許曉薇

摘 要：研學(xué)旅行將研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合，而博物館是研學(xué)旅行的重要目的地之一。在分析福建省閩越王城博物館研學(xué)旅游資源和研學(xué)活動開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對研學(xué)旅行實(shí)踐過程中存在的產(chǎn)品個(gè)性化不足、研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠、專業(yè)人才缺乏等問題，該博物館可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的需求開發(fā)個(gè)性化研學(xué)產(chǎn)品，開展館校合作，成立專業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)研學(xué)導(dǎo)師，加強(qiáng)對研學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)管，從而促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。

關(guān)鍵詞：博物館;研學(xué)旅行;產(chǎn)品優(yōu)化

中圖分類號：G642.45? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）25-0055-03

2016年，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。研學(xué)旅行相關(guān)政策的出臺催生研學(xué)旅行市場急速增長，各地加強(qiáng)了研學(xué)實(shí)踐教育基地和營地建設(shè)。2017年，教育部公布了首批全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，福建閩越王博物館入選第一批“全國中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地”，獲得中央專項(xiàng)彩票公益金支持。

一、福建省閩越王城博物館研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀

（一）研學(xué)旅游資源

福建閩越王城博物館建于1999年，位于武夷山市興田鎮(zhèn)城村漢城遺址旁，屬于遺址類博物館。城村漢城遺址是南方保存最完好的漢代諸侯王都城遺址。1999年，武夷山申報(bào)世界文化與自然雙遺產(chǎn)，城村漢城遺址作為主要項(xiàng)目被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入《世界文化與自然遺產(chǎn)》名錄。

博物館有3個(gè)陳列展廳和1個(gè)臨時(shí)展廳，收藏展示了城村漢城遺址出土文物和標(biāo)本4 600余件。閩越國歷史文物特展展廳展出漢代金、銀、銅、陶瓷等600多件珍貴文物，用文字、圖畫和模型濃縮了西漢時(shí)期閩越王國昔日的風(fēng)貌，集中展現(xiàn)了閩越國從公元前202年漢高祖劉邦冊封立國，到公元前110年被漢武帝所滅的興衰史。展廳配備電子書與立體投影系統(tǒng)，通過這些文物和資料，觀眾可詳細(xì)了解古代閩越先民的衣食住行及宗教祭祀、捕獵狩獵活動、制陶和冶煉技術(shù)、農(nóng)耕商貿(mào)及墓葬文化等。

（二）研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)

福建閩越王城博物館自建館以來，先后接待了數(shù)十萬參加研學(xué)旅行的中小學(xué)生，是武夷山市對外旅游參觀的重要窗口和省級愛國主義教育基地。

閩越文化探究研學(xué)課程主要針對本地和周邊縣市研學(xué)中小學(xué)生，行程安排一天，活動地點(diǎn)為閩越王城博物館、漢城遺址及中國歷史文化名村——城村。研學(xué)活動形式為主題參觀和操作體驗(yàn)。上午安排參觀博物館和漢城遺址，參與模擬考古和閩越陶藝制作及漢服體驗(yàn)活動。通過博物館和漢城遺址參觀和體驗(yàn)活動幫助青少年增長見識、感悟閩越文化。下午參觀城村，觀看鄉(xiāng)村民俗表演，同村民一起制作鄉(xiāng)村工藝品，參與農(nóng)事勞動、學(xué)做農(nóng)家飯。通過了解村貌村俗，參與鄉(xiāng)村活動，幫助青少年認(rèn)識農(nóng)村、提高學(xué)生的動手能力，獲得更多的社會體驗(yàn)。

針對省外及港澳臺、境外學(xué)生的研學(xué)旅行線路一般安排五日行程，研學(xué)旅行目的地除閩越王城博物館外，還包括武夷山世界文化與自然遺產(chǎn)地、五夫鎮(zhèn)、星村、下梅古村等。目前主要推出三大核心研學(xué)深度體驗(yàn)課程：自然山水文化精品課程、朱子家訓(xùn)傳統(tǒng)文化精品課程、茶文化體驗(yàn)精品課程。

（三）研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)

