孫亞楠

摘? 要：中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有特殊重要性的一年，新時(shí)期新形勢(shì)下，以黨的十九屆五中全會(huì)精神為指引，以“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃為目標(biāo)，高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作非常重要。本文從就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境現(xiàn)狀、就業(yè)存在的問(wèn)題以及解決措施進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);環(huán)境現(xiàn)狀;問(wèn)題;措施

2021年，是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局的重要一年，國(guó)家迎來(lái)了新的機(jī)遇，也帶來(lái)了各種挑戰(zhàn)。目前，高等教育逐步普及，全民教育水平不斷提高，就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的選擇也作出了全新的定位。高校如何促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，是新時(shí)期新形勢(shì)下我們所要明確的目標(biāo)。

一、新時(shí)期新形勢(shì)下畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境現(xiàn)狀

（一）為適應(yīng)疫情常態(tài)化，就業(yè)單位的招聘形式發(fā)生了革命性的改變，線上視頻面試招聘越來(lái)越受企業(yè)和大學(xué)生的親睞。相比于線下招聘，線上視頻面試招聘有著更多的優(yōu)勢(shì)。第一，地點(diǎn)靈活，不受空間的限制。大學(xué)生面試就業(yè)單位，不必因地點(diǎn)而耗費(fèi)精力、物力、財(cái)力，只要身邊有電腦，周圍有網(wǎng)絡(luò)，即可在線上完成面試。第二，時(shí)間自由。以往為節(jié)省時(shí)間所采用的線上面試，在后疫情期間已成為了重要的面試形式，這為招聘人員與求職者高效及時(shí)的溝通創(chuàng)造了條件，有力地證明了線上招聘面試的可實(shí)施性^[1]。

（二）新冠疫情以來(lái)，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)低迷狀態(tài)，大學(xué)生就業(yè)受到了一定程度的沖擊。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，人數(shù)高達(dá)到874萬(wàn)人。但從市場(chǎng)需求來(lái)看，相較于以往，用人單位對(duì)畢業(yè)生的招聘量有了大幅度的下跌，呈現(xiàn)出市場(chǎng)供求不平衡的狀態(tài)——供大于需，這大大增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度，也使高校促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)^[2]。

（三）隨著新一輪科技革命的到來(lái)，就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)需求作出了極大地調(diào)整。據(jù)大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)招聘需求力度旺盛，遙遙領(lǐng)先于其他行業(yè)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步恢復(fù)和持續(xù)發(fā)展，各行各業(yè)的不斷前進(jìn)，都離不開(kāi)高新技術(shù)型人才，因此，這對(duì)于高校課程結(jié)構(gòu)也提出了新要求。

二、新時(shí)期新形勢(shì)下畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

（一）線上招聘面試存在缺陷。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上招聘，企業(yè)的營(yíng)業(yè)資質(zhì)容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，這致使部分求職畢業(yè)生對(duì)招聘單位的可信度存在懷疑，從而對(duì)線上面試存在排斥甚至抵觸心理;招聘單位在進(jìn)行線上面試時(shí)，擔(dān)心通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式對(duì)求職者的了解和考核不全面不充分，在錄用時(shí)，會(huì)存在諸多隱患。

（二）就業(yè)迷茫焦慮心理。大學(xué)生在四年的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，沒(méi)有清晰的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，沒(méi)有對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位與認(rèn)知，這導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)季求職時(shí)存在迷茫焦慮的心理?，F(xiàn)階段，畢業(yè)生求職存在的普遍問(wèn)題就是好高騖遠(yuǎn)，對(duì)自己過(guò)于的自信，對(duì)于中小型企業(yè)的職位、工資低的職位、勞動(dòng)強(qiáng)度大的職位不愿接受，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率低。

（三）自身綜合素質(zhì)無(wú)法滿足市場(chǎng)要求。許多大學(xué)生在步入校園后，沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)生活方式，適應(yīng)新的教學(xué)模式，導(dǎo)致大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，過(guò)分的放松自己，沉迷于游玩享樂(lè)，學(xué)業(yè)不精，專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，缺乏自主創(chuàng)新能力以及各項(xiàng)從業(yè)技能。

（四）高校專業(yè)課程設(shè)置不適應(yīng)市場(chǎng)需求。高校的專業(yè)設(shè)置是高等教育的決定性因素，人才培養(yǎng)的質(zhì)量離不開(kāi)好的專業(yè)設(shè)置。許多高校只重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐操作能力的鍛煉，在學(xué)期末的實(shí)踐周中，高校不能合理的安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。隨著社會(huì)的變遷和發(fā)展，高校在課程結(jié)構(gòu)及教材的選擇更新跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)體系與市場(chǎng)需求錯(cuò)位。

三、新時(shí)期新形勢(shì)下就業(yè)困難的措施

（一）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展線上線下就業(yè)指導(dǎo)工作

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供更加精準(zhǔn)、有效的就業(yè)服務(wù)至關(guān)重要。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的就業(yè)課程、就業(yè)咨詢、就業(yè)實(shí)踐、就業(yè)活動(dòng)等線下工作，促進(jìn)學(xué)生尤其是畢業(yè)生更好地掌握實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。高校在構(gòu)建線上就業(yè)招聘信息網(wǎng)站時(shí)，要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，精準(zhǔn)定位就業(yè)趨勢(shì)、服務(wù)在校學(xué)生、審核企業(yè)資質(zhì)、預(yù)測(cè)行業(yè)方向，為學(xué)生提供良好的資源信息保障^[3]。

（二）高校專業(yè)課程設(shè)置先進(jìn)化

社會(huì)的發(fā)展日新月異，高校的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前大多數(shù)高校的專業(yè)課程設(shè)置仍舊遵循之前的大綱，其中不乏有許多專業(yè)課程已不適應(yīng)于當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求。高校在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，第一，可以與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合，開(kāi)展設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)課程，進(jìn)而增加畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)成功率，推動(dòng)靈活就業(yè)。第二，在每學(xué)期的課程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)提供與專業(yè)相符的校外實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)從業(yè)工作，提高就業(yè)認(rèn)識(shí)和從業(yè)能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第三，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)微講堂，帶領(lǐng)學(xué)生深入雙創(chuàng)基地感受真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，舉辦模擬求職大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，在其過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生，提升就業(yè)求職能力。

（三）建設(shè)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

為讓學(xué)生制定精準(zhǔn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，擁有清晰的自我定位與認(rèn)知，高校應(yīng)建立一支具有專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的專注于就業(yè)研究指導(dǎo)的教師隊(duì)伍。第一，由校內(nèi)輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師、心理咨詢師與校外企業(yè)人力資源工作人員、管理人士、技術(shù)人才構(gòu)建內(nèi)外專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。第二，與各大高校的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍及地方各級(jí)就業(yè)研究工作者定期開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的分享和總結(jié)，逐步提升教師隊(duì)伍的相關(guān)技能^[4]。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期新形勢(shì)下，高校就業(yè)工作的質(zhì)量與學(xué)生是否能在畢業(yè)季及時(shí)找到合適的就業(yè)單位以及學(xué)校良好穩(wěn)步的發(fā)展息息相關(guān)。面對(duì)這一特殊而又關(guān)鍵的階段，高校要積極探索就業(yè)工作新方法，處于一線的輔導(dǎo)員要以更加飽滿的熱情、更負(fù)責(zé)任的內(nèi)心、更加積極的工作態(tài)度投入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，從各個(gè)維度提升高校的就業(yè)工作質(zhì)量。

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