何丹鳳 周付江 鄧進軍 陳成 姜亦堅

摘? 要：以大慶師范學院為例，通過確立培養(yǎng)目標和辦學思路，完善人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，深化校企合作等應用型人才培養(yǎng)策略，基于工程教育專業(yè)認證的教育教理論的實踐與思考，探索符合學校辦學特色、適合社會發(fā)展需要的應用型人才培養(yǎng)模式，對應用型工科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式進行了系統(tǒng)性的探索。

關鍵字：應用實踐 ;能力培養(yǎng);研究

工程教育專業(yè)認證要求建立健全學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加快一流大學和一流學科建設，推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，國家強調(diào)要提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設置，積極投身實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才。因此，培養(yǎng)應用型人才做為高等本科院校的重中之重。以我校應用型工科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)為例，應用型工科專業(yè)結(jié)合地方特色、發(fā)揮產(chǎn)學研的優(yōu)勢、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出大量的合格人才，重點開展“圍繞應用型人才培養(yǎng)，依托實踐教學基地，踐行校企深度融合的人才培養(yǎng)模式”等工作，在教學改革、課程建設、線上教學、培訓競賽等方面緊隨著經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)對人才需求的轉(zhuǎn)變，著力于對培養(yǎng)應用型人才做出進一步的研究與探索。

1 應用型工科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標與辦學思路

主要面向石油化工行業(yè)和東北地區(qū)人才需求，堅持產(chǎn)學研用，培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，具有鐵人精神特質(zhì)、德智體美勞全面發(fā)展的能夠在石油化工及相關領域，從事化工產(chǎn)品和過程研究、開發(fā)、設計、產(chǎn)品檢驗和控制管理等方面工作的應用型工程技術人才。因地制宜，將機泵拆裝、管路拆裝、閥門拆裝實訓課程所需的技能訓練設備建設，使工程流體力學、泵與壓縮機、傳熱學等課程實驗教學順利進行，同時確定了油氣儲運工程專業(yè)“一頭兩翼”的專業(yè)方向發(fā)展定位。其中，“一頭”指以設計為龍頭，“兩翼”指輸油管道設計及輸氣管道設計并舉。期望畢業(yè)生通過5年左右實際工作的鍛煉，成長為生產(chǎn)、科研與工程設計崗位的骨干或管理者，取得從業(yè)資格證書或中級職稱。

根據(jù)應用型人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，堅持產(chǎn)、學、研一體化建設的原則并結(jié)合我校的實際情況，制定了《應用型人才實踐能力培養(yǎng)研究報告》，形成了具有技術、創(chuàng)新、能力的應用型人才的辦學思路，促使我校培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合特色人才。

2應用型工科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案體系構(gòu)建

在工科人才培養(yǎng)方案中明確了以實際操作和工程設計為中心的應用型教學培養(yǎng)方向，明確技能培養(yǎng)目標和支撐矩陣。依托我校石油化工專業(yè)集群，強化專業(yè)內(nèi)涵建設，優(yōu)化專業(yè)方向。提升與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的匹配度，緊密連接油田企業(yè)，利用地緣優(yōu)勢和企業(yè)資源創(chuàng)新形成“三嵌入”應用型人才培養(yǎng)模式將企業(yè)文化企業(yè)精神、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術、產(chǎn)品質(zhì)量控制等納入課程內(nèi)容，使課程體系滿足石油石化行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，課程內(nèi)容滿足企業(yè)生產(chǎn)需求，課程目標滿足企業(yè)對員工崗位素質(zhì)、崗位能力、專業(yè)能力需求目標。一方面要培養(yǎng)學生應用能力，另一方面要提高學生知識技能。在課程安排上本著培養(yǎng)學生即具有扎實的基本知識和良好實踐技能，同時又具有較好的科學思維和創(chuàng)新能力的目的，設置有：通識必修課程、通識選修課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)必須課程、專業(yè)選須課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程等專業(yè)課程。

其中專業(yè)基礎課程：包括高等數(shù)學、大學物理、無機化學、有機化學、分析化學、物理化學和化工原理，須修滿35學分。專業(yè)必修課程：包括化工工藝學、化學反應工程、化工熱力學、化工安全與環(huán)保、化工過程與合成等，須修滿22.5學分。專業(yè)選修課程：進行模塊化分層次培養(yǎng)，須修滿17學分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程：包括大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基礎，須修滿5學分。實踐教學體系包括基礎實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐三個層次，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，以能力培養(yǎng)為主線，設計教學活動?；A實踐：包括通識教育課程實踐、軍事訓練、專業(yè)基礎實驗、認知實習等，須修滿16.5學分。專業(yè)實踐：包括專業(yè)實習、專業(yè)實驗（實訓）、課程設計、專業(yè)技能訓練等，須修滿14.5學分。綜合實踐：包括畢業(yè)論文（設計）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、社會實踐、勞動實踐等，須修滿22學分。

