小學(xué)語(yǔ)文單元主題深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)踐研究

陳萍萍

【摘 要】 隨著新課改的不斷推行，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)越來(lái)越重要了。因此我們?nèi)握n教師必須跟隨時(shí)代的發(fā)展理念，制定有效的教學(xué)方式，以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能積極地參與其中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，能使得他們豐富地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，促其發(fā)展，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)? 學(xué)生

由于小學(xué)生生理年齡條件所限制，小學(xué)生的注意力很難持久集中。因此我們?nèi)握n教師要依據(jù)這一特性，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們能養(yǎng)成豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使得他們能逐步地走進(jìn)語(yǔ)文的文本之中，能極大地提升小學(xué)生的思維能力水平，促其發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

雖然我國(guó)的課改已經(jīng)逐步地深化了，但是在教育體制改革中，依舊是以應(yīng)試教學(xué)為主的，這是不可能避免的，但是還是有一部分的教師延續(xù)傳統(tǒng)的課堂模式，這不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此我們?nèi)握n教師會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，可以有效地激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，促使他們自身綜合素質(zhì)能力水平得到發(fā)展，為小學(xué)生終身學(xué)習(xí)進(jìn)一步地發(fā)展，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《陀螺》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)這樣為學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，同學(xué)們，童年時(shí)代的玩具有很多，哪一個(gè)玩具使你們印象深刻呢？以此可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極地踴躍發(fā)言，并借此把爸爸媽媽童年的玩具進(jìn)行詮釋——陀螺，然后帶領(lǐng)小學(xué)生逐步地走進(jìn)本篇課文，大聲地進(jìn)行朗讀，理解文本感情，讓其抓住其中的重點(diǎn)字詞句進(jìn)行豐富地體會(huì)，培養(yǎng)出他們的閱讀學(xué)習(xí)思想感情，讓學(xué)生能在讀中進(jìn)行感知，品味其中的主旨句，促其發(fā)展，能豐富地理清文章的整理思路，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

二、小組合作的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，為了全面地提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)本班學(xué)生的總?cè)藬?shù)合理地進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)模式，促使他們能積極地參與其中，讓他們處于思考的氛圍中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們體會(huì)到語(yǔ)文文章的美感，并能極大地陶冶學(xué)生們的情操，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新意識(shí)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及綜合能力的目的，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)采用豐富的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行開(kāi)展，以此可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們可以通過(guò)人物的外貌、心理等描述去學(xué)習(xí)，感受到少年英雄不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神，然后通過(guò)相應(yīng)的課件，為他們每一個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使他們可以積極地參與其中，能逐步地激活學(xué)生的思維意識(shí)，培養(yǎng)出他們豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促其發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的讓學(xué)生樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)，還能充分吸引學(xué)生的注意力，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂授課過(guò)程由于陳舊的學(xué)習(xí)觀(guān)念和單調(diào)的教學(xué)方法，已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的課堂教學(xué)之中了。因此我們?nèi)握n教師會(huì)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施，能豐富其中的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與課堂，獲取新的知識(shí)，并提高自主學(xué)習(xí)的效果，促使他們能積極地參與到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)之中，也能用它的優(yōu)勢(shì)讓本班的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，能使得他們更加豐富地學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容，使其更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)借助多媒體視頻為學(xué)生播放關(guān)于《寶葫蘆的秘密》這部電影的片段，促使他們可以積極地參與其中，能生動(dòng)直觀(guān)地去學(xué)習(xí)，同時(shí)利用多媒體課件為學(xué)生詮釋豐富的課文內(nèi)容，使其可以深入理解與記憶，讓小學(xué)生可以感受到童話(huà)故事的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象，促其發(fā)展，使其形成對(duì)文本內(nèi)容的感知，并得到開(kāi)闊學(xué)生眼界的效果，使得他們感受到文章展現(xiàn)對(duì)美文化的熏陶，以及人性美的體會(huì)，使得小學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知能力得到發(fā)展，促其思維的嶄新發(fā)展，有利于小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教育教學(xué)，從而使得學(xué)生們的語(yǔ)文能力得以提升。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文階段的教育教學(xué)是至關(guān)重要的，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，讓小學(xué)生的語(yǔ)文積極性得到發(fā)展，利于他們核心素養(yǎng)地發(fā)展，并用最科學(xué)合理的方式來(lái)教學(xué)，能使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望最大化，促其發(fā)展，也可以豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，使其感悟到語(yǔ)文文章的學(xué)習(xí)魅力，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)實(shí)施，能保障小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力、人文素養(yǎng)等能力的提升，從而達(dá)到高效教學(xué)課堂的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步。

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