武夷山市研學(xué)旅行參與主體包括專業(yè)研學(xué)機(jī)構(gòu)、教育行政部門下屬的單位、旅行社、國學(xué)等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、相關(guān)營地基地機(jī)構(gòu)、親子教育機(jī)構(gòu)等。研學(xué)旅行接待人次逐年上漲，省外多個(gè)城市組織中小學(xué)生到武夷山開展研學(xué)活動。2018年接待了武漢市近30個(gè)團(tuán)，10 000名中小學(xué)生。武夷山作為研學(xué)旅行目的地在青年學(xué)生中也有重大影響力，海峽兩岸“朱子之路”研學(xué)游已在武夷山連續(xù)舉辦十二屆。

武夷山市從政府層面對研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)進(jìn)行規(guī)范、指導(dǎo)，已開發(fā)各種與武夷山資源相契合的學(xué)生研學(xué)旅游項(xiàng)目。此外，還將研學(xué)旅行延伸到不同領(lǐng)域，輻射不同層次的人群，如茶旅研學(xué)、攝影研學(xué)、朱子研學(xué)、紅色研學(xué)、閩越研學(xué)等。政府重視培育文旅融合新業(yè)態(tài)，探索研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新道路，已建成武夷山古漢城研學(xué)旅行基地、武夷山朱子文化園、東方書院、香江茗苑茶文化觀光園等研學(xué)實(shí)踐基地和營地，打造“跨部門、跨行業(yè)、開放型”的研學(xué)合作平臺，計(jì)劃將武夷山建成全國標(biāo)桿式研學(xué)旅游目的地。

二、福建省閩越王城博物館研學(xué)實(shí)踐存在的問題

（一）研學(xué)產(chǎn)品不能滿足個(gè)性化需求

研學(xué)主題主要從博物館的視角出發(fā)，預(yù)先設(shè)計(jì)好，以閩越文化探索為主，體驗(yàn)性活動為模擬考古和閩越陶藝制作及漢服體驗(yàn)等跟文博事業(yè)相關(guān)的主題，沒有根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的需求來個(gè)性化設(shè)定研學(xué)課程內(nèi)容。

在暑期等旺季，研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)人數(shù)較多，幾百、甚至上千學(xué)生集體出行，原先設(shè)計(jì)的體驗(yàn)參與活動比較適合50人以內(nèi)的研學(xué)團(tuán)，接待大規(guī)模學(xué)生集體體驗(yàn)則缺乏相應(yīng)規(guī)模的場地和材料設(shè)備。博物館接待學(xué)校組織的研學(xué)旅行活動一般為公益性質(zhì)，僅靠研學(xué)旅行專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。開發(fā)高品質(zhì)的課程和研學(xué)活動，需要聘請文博、教育等社會各方面專家進(jìn)行論證，配備專業(yè)的設(shè)施、設(shè)備、教具以及維護(hù)[1]。模擬考古挖掘體驗(yàn)、閩越陶瓷藝術(shù)體驗(yàn)等參與性項(xiàng)目，因?yàn)檠袑W(xué)體驗(yàn)者數(shù)量龐大，材料和場地費(fèi)用都是一筆不小的支出。經(jīng)費(fèi)缺乏限制了博物館根據(jù)研學(xué)師生需求開發(fā)個(gè)性化產(chǎn)品的能力。

（二）研學(xué)課程研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠

研學(xué)旅行是“旅游+教育”的復(fù)合型活動，從研學(xué)旅行體驗(yàn)過程來看，研學(xué)旅行是一種研究性學(xué)習(xí)活動，必須體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等研究性特點(diǎn)，這是研學(xué)旅行的首要特征[2]。

博物館研學(xué)活動模式一般為先根據(jù)研學(xué)目標(biāo)講解研學(xué)手冊知識點(diǎn)，再由講解員帶領(lǐng)參觀展廳，然后學(xué)生分組操作體驗(yàn)?；顒觾?nèi)容對初中生而言較為簡單，研學(xué)旅行“研究性”體現(xiàn)不夠。學(xué)生來博物館之前不會對相關(guān)知識進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，活動結(jié)束后也缺乏答疑解惑和知識延伸。在有限的時(shí)間內(nèi)，一個(gè)團(tuán)的學(xué)生需要完成全部研學(xué)內(nèi)容，缺乏有效的組織、引導(dǎo)以及活動后的評價(jià)，研學(xué)旅行體驗(yàn)過程的“體驗(yàn)性”和“研究性”被弱化了。