大學英語“課程思政”模式的教學探索

張揚

摘要：對大學英語課堂教學進行“課程思政”時，我們不能硬邦邦的把思政元素插入到英語課程，讓英語課變成一堂思政課，而應該在保留原有的基礎知識與能力教學上，從教學內(nèi)容去挖掘德育以及中國社會傳統(tǒng)文化等等內(nèi)容進行思政，使思政教育與大學英語課程進行最有機的融合，提高教學效果。

關鍵詞：大學英語課程教學;課程思政;大學生活

1.大學英語“課程思政”的意義

習書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！盵2]所以大學生的思想政治學習不能完全依靠單純的思政課程，思政的內(nèi)容應該擴展到大學各專業(yè)的其他課程當中，一名真正的大學生不應該只了解自己專業(yè)或學科的基礎知識，更應該具有社會主義核心價值觀等等。

大學英語這門課是以外語教學理論為指導，以英語語言知識、應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內(nèi)容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。通過教師的精講和學生的多練，包括自主學習，使學生的詞匯量迅速擴大，

語音語調(diào)逐步規(guī)范，聽說讀寫譯等英語綜合能力以及應用能力，有大幅度的提高。自從“課程思政”這個概念的提出，將基礎知識和應用能力的培養(yǎng)與思政教育的有機融合，成了大學英語課程教學改革的最根本任務[3]。

2.大學英語與“課程思政”的有機融合

2.1大學英語教材分析

筆者以湖南城市學院大學英語課程中的一個教學單元來分析大學英語課融入“課程思政”。此大學英語教學案例教材為上海外語教育出版社2017年出版的《新目標大學英語系列教材：綜合教程1》第一冊第一單元“College?Life”。這個單元課文知識目標在于了解文章的主要內(nèi)容;能力目標在于提高學生的聽說讀寫能力;道德目標在于幫助學生成為一個快樂的大學生。

這個單元是這本書的第1單元，學生對這個單元掌握很好的話，對他們學好后面的單元會很有幫助。對課文的教學內(nèi)容只是學習這個單元內(nèi)容的一部分，College?life這個話題與學生的日常生活息息相關，大學生活對于學生來說是很新鮮的，他們對大學生活的了解不是那么的多，通過對這篇文章的學習，可以提高大學生對學習的興趣。大學生活可以折射出很多的思政話題，比如說：愛國主義、社會主義核心價值觀、徹底的自我管理和毅力、不忘初心和牢記使命等等。

2.2道德教育分析

從以往大一新生的情況來看，我們有必要對這個學期課文內(nèi)容進行重新分析，但新生剛剛入校，可能對整個大學生活會感到很迷茫，有些大學生會覺得高中已經(jīng)非常努力了，大學就是來玩兒的。他們有的會逃課，有的會沉迷于電腦游戲，有的會對人際交往感到很茫然，有的不知道要如何開始以自主學習為主的大學學習，所以我們最好更多是選取一些對大學生生活以及學習給予幫助和指導的相關內(nèi)容的課文。

2.3教學設計：頭腦風暴

1.進入大學是我們所有同學的夢想之一，在經(jīng)過了那么多年的努力學習之后，夢想終于可以實現(xiàn)了，那你期待的是什么樣子的大學生活呢？不同的同學有不同的觀點。2.不知道你們還是否記得剛剛進入大學的情形？3.對這所大學的第一印象是什么？看到了什么？

首先提出這三個問題，讓同學們分組進行討論，讓學生們對進入大學這些天的回憶。然后進行課程思政：把學生們的回答引入到，認識校園的良好學習氛圍，老師對學生的關心，同學對學生的關愛，校園的美好學習環(huán)境，環(huán)保問題，家長撫養(yǎng)孩子讀書的不容易，孝敬父母，跟同學處理好良好的人際關系，軍訓的意義：增強體魄，培養(yǎng)他們的意志力，理解并遵守上課課堂規(guī)矩，激發(fā)學生們的愛國情懷，因為很多同學覺得軍訓沒必要，或者說軍訓太累了，由此引入，2019年國慶節(jié)上映的一部電影：《我和我的祖國》。大致介紹這部電影的7個故事，每個故事都是我國近年來的偉大成就，都用兩三句話做一個介紹（故事發(fā)生的具體時間，具體事件，關鍵詞），并讓學生們對重要的關鍵詞進行中譯英，比如：新中國;國歌;國旗;中國第1顆原子彈爆炸成功，女排精神;一國兩制;港人治港，北京奧運會;閱兵式，神舟11號飛船成功著陸等等。

介紹完之后回到剛剛的軍訓的意義之一：愛國主義。再次強調(diào)愛國主義的重要性，以及軍訓的重要性，讓同學們從內(nèi)心里接納軍訓。再次進入小組討論話題，讓他們總結出作為一個大一新生，有什么樣的感受。有同學會說激動，高興。也有同學會說害怕?lián)模陋毨Щ?，害羞，迷失。然后進行思政引導，學生了解大學不僅僅是獲得一個畢業(yè)證書或學位證書，也不僅僅是高中的一個繼續(xù)學習，而是一種新發(fā)現(xiàn)的獨立感，一種對自我的探索感和對自己潛能的探索，他能夠提供給學生們對世界探索的無限的可能性，由此引導出學生們對學習的積極性和自信心，讓他們在此時對學習表決心。在這個地方提出2019年的關鍵詞，不忘初心和牢記使命，并讓學生們分別對這兩句話中譯英。

當然也要認同他們的感受，不管我們?nèi)绾蔚膶Υ髮W準備好了，我們?nèi)匀粫杏X到，一踏入校園的緊張感，焦慮感，甚至是恐慌，但是不要擔心，因為我們這本教材的第1單元就，會幫助我們準備好對新生活的應對，所以，學生們就會跟老師一起認真的學習第1單元，告訴他們第1單元是哈佛新生對大學生活的內(nèi)心獨白，以及一些非常有用的生活技巧，能夠幫助學生們很快的適應大學的各種學習和生活。

3.結束語

大學英語課堂教學不僅僅要求大學生學習課本基礎知識，語言能力和口語表達能力等等，我們還應該從課文內(nèi)容上升到重要的德育教育，比如說樹立正確的社會主義核心價值觀。所以作為一名大學英語教師，我覺得應該把思政教育和大學英語課程很好的進行混合教學，這不僅僅增加了在基礎課教學的趣味性，教學效果能更加得到增強。

參考文獻

[1]安秀梅.《大學英語》“課程思政”功能研究[J].教育文化，2018（11）：12-13.

[2]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].中國教報，2016-12-09.

[3]張拉潔.大學英語課程思政的探索與實踐[J].教育界.2019.（35）：116-117