劉堅(jiān)

科學(xué)素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。在關(guān)注基礎(chǔ)課程對(duì)核心素養(yǎng)的浸潤(rùn)，形成科學(xué)的學(xué)科價(jià)值觀念的同時(shí)，通過課外活動(dòng)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以深化，在跨學(xué)科綜合實(shí)踐中提升學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)和操作能力。實(shí)踐證明，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一條可行之路。

一、學(xué)科課堂是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的陣地

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開課堂這個(gè)主陣地，科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的融合必然是教學(xué)管理工作的一部分。課題組全體教師積極探索以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)模式，教學(xué)過程以傳授知識(shí)為主線，以發(fā)展智力、開發(fā)創(chuàng)造力為重點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和敢思敢疑、不怕失敗的科學(xué)精神，在引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、合作、活動(dòng)中培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。例如，思政課教師借助國(guó)情、成就、文化等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立依靠科技振興國(guó)家的思想;史地科教師以常識(shí)性知識(shí)進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng);數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科教師結(jié)合教材本身的科學(xué)因素向?qū)W生宣講科學(xué)家熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，以及科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得科學(xué)生活化、社會(huì)化，從而熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué);信息技術(shù)教師加大了程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、電子報(bào)刊編輯、計(jì)算機(jī)繪畫等內(nèi)容的滲透教學(xué)力度，幫助學(xué)生提高制作電腦科技作品的水平，等等。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)求知欲望。在教學(xué)中，凡是教材規(guī)定的分組實(shí)驗(yàn)我們要求教師都必須開展，一些演示實(shí)驗(yàn)如果條件允許就把它變成分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)科學(xué)探究中不斷改進(jìn)、不斷提高。當(dāng)學(xué)生提出生活中遇到的一些具體的科學(xué)問題時(shí)，師生可以通過實(shí)驗(yàn)探究去共同解決，例如《生活中的二氧化碳》活動(dòng)課，教師正是通過引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有化學(xué)。此外，我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小制作和小實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神。

二、課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的載體

我們堅(jiān)持不斷完善學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)制度，積極開展各種相關(guān)的課外活動(dòng)，做到班班啟動(dòng)，人人參與。為了幫助學(xué)生更好地掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程與方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，我們組建了“暢想”科技社、0&1信息組、“藍(lán)天”飛行隊(duì)、“綠野”自然教室等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，此舉得到學(xué)生的積極響應(yīng)，眾多的學(xué)生踴躍參與，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的科技知識(shí)、進(jìn)行科技創(chuàng)作等。通過這些活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生一定的科學(xué)素養(yǎng)，而且讓學(xué)生懂得科技要為國(guó)家服務(wù)的道理，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，必須有適宜的載體，這個(gè)載體就是各種課外活動(dòng)+專題研究。為此，課題組除了舉辦科普講座、科技沙龍等各種課外興趣活動(dòng)，還指導(dǎo)學(xué)生選取具有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題（如“西湖公園鳥類調(diào)查”“古樹名木保護(hù)的調(diào)查”“垃圾污染及垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查”等）開展調(diào)查研究，撰寫實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，接受集中問辯，修改完善之后再推薦參加各種評(píng)比、競(jìng)賽，讓每一位參與活動(dòng)的學(xué)生都有所收獲。事實(shí)證明，各種有效的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與科技實(shí)踐創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、想象力和動(dòng)手能力，學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，并在活動(dòng)體驗(yàn)中逐步優(yōu)化、提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。

三、累累碩果是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的動(dòng)力

一分耕耘一分收獲。通過一系列扎實(shí)有效的工作，學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度得到了全面激發(fā)，享受了創(chuàng)新創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)了實(shí)際操作能力，為全面發(fā)展奠定了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。三年來(lái)，隨著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑與策略研究工作的走深走實(shí)，我校在各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)校集體榮獲潮州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，個(gè)人累計(jì)獲得科技創(chuàng)新大賽省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)19項(xiàng)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)63項(xiàng)，有3個(gè)項(xiàng)目取得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的《實(shí)用新型專利證書》，6個(gè)項(xiàng)目榮獲潮汕星河獎(jiǎng)科技獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

責(zé)任編輯 龍建剛