摘? 要：繪本是幼兒了解自我、了解世界的重要途徑之一，是嬰幼兒十分喜愛的藝術(shù)形式，其中的圖畫故事充滿趣味性，可以有效地激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣，滿足其好奇心，可以豐富其情感體驗(yàn)，可以有效地培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)其進(jìn)行思考，推動(dòng)其社會(huì)化的發(fā)展。所以，要為0-3歲的嬰幼兒選擇合適的繪本，為其未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要對(duì)0—3歲嬰幼兒繪本閱讀的選擇策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：0—3歲;繪本閱讀;嬰幼兒;選擇策略

作為一種常見的書籍形式，繪本主要由文字與圖畫兩部分構(gòu)成，其中的圖畫不但屬于文字的點(diǎn)綴以及說明，除此以外，其屬于繪本故事的渲染以及補(bǔ)充，是十分關(guān)鍵的內(nèi)容。對(duì)于嬰幼兒而言，其主要是以具象形象思維為主的，所以就會(huì)造成其對(duì)于圖畫主題繪本的興趣很高，十分喜愛圖畫主題的繪本。因?yàn)槔L本中的視覺形象是充滿趣味性的，而且還和嬰幼兒的現(xiàn)實(shí)生活具有密切的關(guān)聯(lián)。通過繪本閱讀可以有效地增強(qiáng)嬰幼兒的早期認(rèn)知能力，促進(jìn)其良好的發(fā)展。

一、0—3歲嬰幼兒繪本閱讀的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣

在0-3歲階段，要引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)行早期閱讀，增強(qiáng)閱讀興趣，對(duì)其整個(gè)人生都有著關(guān)鍵性的作用。而且通過繪本閱讀可以幫助嬰幼兒掌握更多的詞匯，有效地培養(yǎng)其語言表達(dá)能力^[1]。要從小培養(yǎng)幼兒對(duì)于書籍的閱讀興趣，繪本比較適合0-3歲幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，畫面充滿趣味，可以有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使其更好地融入到閱讀過程中。

（二）豐富嬰幼兒的情感體驗(yàn)

對(duì)于0-3歲的嬰幼兒，要為其選擇合適的繪本故事，引導(dǎo)其進(jìn)行閱讀，可以有效地激發(fā)幼兒閱讀興趣，為其帶來更多的快樂，豐富其情感體驗(yàn)。而且經(jīng)過故事的閱讀可以幫助幼兒了解其中的榜樣，有效地培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，增強(qiáng)其合作意識(shí)，使其可以更加積極、主動(dòng)地和小伙伴們進(jìn)行交流，有效地推動(dòng)社會(huì)化的發(fā)展。

（三）增強(qiáng)嬰幼兒的想象能力

嬰幼兒有著豐富的想象能力，有著較強(qiáng)的幻想能力，繪本將顏色以及圖像進(jìn)行有機(jī)地融合，對(duì)于幼兒能力的培養(yǎng)有著重要的作用，其中的故事情節(jié)十分生動(dòng)、有趣，可以有效地培養(yǎng)嬰幼兒的邏輯思維能力、思考能力，培養(yǎng)嬰幼兒的感官能力、審美能力與運(yùn)動(dòng)能力等，所以，應(yīng)該結(jié)合嬰幼兒的實(shí)際狀況為其合理地選擇繪本閱讀。

二、0—3歲嬰幼兒繪本閱讀的選擇策略

（一）針對(duì)0-1歲嬰幼兒

早教大力提倡要開展五覺教育，也就是說以五大感官為核心，開展對(duì)嬰幼兒的教育工作，引導(dǎo)嬰幼兒多看、多聽、多說與多觸摸等，在此基礎(chǔ)上更加全面地了解世界。所以，對(duì)于0-1歲的嬰幼兒而言，要為其選擇一些色彩十分鮮艷、有著十分簡(jiǎn)單并且夸張圖畫的材料，使其進(jìn)行繪本閱讀。對(duì)于該階段的嬰幼兒選擇的繪本要能夠充分完成對(duì)嬰幼兒觸覺、視覺與聽覺的訓(xùn)練以及良好刺激。其中可以選擇的繪本包括洞洞書與黑白（彩色）卡等。對(duì)于黑白卡而言，其顏色十分鮮明，對(duì)比性很強(qiáng)，0-1歲的兒童十分喜歡黑色與白色，所以通過對(duì)黑白卡的閱讀與訓(xùn)練可以有效刺激其視覺試卷，有助于對(duì)嬰幼兒視覺能力的培養(yǎng)。對(duì)于布書而言，其翻閱十分方便、十分安全，不會(huì)對(duì)嬰幼兒的皮膚產(chǎn)生傷害，而且會(huì)使其獲得良好的觸覺體驗(yàn)，所以適合該階段的嬰幼兒進(jìn)行觀看。對(duì)于觸摸類的圖書而言，其制作過程與材料都是十分講究的，可以為嬰幼兒創(chuàng)造新的體驗(yàn)。例如，對(duì)部分觸摸類圖書而言，其中動(dòng)物的皮毛屬于仿真的，能夠優(yōu)化嬰幼兒的閱讀感受。洞洞書也同樣適合0-1歲的嬰幼兒進(jìn)行閱讀。其設(shè)計(jì)十分精巧，符合0-1歲嬰幼兒的手部發(fā)展情況，可以有效地增強(qiáng)其閱讀樂趣。

