楊惠

摘要：信息時(shí)代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展大大推動(dòng)了教育事業(yè)的進(jìn)步與革新，而高校大學(xué)生也成為互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民中的主力軍。本文立足于新型社交網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的時(shí)代背景之下，深入分析社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育所造成的挑戰(zhàn)，并針對性地提出緩解思政教育矛盾的有效應(yīng)對策略，以期相關(guān)結(jié)論能夠?yàn)榇髮W(xué)生思政教育的健康發(fā)展提供一定借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò);大學(xué)生;思想教育;應(yīng)對策略

隨著信息技術(shù)不斷革新和發(fā)展，多途徑的社交網(wǎng)絡(luò)也隨互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及應(yīng)運(yùn)而生，其不僅有效拓展了人與人之間的社交渠道，也顯著提升了當(dāng)代大學(xué)生工作學(xué)習(xí)的效率。但是社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展同樣是一把“雙刃劍”，其也為大學(xué)生思想政治教育帶來了一定挑戰(zhàn)和困難。如何借助社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)從而推動(dòng)大學(xué)生思政教育工作的有效實(shí)施，是當(dāng)前高校思想政治工作者關(guān)注的重點(diǎn)問題。

一、社交網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）多元化的意識形態(tài)加大了思政教育工作的難度

當(dāng)代大學(xué)生是國家發(fā)展和建設(shè)的重要主力軍，其承擔(dān)著推動(dòng)國家社會(huì)進(jìn)步、引領(lǐng)意識，發(fā)展潮流的重要使命。但是目前社交網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展所帶來的多元化意識形態(tài)，對于大學(xué)生的主流意識產(chǎn)生了一定沖擊。加之學(xué)生尚未出身社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的匱乏導(dǎo)致大學(xué)生的辨別是非能力依然存在很大短板，其思想意識發(fā)展極易受到錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息干擾，由此也在很大程度上加大了高校思政工作的難度。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育工作成效被顯著削弱

對于在校大學(xué)生而言，思想政治教育是教學(xué)體系之中極為關(guān)鍵的組成部分，其不僅能夠?qū)Υ髮W(xué)生意識形態(tài)起到?jīng)Q定性的引導(dǎo)作用，同時(shí)也對其未來發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)大有裨益。但是社交網(wǎng)絡(luò)的普及對于傳統(tǒng)思政教育工作的成效產(chǎn)生了一定沖擊，使得學(xué)生突破了高校為其構(gòu)建的思政教育環(huán)境，從而得以通過多元化的信息渠道見識更為豐富的思想觀念，而這將會(huì)對傳統(tǒng)思政教育工作的教學(xué)效果造成一定程度的削弱。

（三）高校思政教育者難以適應(yīng)現(xiàn)代教育工具的持續(xù)更新

社交網(wǎng)絡(luò)受到了廣大年輕大學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，網(wǎng)絡(luò)上多元化的信息資源也對大學(xué)生的的思想觀念、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的影響。但是對于具有多年教學(xué)資歷的思想與政治教師而言，其對于新型社交方式和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方法的適應(yīng)能力相對不足，對于現(xiàn)代教育理念也需要一段時(shí)間去接受和認(rèn)可。因此就導(dǎo)致高校思政教育者難以適應(yīng)現(xiàn)代教育工具的持續(xù)更新，無法切實(shí)順應(yīng)教育發(fā)展潮流來轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提升。

二、社交網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生思想政治教育的有效應(yīng)對策略

（一）樹立現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新功能

作為高校思政教育工作者，首先應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代教育理念，以理性的角度認(rèn)識社交網(wǎng)絡(luò)的雙面性，由此才能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而因勢利導(dǎo)，利用社交網(wǎng)絡(luò)展開高校思政教育創(chuàng)新改革?；趯τ谏缃痪W(wǎng)絡(luò)的深刻理解前提下，教師應(yīng)當(dāng)掌握利用社交網(wǎng)絡(luò)開展高校教學(xué)的創(chuàng)新途徑，從而有效應(yīng)對社交網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)重視自身教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的培育和提升，在正確網(wǎng)絡(luò)意識的引導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，不再將教師看作是思政教育工作的主體，而是充分貫徹以學(xué)生為主的教育思想，結(jié)合社交網(wǎng)絡(luò)的合理運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育教學(xué)的有效媒介，從而利用微博、QQ等多元化的社交媒體軟件平臺，為學(xué)生營造一個(gè)充滿趣味性、實(shí)效性的思政教育教學(xué)平臺，通過社交網(wǎng)絡(luò)的滲透教育進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論教育，強(qiáng)化思政工作組織建設(shè)

理論教育是高校思想政治教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，因此在社交網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的背景下，高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)重視理論教育的創(chuàng)新改革，由大局觀念的培養(yǎng)原則出發(fā)，提升大學(xué)生對于多元化意識形態(tài)的甄別能力，由此保證其始終保持在正確的思想道路上。同時(shí)，高校內(nèi)部思政工作組織建設(shè)也是保證大學(xué)思政教育有序進(jìn)行的重要條件，教研部門可以專門設(shè)立針對高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)社交平臺的工作小組，組內(nèi)成員可以由各個(gè)院系輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成，專門負(fù)責(zé)管理校內(nèi)社交網(wǎng)絡(luò)平臺的信息傳播、熱點(diǎn)新聞播報(bào)、思政活動(dòng)宣傳等，為學(xué)生構(gòu)建積極、健康的校內(nèi)專屬社交平臺，由此實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)工作的網(wǎng)絡(luò)媒介拓展。

（三）健全社交網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范思政教學(xué)環(huán)境

在信息化時(shí)代，手機(jī)是人們認(rèn)知社會(huì)生活的重要媒介，更是與人建立社會(huì)聯(lián)系的通信工具。大學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了手機(jī)不離身的習(xí)慣，時(shí)刻手捧手機(jī)的現(xiàn)象無處不在。教育部門和高效應(yīng)當(dāng)采取合理措施，幫助學(xué)生客觀認(rèn)知手機(jī)功能，引導(dǎo)學(xué)生正確使用社交網(wǎng)絡(luò)。第一，高校應(yīng)當(dāng)從健全監(jiān)管制度入手，以制度為依據(jù)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)的場合及頻次，堅(jiān)決杜絕不規(guī)律、無節(jié)制的社交網(wǎng)絡(luò)使用行為。多數(shù)中學(xué)不允許學(xué)生使用通信工具，步入大學(xué)后進(jìn)入相對寬松的管理體系內(nèi)，自覺性差的同學(xué)易沉迷于社交網(wǎng)絡(luò)及其他網(wǎng)絡(luò)娛樂活動(dòng)中，只有學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管力度，才能防范學(xué)生濫用社交網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二，高校方面應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)輿論的力量，通過學(xué)校公眾號、官方微博等推送蘊(yùn)含先進(jìn)思想和價(jià)值理念的作品。利用社交網(wǎng)絡(luò)詐騙等案例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社交網(wǎng)絡(luò)，保證思政教育工作的規(guī)范化落實(shí)。

三、結(jié)語

在高校的思想政治教育中，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展潮流，因勢利導(dǎo)發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的積極作用，為學(xué)生灌輸正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國主義精神以及高尚的思想道德品質(zhì)，使其形成對國家、對人民的強(qiáng)烈使命感，從而構(gòu)建更為高效的思政教育課堂，促進(jìn)高等教育體系中思政教育的規(guī)范化發(fā)展進(jìn)程。

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