二，選拔培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的先鋒模范作用。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手。班干部自身的素質(zhì)高低，工作能力強弱，直接關(guān)系到整個班級能否按照學(xué)校的要求正常運轉(zhuǎn)。因此，組織培養(yǎng)班干部就成為班主任管理中的重點。首先，在學(xué)期初，班主任選拔培養(yǎng)班干部，強化他們的先鋒模范作用。其次，運用好班干部這個參謀。班主任在具體制定管理細(xì)則，實施管理辦法時，要注意征求全班同學(xué)的意見，尤其是注意征求班干部的意見，充分發(fā)揮班干部的參謀作用，組織他們出點子、想辦法，給全班同學(xué)示范引路，在實際工作中體現(xiàn)班干部的模范性。再次，要求班干部當(dāng)好表率作用。班干部的一舉一動都會給全班同學(xué)帶來很大的影響。因此，在日常工作中要求班干部自身過硬，要求同學(xué)做到的班干部自己首先做到，當(dāng)好全班同學(xué)的表率。。

第三，將情感交流融入班級管理之中，以自己的行動來深化育人工作。班主任在實施制度和措施的同時，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，動之以情曉之以理，通過自身的實際行動來影響和感召學(xué)生，達(dá)到情感育人的目的。這對學(xué)生心靈的影響是深遠(yuǎn)的，不僅可以樹立起班主任在學(xué)生心目中沒有架子、平易近人的形象，更重要的是達(dá)到了以自身行動深化育人的目的。

三、注重管理工作與育人工作的靈活多樣性。

班級有一些同學(xué)因為家庭條件優(yōu)越，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅學(xué)習(xí)不努力，還干擾班級的正常秩序。在班主任工作中，不應(yīng)回避這一問題，而是要緊緊抓住這一難點，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，因人制宜，找到育人工作的突破口，才能有的放矢地展開管理和育人工作，收到標(biāo)本兼治之效。班級管理的方法多種多樣，沒有一成不變的。我們只要用一顆愛心去面對學(xué)生，抱著對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，多思多問，靈活處理，一定會得到一個圓滿的結(jié)局。

總之，只要我們做個有心人，在管理中滲透育人思想，通過育人達(dá)到加強管理的目的，靈活運用各種管理辦法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的道德觀、人生觀，通過班級管理實現(xiàn)育人效果。

參考文獻(xiàn)

【1】韓蓉. 創(chuàng)新班主任工作思路，強化班級管理的育人功能[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2008（18）.

【2】汪俊輝. 創(chuàng)新班級管理提高育人實效[J]. 教育學(xué)術(shù)月刊， 2002， 000（005）：33-33.

【3】劉敏. 論班主任從班級管理中育人[J]. 新紀(jì)實·學(xué)校體音美， 2019， 000（006）：P.1-1.

【4】邵存靖， 湯粉蘭. 班級管理與育人目標(biāo)——大時代背景下的班級管理策略研究[J]. 教育（周刊）， 2016.