芻議如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識

鄧永金

摘要：幼兒教學(xué)是人接受教育的初步階段，也是踏入集體生活的第一步，通過幼兒教學(xué)，可以幫助幼兒形成基礎(chǔ)性的思維認(rèn)知，了解與學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣，對他們今后的成長有積極的意義。在幼兒教育中，規(guī)則意識的培養(yǎng)也尤為重要，教師要設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)活動，讓幼兒可以逐步建立起正確的行為規(guī)范、行動準(zhǔn)則，指引他們可以更好地融入集體生活，所以我們要重視幼兒規(guī)則的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);規(guī)則意識

幼兒規(guī)則意識的建立，就是要從幼兒園這一集體環(huán)境來讓幼兒學(xué)習(xí)遵守日常規(guī)則，規(guī)范自身行為。因為3～6歲的幼兒還處在對集體生活和規(guī)則意識認(rèn)知較為模糊的階段，所以幼兒教學(xué)活動的開展，也要從集體生活這一背景出發(fā)，加強(qiáng)思想強(qiáng)調(diào)，讓幼兒在多參與、多實踐的基礎(chǔ)上了解規(guī)則意識的重要性。在教師的積極引領(lǐng)下，讓他們可以形成良好的行為習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂玩耍，使他們可以終身受益。

一、從游戲活動的開展中來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

在幼兒這一年齡階段，他們的角色意識正在逐步增強(qiáng)，對于不同類型的游戲活動，興趣較為顯著。那么我們在幼兒教學(xué)中也可以多多的應(yīng)用游戲來開展規(guī)則意識的培養(yǎng)。因為幼兒在扮演游戲角色時，可以更為深入的感受規(guī)則的重要性，規(guī)范自身行為，有良好的教育意義。

以“捉迷藏”這一游戲為例，在家庭生活中，家長可能也會配合幼兒來玩這一游戲，但是常常會遷就兒童，導(dǎo)致他們不熟悉游戲的具體規(guī)則。那么我們到了集體環(huán)境當(dāng)中，大家都是同齡人，就要按照一定的規(guī)則來維持公平，讓大家都能玩得開心。具體來說，“捉迷藏”游戲就是由一個人來擔(dān)當(dāng)“抓捕者”的身份，其他小朋友來進(jìn)行“藏”。在規(guī)定的時間需要大家全部藏好，然后由抓捕者開始找人。所以第一個被抓到的人，就需要接著擔(dān)當(dāng)“抓捕者”進(jìn)行下一輪游戲。如果在游戲過程中，有一些幼兒喜歡自由的亂玩，其他小朋友則不能很好地配合，就會導(dǎo)致這個游戲活動不能正常的進(jìn)行。所以教師首先要讓幼兒來理解具體的游戲規(guī)則，學(xué)會配合規(guī)則內(nèi)容。因為幼兒在家庭生活中會受到很多的關(guān)注與寵愛，所以對于輸贏可能會看地比較重，一定程度上也會忽視規(guī)則意識。那么教師就要做好思想教育，幫助幼兒了解公平的重要性。讓他們知道無論是游戲活動還是教學(xué)活動的參與，都要遵守一定的規(guī)則，才能夠維持集體環(huán)境的秩序，有一個開心的學(xué)習(xí)氛圍。

二、從實踐活動的開展中來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

我們知道規(guī)則意識的培養(yǎng)是需要時間的，不能夠只從思想層面來展開教育工作，也要提供給幼兒更多實踐的機(jī)會，讓他們可以在親身參與、反復(fù)操作的過程中，進(jìn)一步地加深思想記憶，學(xué)會遵守規(guī)則。同時多組織實踐活動，可以鍛煉幼兒對社會的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)規(guī)范自我言行，有良好的教育意義。

在幼兒日常觀察中，我們可以了解到幼兒對于規(guī)則意識較為缺乏的一些代表性問題，如過馬路時，不看交通指示燈，走在路上會隨地扔垃圾，在公共場合大聲喧嘩等。那么在我們帶領(lǐng)幼兒參與實踐活動的時候，就需要注意細(xì)節(jié)性的問題，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。以組織幼兒郊游為例，這是一個集體活動，需要教師維持集體外出的秩序，幫助幼兒遵守規(guī)則。那么第一點，就是讓幼兒做到不大聲喧嘩，在校車上能夠認(rèn)真聽教師安排，保持環(huán)境的安靜。其次，在郊游的過程中，要做到不亂扔垃圾，在專門的垃圾袋放好碎屑等。為了讓幼兒有更深刻的記憶，可以讓幼兒實現(xiàn)相互監(jiān)督，有問題隨時報告老師，對于表現(xiàn)較好的幼兒，也要積極表揚，發(fā)揮榜樣的作用，加強(qiáng)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。另外，幼兒每天上下學(xué)的時候，負(fù)責(zé)教師需要在學(xué)校門口進(jìn)行接送，那么教師就要引導(dǎo)班級幼兒學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，能夠在與爸爸媽媽過馬路的時候，遵守交通指揮，為維護(hù)良好的交通規(guī)則而做出自己的努力。為幼兒提供更多實踐性的活動，可以讓幼兒在具體的環(huán)境氛圍中來更好地實現(xiàn)自我約束，成為維護(hù)良好秩序的一分子，那么對于規(guī)則意識的建立也就更為有效。

三、從教師的良好影響中來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

幼兒的自我約束力和控制力較差，自身行為規(guī)范多根據(jù)身邊成年人的展示而學(xué)來的，所以在幼兒教育中，不可忽視榜樣的作用。第一位的是教師，我們必須能夠從自我行為的規(guī)范上，讓幼兒了解如何遵守秩序，并展開積極的模仿學(xué)習(xí)。其次，也要做到家園之間的聯(lián)系，在溝通的基礎(chǔ)上為幼兒的成長打造良好的環(huán)境。

作為教師一定要注意方方面面的約束，發(fā)揮榜樣的教育作用，在幫助幼兒開展一日幼兒生活的過程中，讓幼兒可以建立良好的規(guī)則意識。以室內(nèi)活動為例，因為幼兒教學(xué)內(nèi)容較多，各種各樣的活動工具也比較多，那么為了維持班級環(huán)境的衛(wèi)生，需要讓幼兒做到積極的配合。教師可以耐心的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行整理。如自己的水杯要放好，自己玩過的玩具要收拾好，接水的時候有序排隊等。在教師的引領(lǐng)下，讓幼兒展開積極的學(xué)習(xí)，從而可以更好地實現(xiàn)班級環(huán)境的有序開展。在此基礎(chǔ)上，每個人都能夠做好自己份內(nèi)地工作，那么我們就用擁有一個良好的幼兒園生活學(xué)習(xí)秩序。那么在教師工作做好的基礎(chǔ)上，也要與家長建立積極的溝通，讓家長了解家庭教育對于幼兒規(guī)則意識建立的重要性，并做好配合，不溺愛、不嬌寵，發(fā)揮父母的榜樣作用。

四、結(jié)語

總之，幼兒規(guī)則意識的建立是一項長期的教育工作，教師一定要從細(xì)節(jié)上做好引領(lǐng)，并能夠在一日幼兒教育中設(shè)置多樣的教學(xué)活動，讓幼兒在不斷參與和實踐的過程中，學(xué)會遵守秩序，規(guī)范自我行為，逐漸成長為一個具備良好規(guī)則意識的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]程燕.淺談幼兒園對幼兒規(guī)則意識及獨立性的引導(dǎo)[J].兒童繪本，2020（09）.