馬紅全

摘要：班主任在學(xué)生們的人生中有著重要的影響，對于班級內(nèi)學(xué)生的教育有著絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位，所以班主任的班級管理工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著關(guān)鍵性的作用。但是由于班級中學(xué)生的數(shù)量較多，且學(xué)生們來自不同的家庭也有著不同的性格，所以班主任的工作中也存在諸多問題。為了解決這些難題，班主任應(yīng)當(dāng)多種渠道中汲取教育知識，從而不斷更新更為適合當(dāng)代學(xué)生的教育觀念，探索管理班級的新方法。本文淺談新時(shí)期初中班主任管理中的問題與應(yīng)對策略。

關(guān)鍵字：小學(xué)班主任;班級管理;管理問題;應(yīng)對策略

在當(dāng)今社會，由于人們生活與工作的不斷變化，教育也相應(yīng)產(chǎn)生了變革，小學(xué)班主任的工作重心從讓所有學(xué)生都能考出好的成績逐漸向培育學(xué)生綜合能力，關(guān)愛學(xué)生的身心健康轉(zhuǎn)移，這給所有小學(xué)班主任都帶來了不小的挑戰(zhàn)。從多年的工作經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生都非?；顫?，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，集體意識等都還處于發(fā)展初期，并且學(xué)生們的心理極易受到學(xué)校中各種各樣的事件影響，這些都需要班主任在班級管理工作中及時(shí)的調(diào)控和管理。

一、新時(shí)期小學(xué)班主任管理工作中存在的問題

（一）對待學(xué)生不平等

每個教師都有自己喜歡的學(xué)生這是正?，F(xiàn)象，但是一視同仁也是當(dāng)前教育領(lǐng)域中極為重視的思想。當(dāng)下，多數(shù)小學(xué)班主任在工作中都做不到一視同仁，他們都較為喜歡遵守紀(jì)律和考試成績好的學(xué)生，雖然這是在所難免的，可也一定程度上反映出了班主任在工作中的不公平現(xiàn)象。這種不公平會讓學(xué)生們錯失很多表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而對學(xué)習(xí)沒有熱情。

（二）過分重視成績

一直以來，人們都認(rèn)為成績是學(xué)生們的“命根”，但是這種思想早已不適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)班級管理工作中，班主任不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還需要糾正學(xué)生的思想，關(guān)愛學(xué)生的健康，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣等，但是多數(shù)班主任都只做到了關(guān)注學(xué)生的成績，班級管理中的其他方面被嚴(yán)重忽視，這導(dǎo)致學(xué)生們的綜合能力發(fā)展被限制，學(xué)生們的思維也一定程度上被禁錮。

（三）師生關(guān)系緊張

學(xué)生們的個性不一，有乖巧的學(xué)生必然也會存在調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，但是當(dāng)前的小學(xué)班主任卻沒有運(yùn)用更多的適應(yīng)新時(shí)期的方法應(yīng)用，而只是簡簡單單的訓(xùn)斥學(xué)生，甚至是動手管教學(xué)生。主要原因是在這部分班主任的思想中，自己是學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生的長輩，學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)聽自己的話，但是學(xué)生們并不這么認(rèn)為，這使得師生關(guān)系隨著學(xué)生年齡的增長越來越緊張。

二、小學(xué)班主任管理工作中存在問題的應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)了解，平等對待學(xué)生

從多年的教學(xué)工作中不難發(fā)現(xiàn)，班主任喜歡和不喜歡一些學(xué)生很大程度上取決于這些學(xué)生是否有較好的成績和日常學(xué)習(xí)中是否遵守紀(jì)律，對于學(xué)生的性格和內(nèi)心想法，班主任并不完全了解。可以說，班主任對學(xué)生的了解都僅僅是表面現(xiàn)象。是以，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互相了解，才能做到平等對待每一位學(xué)生。本人在日常管理工作中，采取了兩種方法加強(qiáng)了與學(xué)生的彼此了解，在了解過程中，我也漸漸喜歡上這些機(jī)靈善良的學(xué)生，做到了一視同仁。第一種方法是我會每周進(jìn)行一次調(diào)查問卷。起初調(diào)查問卷上的內(nèi)容多為了解學(xué)生的家庭、性格和喜好，后來變?yōu)榱藢W(xué)生對某一件事的看法。從學(xué)生對事件的看法中我可以了解到學(xué)生們初步建立的三觀，也可以了解到學(xué)生的性格缺陷，以便可以有針對性地解決問題。第二種方法是我會要求學(xué)生們每半個月寫一封給我的信，信中可以是任何內(nèi)容，通過學(xué)生給我的信中我可以了解到學(xué)生最近的心理活動，從而采取干預(yù)手段。這兩種方法的施展，讓我發(fā)現(xiàn)了成績優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，也讓我發(fā)現(xiàn)了調(diào)皮學(xué)生不遵守紀(jì)律的原因，在我不斷地解決問題和干預(yù)學(xué)生心理的過程中，學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)愛，從而越來越喜歡我，師生關(guān)系變得非常和諧。

（二）開展多樣化的舉措，注重學(xué)生的多方面發(fā)展

前文已經(jīng)提到，新時(shí)期的班主任管理工作涉及了很多方面，成績不再是班主任最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一項(xiàng)。所以小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)注重在班級管理中提升學(xué)生的綜合能力，關(guān)愛學(xué)生的身體健康，注重德育問題。所以小學(xué)班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)多開展多樣化的活動，豐富學(xué)生們的課余時(shí)間，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。本人在管理工作中開展了幾次多樣化的舉措，其一是每學(xué)期在班級中舉辦讀書比賽，我會給學(xué)生們列一個書單，學(xué)生們需要在學(xué)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀，在學(xué)期末我會組織學(xué)生們進(jìn)行答題比賽，題目我按照所列書單的書籍中選擇。獲得比賽的前兩名我會和語文老師溝通讓他們不用寫語文假期作業(yè)。其二是每周我會抽出兩個早自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生們觀看紀(jì)錄片、電影等，讓學(xué)生可以感受到視頻中人物精神或者是學(xué)習(xí)各方面的知識等。第三是我會要求學(xué)生們輪換班干部，每一個學(xué)生都有機(jī)會擔(dān)任班級中需要的每一個班干部，這樣學(xué)生們的組織能力等都可以得到有效鍛煉，同時(shí)他們參與到班級工作中，也可以增加他們的集體意識和班級凝聚力。

三、結(jié)語

新時(shí)期小學(xué)班主任的管理工作并不容易，需要班主任采取手段的方面太多，班主任也會面臨各種各樣的問題，針對這種情況，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)先行了解本班學(xué)生，再因地制宜地采取適合本班學(xué)生發(fā)展的措施。

參加文獻(xiàn)：

[1]封會肖.淺談小學(xué)班主任班級管理策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（05）.