謝小云 秦春花

摘要：物質生活的快速發(fā)展使得人們開始追求精神文明生活，從而也使人們更加看重學生的教育。然而新時期的要求已經(jīng)不僅僅是要讓學生學習成績優(yōu)秀了，還要求學生是全面發(fā)展的人。因而加強學生的思想道德教育也非常重要，只有學生的思想道德教育得到足夠的重視，學生才會更好地發(fā)展。主要從小學德育教學實行的必要性以及小學德育教學存在的問題等多個方面來進行研究。

關鍵詞：德育教學;教師;學生

隨著新時期教育要求的變化，學生的思想道德教育也越來越被重視，只有全面發(fā)展的人才是社會所需要的優(yōu)秀人才。因而許多學校都加強了對學生的思想道德教育，然而如何更好地推動小學德育教學的發(fā)展，讓學生思想道德得到進步也成為一個值得教師考慮的問題。只有針對學生的需要更好地進行思想道德教育，學生的思想道德水平才會得到真正的提高，而思想道德水平的提升也會影響學生其他方面的發(fā)展，有利于學生自身的成長發(fā)育。但是現(xiàn)有的思想道德教育卻存在著不少的問題，只有解決這些問題，才能有效地促進學校德育工作的發(fā)展，使教師的德育工作取得較好成效，從而促進學生群體更好地發(fā)展進步。

?一、小學德育教學實行的必要性

對于小學階段的學生來說，他們還處于生長發(fā)育的初始階段，對于事物的善惡觀念也沒有一定的辨別能力，因此在這個時期最需要教師對他們開展德育教學，從而促進學生自身的思想道德發(fā)展。只有從小便對學生進行一定的思想教育，在今后的成長中學生才會更好地發(fā)展，從而也避免了因為思想道德欠缺而讓學生無法更好地發(fā)展的問題。而且隨著新時代對于學生培養(yǎng)的要求變化，也只有思想道德足夠優(yōu)秀、各方面能力都十分突出的學生才是真正社會需要的人才，因而德育教學的實行是非常必要的。不僅如此，德育教學還有利于學生個人品質的完善與發(fā)展，只有受到了好的教育影響，學生的發(fā)展才會向好的一方面靠近。特別是小學這個人生發(fā)展的初始階段，學生自身的不穩(wěn)定性也讓教師對他們的影響極大，只有教師實行了好的德育教學，學生才能更好地跟隨教師的腳步促進個人的較好發(fā)展。同時也是因為小學這一時期教師對學生的影響之大，所以小學階段的德育教學也是非常重要的，只有學生的思想道德發(fā)展有了正確的方向，他們的個人品質以及其他各方面的能力才會得到更好的發(fā)展。

二、小學德育教學存在的問題

（一）德育教學缺乏實質性內容

雖然很多學校已經(jīng)推行了德育教學，但是很多時候許多學校的德育教學卻并沒有落到實處。往往很多學校會直接借鑒其他優(yōu)秀學校的成功案例，并且直接生搬硬套到自身的校區(qū)實行。然而學校的不同環(huán)境以及學生之間的差異性往往也會導致這樣的德育工作無法取得較好的結果，甚至還會引發(fā)學生的抵觸心理，對學生的成長發(fā)育造成不利的影響。

（二）教師對德育觀念的理解落后

不但學校方面對于德育教學有著一定的誤解，而且許多教師也對德育教學有著一定的誤解，甚至說自身對德育觀念的理解十分落后。雖然素質教育已經(jīng)得到了推行，但是傳統(tǒng)應試教育帶來的影響短時間內無法消除。特別是因為家長群體對學生分數(shù)的看重，讓許多教師也更加看重學生的學習成績而不是思想道德的培養(yǎng)，所以也出現(xiàn)了很多教師甚至會占用本該進行思想道德教育的時間來給學生進行其他學科知識的講解，這樣非常不利于學生的思想道德發(fā)展，甚至會阻礙學生的思想道德發(fā)展。

三、提高小學德育教學的有效性策略研究

改進和創(chuàng)新教學方法，加強實踐性教學

教育的目的是運用到實踐。小學德育課教師要引導學生在課堂上來進行社會實踐，并且，使得實踐能夠走出課堂，延伸到課堂外，學校外去。用理論來指導實踐，讓實踐來驗證理論，把知識轉變?yōu)樯鐣嵺`和社會活動。讓學生們喜愛德育課，積極主動上好德育課。同時，學生們的道德情操和能力品德等都會得到相應的鍛煉和提高，將學習到的知識運用到實踐中去。

（一）案例教學法

案例教學這個方法，就是在特定的知識中，教師引導學生以案例內容來進行教學的一種方法。在案例教學法中，以學生為教學活動的中心，案例是教學內容，是教學活動的基礎和依托。案例要選取與學生年紀和情感經(jīng)歷、思維特點等符合的內容，要有趣味性，能引起學生們的興趣，可以引發(fā)教師與學生的互動和思考，可以進行探討，使學生踴躍參加，參與到教學活動中來，增強他們的學習興趣和積極性，引導他們的思維能力。

（二）利用各種教學媒體，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化

以板書、講解和 PPT 為主的傳統(tǒng)教學手段對小學學校德育課堂教學實效性產(chǎn)生了嚴重制約，要改變這一現(xiàn)狀，教師必須要學會運用現(xiàn)代化的教學手段，而教學手段的現(xiàn)代化恰恰能夠實現(xiàn)德育課堂的生動、活潑和對學生的吸引力，激發(fā)學生學習興趣，同時減輕學生忙于記筆記、劃重點、抽象思考的負擔，同時將教學內容同客觀實際相結合，讓學生產(chǎn)生思考并與專業(yè)性相結合，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生的學習積極性和參與度，教學實效性顯著提升。而本文在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了學生對于現(xiàn)代化教學手段的喜愛。

結論

對于學生而言，學習成績固然很重要，但是個人的思想道德也非常重要。只有思想道德高尚、能力全面發(fā)展的人才是社會所需要的真正優(yōu)秀的人才。所以對于學生而言，加強思想道德的教學也非常重要。同時學生的成長發(fā)展也離不開教師的辛勤付出，因而教師自身對思想道德教育的看法也會影響德育工作的進行，所以學校也需要加強對教師的思想道德教育，然后讓教師更好地對學生進行教育活動，促進學生個人修養(yǎng)的完善。不僅如此，教師也需要及時更新德育教學的方式，做到與時俱進，通過現(xiàn)有的資源不斷豐富德育教學的方式，使學生接受思想道德教育，并且愿意主動去提升個人修養(yǎng)。只有通過方式方法的改變，讓整個德育教學活動新穎起來，教師才可以更好地調動學生的學習積極性，使學生主動去督促自身發(fā)展，成為真正有涵養(yǎng)、思想道德高度發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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