3 校企協(xié)同育人實踐與思考

進一步加大校企合作力度，強調(diào)教學與生產(chǎn)相融合，培養(yǎng)學生的工程意識與實踐能力。深化校企合作育人理念，提出校企合作框架下的“三嵌入”的課程體系，把企業(yè)需求嵌入到課程體系，把企業(yè)資源嵌入到課堂教學，把企業(yè)生產(chǎn)嵌入到實踐環(huán)節(jié)。根據(jù)企業(yè)崗位的具體需求，致力于油田企業(yè)崗位需求的人才培養(yǎng)，開設相關課程。教學課程內(nèi)容由校內(nèi)教師與校外聘任的指導教師共同開發(fā)、研討、制定，立足于將基礎知識與生產(chǎn)實際牢牢地結(jié)合在一起，避免出現(xiàn)理論知識很深入，實踐能力很薄弱的現(xiàn)象。結(jié)合實際情況，將有利于教學發(fā)展的資源引進課堂。建立了開放式校企合作實驗教學平臺，該實驗室依據(jù)企業(yè)需求為出發(fā)點，進行教學、項目研發(fā)等工作。

積極發(fā)展校外實習實訓基地，包括大慶煉化公司、大慶油田開普化工有限公司等大型企業(yè)在內(nèi)的實習基地和與化工集團共建實訓基地和中試基地。學生通過深入企業(yè)去實習、見習，做到理論與實際不脫節(jié)。聘任油田企業(yè)的工程師為該實驗室的指導教師，鼓勵學生走進實驗室，參與實驗設計環(huán)節(jié)，開展研究，讓學生在“做中學，學中做”，提升動手能力和理論知識的應用能力，為培養(yǎng)學生成為應用能力強的工程技術人員打好基礎。實驗室本著“立足專業(yè)，實踐為主，服務油田，實踐鍛煉”的原則，由指導教師以本地油田企業(yè)為主要服務對象，提供產(chǎn)品研發(fā)、設計等工作，把企業(yè)實際生產(chǎn)與實踐教學環(huán)節(jié)做好有機的結(jié)合。

在課程建設方面，對《油氣田應用化學》、《化工儀表及自動作》等課程持續(xù)聘請企業(yè)工程師作為兼職教師，與校內(nèi)教師共同完成課程教學和課程改革。在教材建設方面，校企共同開發(fā)實訓教材1部，在課堂教學方面，繼續(xù)采取校內(nèi)校外結(jié)合，雙導師授課形式，將生產(chǎn)實際與理論教學緊密結(jié)合起來，將授課內(nèi)容與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合起來，完成原油穩(wěn)定裝置仿真沙盤調(diào)試工作，和甲醇裝置轉(zhuǎn)化工序仿真，并為制作換熱器、精餾塔的剖面仿真原理模型和錄制技能實訓操作視頻做好籌備工作，幫助學生了解和掌握各項化工裝置的操作規(guī)范，使教學效果得到明顯改善。

4結(jié)束語

在應用型本科院?；瘜W實踐與創(chuàng)新體系轉(zhuǎn)型的實踐中， 努力探索多方協(xié)同辦學，力爭提高教學實效，抓好重點校企合作基地建設，加大應用實踐人才培養(yǎng)的投入力度，積極開展多種形式的校企交流與合作辦學，與大中小型企業(yè)簽訂實習基地共建協(xié)議，同時發(fā)揮每一位老師的教學優(yōu)勢，同時做好全院化學工程與工藝、應用化學、油氣儲運工程等工科專業(yè)的實踐教學，將專業(yè)緊密結(jié)合地方與行業(yè)特色，強化學生實踐能力，逐漸凝練各具專業(yè)特點的人才培養(yǎng)特色。

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項目來源：黑龍江省高等教育教學改革項目（SJGY20190001），黑龍江省教育科學“十四五”規(guī)劃重點課題（GJB1421394），大慶師范學院創(chuàng)新課程項目（2018JYC004），大慶師范學院教學改革項目（JY1713）