（二）針對(duì)1-2歲嬰幼兒

對(duì)于1-2歲的嬰幼兒而言，其行為能力以及認(rèn)知水平已經(jīng)得到一定程度的提升，所以在為其選擇繪本時(shí)要盡可能地選擇一些現(xiàn)實(shí)生活具有密切關(guān)聯(lián)的故事，引導(dǎo)嬰幼兒對(duì)圖畫進(jìn)行模仿以及互動(dòng)。如此一來，使其更加容易地了解故事的內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升認(rèn)知水平。對(duì)于1-2歲嬰幼兒的而言，可以選擇多種的繪本圖書，可以為其選擇《小熊寶寶繪本》、可以為其選擇《噼里啪啦繪本》等^[2]，這兩種繪本對(duì)于寶寶成長過程中面臨的煩惱、歡樂與難過都進(jìn)行記錄。其中涉及到寶寶獨(dú)立自主吃飯、穿衣、刷牙、收拾物品和他人進(jìn)行交流等，這些都是1-2歲寶寶的必修課。所以，通過這兩種繪本的閱讀可以有效地培養(yǎng)嬰幼兒的語言能力，培養(yǎng)嬰幼兒的行走能力，可以充分展示出嬰幼兒在最初始階段的社交中產(chǎn)生的彷徨、害怕以及猶豫心理，使得嬰幼兒可以克服不良情緒，形成更多的安全感，于是就可以使其更好地接觸外界、與他人進(jìn)行交流。

（三）針對(duì)2-3歲嬰幼兒繪本

為了幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其對(duì)于閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就要為2-3歲的嬰幼兒選擇良好的繪本，選擇和嬰幼兒具體密切關(guān)聯(lián)，使得幼兒在快樂的閱讀過程中得到良好發(fā)展、良好成長，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)其生活能力。其中，比較適合這個(gè)年齡段兒嬰幼兒進(jìn)行觀看的繪本有《大衛(wèi)惹煩惱》以及《撓撓大怪物》等，這些繪本中有這十分生動(dòng)、有趣的故事情節(jié)圖畫，可以有效地吸引寶寶的注意力，使得寶寶可以充滿興致地融入到故事情節(jié)中，增強(qiáng)其觀察能力以及想象能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師要引導(dǎo)嬰幼兒閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》等繪本讀物，幫助嬰幼兒通過繪本故事了解更多的生活規(guī)則，可以更好地學(xué)習(xí)生活的常識(shí)、科學(xué)地觀察世界，可以學(xué)會(huì)與別人互動(dòng)，充分體會(huì)到閱讀的樂趣。

三、結(jié)束語

繪本比較重視文字和圖畫的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，二者共同為孩子講故事，其中的圖畫可以有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助其了解文本內(nèi)容的重要形式，對(duì)于幼兒早期認(rèn)知能力的培養(yǎng)有著重要的作用。所以，幼兒教師與家長要充分重視學(xué)齡前兒童的繪本閱讀，特別是要為0-3歲的嬰幼兒科學(xué)地選擇繪本，基于此對(duì)其更好地進(jìn)行早期教育，更好地培養(yǎng)其能力，推動(dòng)其社會(huì)性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉湘萍.“0-3歲嬰幼兒閱讀推廣”文獻(xiàn)分析[J].思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2019，35（05）：136-140.

[2]蘇虹.悅讀繪本愛上閱讀——淺談小班幼兒“悅讀繪本”的幾點(diǎn)做法[J].當(dāng)代家庭教育，2019，（17）：20-21.

作者簡(jiǎn)介：王玉榮（1985.8.6）女，民族：漢，籍貫（精確到市）：山東省萊州市，當(dāng)前職務(wù)：一級(jí)教師，當(dāng)前職稱：中級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：學(xué)前教育。