付愛民

摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段，深深的影響著學(xué)生以后的成長方向和發(fā)展方向，在小學(xué)這個階段打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要。當(dāng)下教學(xué)模式越來越多樣化，傳統(tǒng)的單一枯燥教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也因此大大下降，已經(jīng)不再適合當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢。隨著素質(zhì)教育的提倡，人們越來越重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)音樂是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，因此，如何將快樂融入到小學(xué)音樂教學(xué)，實現(xiàn)寓教于樂當(dāng)中也就成為了老師們一直都在思考的問題。基于此，本文將從音樂與故事結(jié)合、音樂與游戲結(jié)合、音樂與生活結(jié)合三方面來進行分析探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;快樂教學(xué);策略;探究

小學(xué)音樂是小學(xué)教育體系中的關(guān)鍵部分，能夠很大程度上提高學(xué)生們的審美能力和音樂素養(yǎng)，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活都有非常重要的積極影響。當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生們的課堂參與度不高是主要問題。教師們應(yīng)該不斷探索、創(chuàng)新，尋找一種積極有效的教學(xué)模式，小學(xué)音樂快樂教學(xué)無疑是最佳方法。小學(xué)音樂快樂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)快樂與學(xué)習(xí)雙得。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，我將從以下幾點來表達我對小學(xué)音樂快樂教學(xué)的看法。

一、音樂與故事結(jié)合

小學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)走神、注意力不集中的問題，這導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率大大降低。老師們可以通過融入故事教學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，這樣的教學(xué)方法不僅生動有趣，還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生更快的融入到課堂當(dāng)中。比如在課堂開始時，可以通過精彩有趣的故事來進行導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)歌曲時，可以聯(lián)系相同的故事內(nèi)容來進行教學(xué)，從而提高學(xué)生們的聽課效果。音樂與故事的結(jié)合能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生們也樂在其中。久而久之，能讓學(xué)生們喜歡上音樂，愛上音樂，在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，豐富學(xué)生們的情感。

比如在學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，老師們可以給學(xué)生講一下這首歌的寫作背景：小男孩王二小為了保護村莊里的百姓，在被鬼子抓住要求帶路時故意帶錯方向，保護了百姓們的安全，但當(dāng)百姓們尋找他時，發(fā)現(xiàn)王二小已經(jīng)被害死。人們?yōu)榱思o念這個小男孩，創(chuàng)作了這首歌曲。學(xué)生們聽了這個故事，就能提高自己的學(xué)習(xí)熱情，積極地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且會對這首歌的內(nèi)容背景有更深的了解，學(xué)習(xí)起來也更加輕松。

二、音樂與游戲結(jié)合

小學(xué)生們生性活潑、愛動，讓他們認認真真的聽一節(jié)課幾乎是很難實現(xiàn)的。那就需要從學(xué)生們的角度出發(fā)，以學(xué)生們喜歡的方式進行授課，將游戲融入到音樂教學(xué)當(dāng)中無疑是最佳的教學(xué)方法。學(xué)生們在游戲活動中能夠獲得樂趣，取得成功，能夠更好的實現(xiàn)快樂教學(xué)，實現(xiàn)寓教于樂。在游戲中還能拉近學(xué)生與老師們之間的距離，學(xué)生們會更愿意認真聽課。老師們應(yīng)該在備課時不斷創(chuàng)新游戲活動形式，實現(xiàn)游戲方式多樣化。讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)到音樂知識，可謂一舉兩得。

比如可以讓學(xué)生們通過拍手、跺腳的方式來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)拍，隨機選取一列學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的歌曲節(jié)拍打出來，給學(xué)生們一種緊張學(xué)習(xí)感，讓學(xué)生在緊張刺激游戲的同時更加的熟悉歌曲節(jié)奏。還可以讓學(xué)生進行角色扮演，通過游戲參與對歌詞內(nèi)容有更深的了解。比如在學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》時，可以讓學(xué)生們分別扮演烏鴉、媽媽，讓他們進入歌曲情境，欣賞歌曲，積極主動地參與其中。

三、音樂與生活結(jié)合

知識源于生活，服務(wù)于生活，生活與知識相關(guān)。音樂這門學(xué)科更是與生活緊密相連，音樂創(chuàng)作的靈感都取自于生活，沒有真實的生活經(jīng)歷，沒有感情的投入，創(chuàng)作的歌曲也是不耐人尋味的。因此，在音樂學(xué)習(xí)時也應(yīng)該將音樂與生活結(jié)合，讓學(xué)生們從身邊熟悉的生活世界出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)音樂、了解音樂，學(xué)生們在生活情境教學(xué)中能夠更加快樂、更加輕松，能夠以更加飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且將音樂與生活結(jié)合還能提高學(xué)生們的生活實踐能力，從而提高課堂教學(xué)效率，更高效的完成任務(wù)。

比如在學(xué)習(xí)《粉刷匠》后，老師們們可以啟發(fā)學(xué)生們聯(lián)系生活實際，將歌曲進行改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生演唱新歌的興趣，同時還能發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生們可以聯(lián)系生活中的職業(yè)，比如清潔工、消防員、警察等，讓他們進行小組討論，創(chuàng)作出一些《我是一個小警察》、《我是一個飛行員》等等，讓他們上臺演唱，這樣學(xué)生們在音樂課上能夠更加快樂，一節(jié)課都在快樂的氛圍中進行。久而久之，能夠激發(fā)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)，對學(xué)生們的生活和音樂學(xué)習(xí)都有很大幫助。

結(jié)束語

綜上所述，老師們應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)活動來不斷的優(yōu)化教學(xué)方式，完善教學(xué)手段，立足學(xué)生們的主體地位，不斷的摸索、創(chuàng)新，將快樂教學(xué)融入到音樂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。學(xué)生久而久之也會更加的喜歡音樂，能夠讓學(xué)生因音樂而真正快樂！

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