廖勇 阿碩依且

摘要：語(yǔ)文是人一生中可以說(shuō)是最重要的一門學(xué)科，它不僅僅是語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且還是課堂上傳授信息和教授知識(shí)的最最重要的媒介之一。語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。[1]伴隨著新課程改革的發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高段課堂的教學(xué)有越來(lái)越高的要求，對(duì)于語(yǔ)文課堂的改革是重中之重，巧妙引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文高段課堂的策略也在不斷完善。本文就從完善小學(xué)語(yǔ)文課堂的手段和策略入手，在小學(xué)語(yǔ)文高段課堂中畫龍點(diǎn)睛，巧妙引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文高段課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：畫龍點(diǎn)睛;小學(xué)語(yǔ)文;高段課堂教學(xué)

引言：

隨著新課程改革的發(fā)展，語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文高段課堂的改革也迫在眉睫，現(xiàn)如今出現(xiàn)了很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題都影響到語(yǔ)文課堂的順利展開(kāi)情況和教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們現(xiàn)在就要利用策略的改變，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文高段課堂的教學(xué)，改善和改變教學(xué)策略，讓教學(xué)策略在小學(xué)高段課堂中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文高段課堂教學(xué)。

一、合理應(yīng)用激勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文高段課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)非常重要。在小的意義上，它可以影響課堂教學(xué)氣氛和活動(dòng);一般來(lái)說(shuō)，它有時(shí)會(huì)影響一生的發(fā)展。還是“在我們的課堂上，老師的評(píng)價(jià)比較好，在我們的課堂上，老師的評(píng)價(jià)比較好！”好的！”回答得好！”回應(yīng)學(xué)生精彩的回答;或者“你錯(cuò)了，請(qǐng)坐！誰(shuí)會(huì)說(shuō)？”這種簡(jiǎn)單乏味的語(yǔ)言否定了學(xué)生的答案;或者只是說(shuō)“你很棒！”太好了！”廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，缺乏針對(duì)性和動(dòng)機(jī)。

因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容有所差異，所以在課堂中的表現(xiàn)也會(huì)有不同。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的時(shí)候，可能答案會(huì)有一點(diǎn)錯(cuò)誤。而大多數(shù)老師都會(huì)說(shuō)“不對(duì)！”或者“錯(cuò)了！”。這些讓學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有溫度的話語(yǔ)否定了學(xué)生的答案，讓他們感覺(jué)自尊心受到了傷害。然而，要是在新課改背景下，教師們會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言技術(shù)，用自己的機(jī)智的語(yǔ)言糾正和鼓勵(lì)學(xué)生，會(huì)注重對(duì)學(xué)生的感情引導(dǎo)，而不是直接拒絕。例如：

“這位同學(xué)今天的表現(xiàn)真的好棒，就是還不太全面，哪位同學(xué)想要替他補(bǔ)充一下呢？”

“這位同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他人的回答?！?/p>

像這樣的話，不僅僅會(huì)保護(hù)學(xué)生的自尊心，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，與此同時(shí)，還會(huì)引發(fā)學(xué)生積極思考，深入思索，要糾正錯(cuò)誤，營(yíng)造課堂和諧的氛圍，讓學(xué)生更加愉快的學(xué)習(xí)。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)

現(xiàn)如今，社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，很多地方都要利用到現(xiàn)代科技，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中也可以體會(huì)現(xiàn)代新媒體給我們帶來(lái)的各種便利。以前，教學(xué)時(shí)不過(guò)是一塊黑板、一支粉筆以及一張桌子，但是當(dāng)現(xiàn)代新媒體出現(xiàn)的時(shí)候，我們卻體會(huì)到了不一樣的感受。

再比如，在講述葉圣陶瀑布的文字時(shí)，可以播放中國(guó)著名的瀑布景觀，通過(guò)圖片向?qū)W生傳遞瀑布、瀑布爆發(fā)、珍珠屏、銀幕等隱喻形象，還可以展示中國(guó)著名的廬山瀑布和黃果樹(shù)瀑布等，這樣不僅僅可以讓學(xué)生們看到、聽(tīng)到、感受到，欣賞到祖國(guó)的大好河山。現(xiàn)代教學(xué)方法融合了現(xiàn)代新媒體技術(shù)，給教師和學(xué)生都帶來(lái)了新的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)語(yǔ)文世界，在語(yǔ)文的文字世界翱翔。

三、師生合作師生互動(dòng)，營(yíng)造良好課堂氛圍

教學(xué)活動(dòng)的主陣地是課堂。知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)的核心在于課堂。教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中起引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，要盡自己最大的努力來(lái)完成盡可能多的課堂教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文高段課堂教學(xué)中，師生要互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)師生雙方平等，要合作交流。

1.隨著新課程改革的發(fā)展，要求教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，不能區(qū)別對(duì)待，也不要放棄學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，所以這就要求我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)生活中，要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教開(kāi)展雙邊活動(dòng)和技術(shù)交流，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)措施改革，比如，（1）在現(xiàn)代教育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。（2）語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要是閱讀，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的引導(dǎo)和教學(xué)，要給學(xué)生充分的自我閱讀、自我理解和自我解答的時(shí)間，在閱讀之后，學(xué)生要有自己的思想感受，教師可以通過(guò)這些學(xué)生的表達(dá)來(lái)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生更加真實(shí)的了解自己。（3）要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生和教師的交流都是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，教師要給予全班學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái)，在這個(gè)交流的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，主動(dòng)思考，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生突出學(xué)生的主體性。

2.針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)置不同類型的練習(xí)，學(xué)生交流學(xué)習(xí)，并在課堂上測(cè)試學(xué)習(xí)效果。（1）教師要精心準(zhǔn)備和選擇作業(yè)的數(shù)量，要對(duì)課文的內(nèi)容有一定的針對(duì)性，面對(duì)學(xué)生，要考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)作業(yè)的難度，有不同的需求，為了更好的激發(fā)學(xué)生的潛能，為了更好的讓學(xué)生能夠得到良好的發(fā)展。（2）在課堂上要有一定的課堂效能，在課堂上也要設(shè)計(jì)一些作業(yè)，避免出現(xiàn)讓教師一直講授學(xué)生一直聽(tīng)講的狀態(tài)，也要實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的完美結(jié)合。（3）學(xué)生在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要形成師生互動(dòng)的良好氛圍，教師在課后要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的作業(yè)中找到自己的不足和學(xué)生的不足，及時(shí)改變教學(xué)策略總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)漫長(zhǎng)而深遠(yuǎn)的過(guò)程。我們的教師應(yīng)該隨時(shí)保持一種理念，推進(jìn)新課程改革，這有利于發(fā)展提高課堂教學(xué)的有效性。

四、總結(jié)

課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更講究的是教學(xué)的巧妙的引領(lǐng)，獨(dú)特的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，從而讓學(xué)生透徹的獲取知識(shí)。還有，通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)現(xiàn)代新媒體技術(shù)以及營(yíng)造師生良好交流的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓小學(xué)高段課堂更有效率，更加順利，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)生的引導(dǎo)者，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

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