幼兒園管理中讓家長有效助教的思考

于晶晶

【摘要】隨著教育教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行，幼兒園教育中讓家長有效助教的教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，如何讓家長有效參與到幼兒園管理過程中，提高對幼兒的科學(xué)教育，促進(jìn)幼兒的健康成長與進(jìn)步。家長也要積極參與到幼兒教育活動中，幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。本文通過對幼兒園管理中讓家長有效助教的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出幼兒園管理中讓家長有效助教的具體策略，希望對促進(jìn)幼兒教育效率和教育質(zhì)量的提高做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;管理;家長;助教

引言

新形勢下，幼兒的教育不能只單單依靠幼兒園的教育，家長也要積極參與其中，有效促進(jìn)幼兒園教育水平的提升，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的全面發(fā)展。家長是幼兒的第一任教師，也是陪伴幼兒最長時間的人，做好家長助教工作，能夠有效對幼兒進(jìn)行教育，提升幼兒的綜合能力與水平，實(shí)現(xiàn)幼兒的身心全面發(fā)展。因此在幼兒園管理工作中，要積極促進(jìn)家長助教模式的開展，做好相關(guān)的工作準(zhǔn)備，提升家長的認(rèn)知和重視，最大程度上對幼兒開展高效的教育，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

一、幼兒園管理中讓家長有效助教的意義

在幼兒教育活動中，開展家長助教的教學(xué)模式，能夠有效改善幼兒園管理的質(zhì)量和效率，促進(jìn)幼兒園教學(xué)效率的提高，對于幼兒的成長與進(jìn)步具有非常重要的意義。首先開展家長助教能夠?yàn)橛變簣@開展教學(xué)活動更多的參考和建議，提升幼兒園教育教活動水平，實(shí)現(xiàn)對幼兒良好的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長與進(jìn)步。其次能夠有效實(shí)現(xiàn)家長與幼兒、家長與教師的和諧相處，深入了解對方的心理和意圖，能夠有效提高幼兒的教育效率，幫助家長了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，增進(jìn)親子感情，這對于幼兒的健康成長幫助極大。同時家長與教師的互相了解，也能夠使家長及時了解教師開展教學(xué)活動的意圖，建立互信，實(shí)現(xiàn)教師與家長的同心同德，一道努力，共同開展對幼兒的教育。再次是能夠有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性的提高，有些幼兒有家長在的時候和沒有家長在的時候，完全是兩種狀態(tài)。家長在的時候，幼兒心理有親切感，心底會增加很多自信，幫助幼兒在教學(xué)活動中，有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了幼兒的綜合素質(zhì)與能力。

二、幼兒園管理中讓家長有效助教的具體策略

（1）加大對家長助教的宣傳力度，提高家長對助教的認(rèn)識

雖然目前教育科學(xué)已經(jīng)提出了親子教學(xué)法，有的幼兒園也引入了這種教育形式，但由于家長對親子教學(xué)法的理解不夠全面，家長難以進(jìn)入幼兒園教學(xué)法，整體效果也不好，助教活動不是很理想。因此在此基礎(chǔ)上，幼兒園要做好與家長積極主動的溝通，以提高幼兒園家長助教活動的有效性，家長助教的教學(xué)方法能夠?qū)τ變旱奈磥戆l(fā)展起到積極的影響。隨著社會的快速發(fā)展，人與人之間的交流機(jī)會越來越多，教師不僅可以通過面對面的交流來推廣家長助教的方式，還可以通過微信和QQ軟件等建立相應(yīng)的交流群， 給家長詳細(xì)講解家長助教的教學(xué)方式，加大對家長助教的宣傳力度，提高家長對助教的認(rèn)識。

（2）積極創(chuàng)建主體教學(xué)活動，增進(jìn)家長與幼兒的親密關(guān)系

在孩子的成長過程中，幼兒園教育和家庭教育缺一不可，但如果把幼兒園教育和家庭教育完全分開，兩種教育方式所支持的教育內(nèi)容就會不同，阻礙了孩子的發(fā)展。幼兒園要充分發(fā)揮紐帶的作用，在家庭和幼兒園之間營造良好的互教氛圍。例如，為了鼓勵孩子健康成長，可以開展愛心活動、親子運(yùn)動會等多種形式的親子教育。家長不僅可以組織活動，還可以與幼兒園共同開展活動，與孩子一起參加活動，增進(jìn)家長與幼兒的親密關(guān)系，讓孩子獲得親情，從而建立正確的價值觀念，和平友好的與他人相處，提高綜合能力。

（3）探索育兒助教資源，鼓勵家長積極參與幼兒園教育

由于不同的父母在不同的環(huán)境中工作，他們的知識也不同，為了促進(jìn)幼兒園家長助教活動的開展，教師可以深入挖掘每個孩子家長的教育資源，發(fā)揮家長的專業(yè)知識。鼓勵家長進(jìn)行幼兒園教學(xué)，在利用家長教材開展育兒助教活動時，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師也必須在開展家長助教活動的基礎(chǔ)上，做好家長的預(yù)檢工作。要全面了解學(xué)生家長的長處和氣質(zhì)。例如，幼兒園老師可以邀請有社交禮儀經(jīng)驗(yàn)的家長在課堂上進(jìn)行禮儀的講解，教孩子禮貌坐姿、溝通方式、西餐禮儀等，讓學(xué)生通過豐富的課堂活動獲得相關(guān)知識，開闊眼界。

（4）對幼兒園教師的角色進(jìn)行合理的定位，有效配合家長助教的工作

雖然幼兒家長是家長助教課堂活動的課程組織者，但有限的課堂經(jīng)驗(yàn)意味著幼兒家長只能了解自己的孩子，無法完全了解所有孩子。為讓家長助教，教師需要正確定位自己的角色，更好地配合家長助教的工作，讓活動順利進(jìn)行。作為整個活動的策劃者，首先教師必須在活動開始前與家長保持密切聯(lián)系，共同商討活動過程中需要呈現(xiàn)的內(nèi)容，并為家長提供必要的指導(dǎo)，使他們能夠在增加活動種類的工作之前，及時為助教活動做準(zhǔn)備。其次，幼兒園教師要做好這項(xiàng)活動的協(xié)調(diào)者，讓孩子和家長建立良好的合作關(guān)系，確?；顒拥母哔|(zhì)量和高效率開展。畢竟，幼兒園老師也需要做好這個活動，要做好本次活動的總結(jié)工作，幫助孩子總結(jié)整個活動過程，讓幼兒增長見識，同時讓孩子的家長在開展助教活動方面積累更多經(jīng)驗(yàn)，為家長開展后續(xù)活動提供參考。

結(jié)論

綜上所述，面對形勢下幼兒園教學(xué)活動的改革，幼兒園和教師要強(qiáng)家長助教模式的運(yùn)用，對幼兒開展全面的教育，提高幼兒的綜合素質(zhì)與能力，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步，同時在開展家長助教模式前，教師要加大對家長助教的宣傳力度，提高家長對助教的認(rèn)識、積極創(chuàng)建主體教學(xué)活動，增進(jìn)家長與幼兒的親密關(guān)系、探索育兒助教資源，鼓勵家長積極參與幼兒園教育、對幼兒園教師的角色進(jìn)行合理的定位，有效配合家長助教的工作，有效提升幼兒的教育水平，促進(jìn)幼兒的健康成長。

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