生活化教學(xué)在初中物理課堂中的運(yùn)用研究

沈長(zhǎng)林

摘要：新課改對(duì)初中物理教學(xué)的影響比較明顯，要求不僅需要讓學(xué)生能夠做到學(xué)得懂知識(shí)，還要實(shí)現(xiàn)能夠在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)并靈活運(yùn)用物理知識(shí)。生活化教學(xué)與物理課堂教學(xué)的融合應(yīng)用，能夠顯著提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在提升學(xué)生物理綜合成績(jī)的同時(shí)，讓學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)得到全面提升?；诖?，本文簡(jiǎn)要分析了如何將生活化教學(xué)應(yīng)用在初中物理課堂中。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中物理;課堂教學(xué);教學(xué)做合一

初中物理是一門與生活關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)都可以在日常生活中尋找到蹤跡，這也是物理學(xué)科在課堂教學(xué)中的一大優(yōu)勢(shì)特征。在陶行知“生活即教育”教學(xué)理念廣泛應(yīng)用到素質(zhì)教育階段的各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，初中物理也應(yīng)當(dāng)充分突出“生活化教學(xué)元素”，讓學(xué)生可以將物理與生活實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生弱化物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，并在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得良好體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

一、利用生活化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

從客觀角度上來(lái)看，初中物理已經(jīng)具有了比較高的學(xué)習(xí)難度， 尤其是一些重點(diǎn)章節(jié)，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度較為突出， 部分學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)，很多知識(shí)點(diǎn)理解不到位， 也無(wú)法真正消化這些知識(shí)。長(zhǎng)此以往，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下滑，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)降低等情況，不僅學(xué)生物理成績(jī)無(wú)法得到提升，還會(huì)使整個(gè)班級(jí)的物理學(xué)習(xí)積極性受到明顯的負(fù)面影響。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用生活化教學(xué)方法，讓物理課堂變得更加精彩有趣，提高課堂趣味性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性變得更加突出。

例如，教師在開(kāi)展《生活中的透鏡》一課教學(xué)時(shí)，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以充分挖掘生活中的元素，讓學(xué)生想一想，“在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加心男┪锲穼儆谕哥R？”“同學(xué)們誰(shuí)家有照相機(jī)？你們用過(guò)照相機(jī)嗎？”通過(guò)這種方式，引出本節(jié)課核心知識(shí)“透鏡”，并讓學(xué)生了解透鏡都在我們生活中有哪些應(yīng)用，以及照相機(jī)、放大鏡的成像特點(diǎn);能夠正確識(shí)別和判斷虛實(shí)像。為了讓學(xué)生可以真正做到理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，完成深層次學(xué)習(xí)，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，可以安排學(xué)生制作照相機(jī)模型。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅可以體會(huì)到樂(lè)趣，還能夠讓學(xué)生對(duì)照相機(jī)的原理和基本結(jié)構(gòu)有比較正確的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。

二、利用生活化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐性

在開(kāi)展生活化教學(xué)時(shí)，不僅要充分落實(shí)“生活即教育”基本理念，還需要讓學(xué)生可以在生活中體驗(yàn)物理知識(shí)、感悟物理原理，從而提升物理課堂教學(xué)深度與廣度，讓物理課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加高效。為此，物理教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建生活實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“在教中學(xué)、在學(xué)中做、教學(xué)做合一”，強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)整體效果，幫助學(xué)生建立更強(qiáng)的物理學(xué)習(xí)自信心。

例如，在進(jìn)行《滑輪》一課教學(xué)時(shí)，為了讓對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪各自特點(diǎn)、原理、作用有更準(zhǔn)確和深刻的了解，使學(xué)生可以清楚地分辨出定滑輪和動(dòng)滑輪，教師可以讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。比如，學(xué)生通過(guò)小組合作，分別對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪有哪些力的方向，是否真正省力或者省距離進(jìn)行驗(yàn)證，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果詳細(xì)記錄在案。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，教師需要讓學(xué)生想一想在生活中都有哪些情景屬于定滑輪或者動(dòng)滑輪、滑輪組原理，這樣可以顯著提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生在生活實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，更扎實(shí)地掌握學(xué)科核心內(nèi)容，從而提升學(xué)生學(xué)科成績(jī)與核心素養(yǎng)。

三、利用生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生活發(fā)現(xiàn)力

物理學(xué)科有很大一部分知識(shí)源于生活，開(kāi)展生活化教學(xué)， 可以實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，使物理知識(shí)做到“源于生活、回歸生活”，這樣有助于提高學(xué)生物理學(xué)科體驗(yàn)?zāi)芰桶l(fā)現(xiàn)力，讓學(xué)生更仔細(xì)地觀察生活中一些物理原理和物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)精神的建立，讓學(xué)生的物理學(xué)科邏輯思維與解決問(wèn)題的能力大幅度提升，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行《家庭電路中電流過(guò)大的原因》一課教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察家庭日常生活中有哪些電流過(guò)大的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，會(huì)說(shuō)出：“電器被燒壞”。之后教師要讓學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的形成原因有哪些進(jìn)行分析和探究，讓學(xué)生對(duì)家庭電路電流過(guò)大的原因有更深層理解，這樣不僅完成了常規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

初中物理教師需要對(duì)“生活化教學(xué)”有比較正確、客觀的認(rèn)識(shí)和理解，要能夠做到形成具有時(shí)代特色的教學(xué)體系。教師需要突出學(xué)生在課堂中的核心地位，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用物理知識(shí)進(jìn)行解答和處理，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法等聯(lián)合教學(xué)方法，在現(xiàn)有教學(xué)手段基礎(chǔ)上，完成對(duì)學(xué)科教學(xué)的延伸教學(xué)和深度教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)“在教中學(xué)、在學(xué)中做”，全面突出“做”這一關(guān)鍵元素，這是提升學(xué)生物理學(xué)科綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬金平.生活化教學(xué)模式在初中物理創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2020（32）：87-88.

[2]王蔚.探究生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試與評(píng)價(jià)，2020（09）：123.