初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法探究

俞紅

摘要：隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，人員流動進(jìn)一步加大，英語人才的需要也越來越多，對英語的要求不斷增加，所以，對初中英語教學(xué)的任務(wù)在逐步加強(qiáng)，學(xué)生對英語自學(xué)能力的需求越來越強(qiáng)烈。作為英語教師，該如何培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力呢？對此，本人在英語教學(xué)中，進(jìn)行了大量的實(shí)踐嘗試，也取得了一些新的突破，創(chuàng)新了一些具體方法，比較適合現(xiàn)在學(xué)生的個性，這里把它寫出來，與廣大教師分享。

關(guān)鍵字：初中英語教學(xué);自學(xué)能力;方法探究

新課改的深入開展，使“自主、合作、探究”的教學(xué)方法在初中英語課堂教學(xué)被廣大教師青睞，被初中學(xué)生喜歡。而這種教學(xué)方法的關(guān)鍵就是學(xué)生要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，自己在英語學(xué)習(xí)中解決一些自己遇到的困難，可現(xiàn)在的初中學(xué)生的自學(xué)能力很差，尤其是英語自學(xué)能力，他們都等著教師一點(diǎn)一點(diǎn)地給他們講解、輔導(dǎo)、督促，他們是被動地在為教師完任務(wù)，如何改變這種英語學(xué)習(xí)的被動局面呢？

一、自學(xué)能力的重要性

（一）利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高

在初中英語學(xué)習(xí)中，如果一個學(xué)生能夠很自覺地獨(dú)立完成教師布置的各種英語學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，在課堂教學(xué)中就占據(jù)主動地位，有充足的時間參與各種課堂實(shí)踐活動，能積極發(fā)言、能很好地與其他同學(xué)進(jìn)行交流，能在交流合作中進(jìn)一步培養(yǎng)自己的交流、邏輯思維、創(chuàng)新、語言表達(dá)等能力。

（二）利于提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生擁有較好的自學(xué)能力，就能積極主動地與教師進(jìn)行各種互動，就能在小組合作學(xué)習(xí)的活動中勇挑重任，就能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的任務(wù)，就能在小組交流展示過程中獲得更多展示的機(jī)會，就能被教師、同學(xué)關(guān)注，就能獲得更多的成功感與學(xué)習(xí)的快樂。

（三）利于開展各項(xiàng)課堂教學(xué)活動

有利于教師與學(xué)生以及學(xué)生之間可以更好地在課堂上進(jìn)行互動與合作。另外，同學(xué)之間可以就教學(xué)中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行交流、合作、溝通，互相分享對活動的感觸、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)時的快樂、獲得的成果、互相學(xué)習(xí)失敗與成功的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。初中英語課堂把教學(xué)內(nèi)容活動化的形式展開，學(xué)生有足夠的自學(xué)能力，可以更好地配合教師開展各項(xiàng)活動，使活動能順利完成，也使學(xué)生在活動中積累更多的知識和技能，鍛煉他們的才干，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（四）為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

自學(xué)能力不是學(xué)生自身就有的，是在學(xué)習(xí)、生活過程中逐漸培養(yǎng)起來的，是由一個人對待世界的態(tài)度、觀念、看法、習(xí)慣、生活環(huán)境等確定的。如果一個人的自學(xué)能力很強(qiáng)，那么他今后不管干什么工作，他都能勝任并能干得很出色。相反，如果一個人雖然很聰明，也學(xué)了足夠的知識和技能，但自學(xué)能力有限，那么，時代在進(jìn)步，知識日新月異，對知識的需求與日俱增，終有一天，他所擁有的知識會落伍，技能被淘汰，也將被社會所遺棄。所以，教師的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法路徑

（一）樹立正確的自學(xué)觀念

初中學(xué)生，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、方法和習(xí)慣參差不齊，對自學(xué)能力的認(rèn)識也千差萬別。此時，是教師培養(yǎng)和樹立正確自學(xué)觀念的最佳時機(jī)。教師首先通過名人、身邊發(fā)生的勵志故事和事例讓學(xué)生認(rèn)識到自學(xué)能力是一個人成功必備的能力之一;要結(jié)合英語課堂教學(xué)實(shí)際，講明白英語課堂學(xué)習(xí)中要開展各項(xiàng)活動，都離不開學(xué)生的自學(xué);要完成課堂預(yù)習(xí)任務(wù)、作業(yè)也離不開自學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清自學(xué)在自己學(xué)習(xí)道路上的重要性，學(xué)生才能在實(shí)際的英語學(xué)習(xí)活動中與教師緊密配合，主動積極地培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

（二）教給正確的培養(yǎng)方法

正確的方法非常重要，教師需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些自學(xué)能力的方法。

如，記憶英語單詞比較快、比較牢的方法有：口訣法，把單詞編成順口溜、故事、詩歌等，記憶起來比較快;聯(lián)想法，把要記憶的單詞與自己感興趣的人、事、物聯(lián)系在一起，進(jìn)行記憶，效果好;公式法，把要記憶的單詞放到一種設(shè)計好的公式中，進(jìn)行記憶;對比法，把幾個相似或相近的單詞放到一塊，比較其異同進(jìn)行記憶……這些方法要結(jié)合具體的單詞進(jìn)行講解，學(xué)生才能學(xué)會正確應(yīng)用。

（三）培養(yǎng)興趣

在布置校園文化設(shè)施時，可以張貼或布置一些英語宣傳欄，例如，在教室門上張貼“Close the light after you，please.”;圖書室里貼上“Keep quiet！”;在草地上樹立“Keep off the grass！”牌子等，也可以張貼一些英文圖片或文章，營造氛圍，培養(yǎng)興趣。

（四）利用課堂訓(xùn)練

教師要在課堂上多開展各種參與活動，凸顯學(xué)生的主體地位，多進(jìn)行學(xué)生之間的交流、探究、展示等互動，讓學(xué)生主動參與，積極配合，促進(jìn)學(xué)生個性的張揚(yáng)。

如，學(xué)習(xí)“An old man tried to move the mountains”單元時，我給學(xué)生布置了任務(wù)，從網(wǎng)絡(luò)或書籍了解有關(guān)《愚公移山》的內(nèi)容。在課堂上，我先讓學(xué)生分享了自己搜集的內(nèi)容;然后，分組討論愚公精神;進(jìn)而讓學(xué)生扮演角色，演繹自己的理解。這樣加深了課文的理解鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)、合作等能力。

三、結(jié)語

總而言之，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力不是最終目的，真正希望的是以此為契機(jī)，樹立起學(xué)生自學(xué)的意識，讓他們擁有自學(xué)的信心，并讓他們帶著這份自學(xué)的熱情和勇氣投入到以后的一切學(xué)習(xí)、生活和工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵文.在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J].學(xué)苑教育，2016（02）.